初三語文孟子二章教學(xué)案
十五、生于憂患，死于安樂
教學(xué)目標(biāo)：
1、辨析疑難字詞，疏通疑難句意
2、通過對作品的閱讀探究，理解作者關(guān)于人才造就的觀點。
教學(xué)重點：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解文意
教學(xué)難點：
理解作者關(guān)于人才造就的觀點。
教學(xué)過程：
1、介紹作者，導(dǎo)入新課
作者孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國時期思想家、教育家，儒家代表人物，地位僅次于孔子，被后人尊稱為“亞圣”，。文章是一篇議論性散文。課文選自《孟子》，它是孟子及其幾位弟子共同撰寫的，是孟子講學(xué)游說言論的記錄，與《大學(xué)》、《中庸》、《論語》合稱四書。他主張“仁政”、“民貴君輕”。
2、解題
憂患能激人奮進，使人生存發(fā)展，安逸享樂會讓人委靡死亡
3、整體感知課文
（1）教師范讀，請同學(xué)們拿出筆，勾畫出文章的節(jié)奏，重音
（2）個別同學(xué)朗讀
（3）全班齊讀。
4、讓學(xué)生參看課本注釋，弄懂詞句意思，有不解之處，當(dāng)堂提出。
5、學(xué)生質(zhì)疑、討論，疏通句子含義。
6、下面，請大家一邊小聲讀課文，一邊討論以下幾個問題。
①、課文連舉古代幾位名人的事例，你認(rèn)為他們有什么共同的特點？
②、課文的中心論點是什么？運用了什么論證方法？
③、學(xué)習(xí)課文，你打算怎樣面對生活或?qū)W習(xí)中的困難與挫折？
7、檢查學(xué)習(xí)討論效果
①、請舉手的學(xué)生回答。
估計學(xué)生答出：都出身卑微，都經(jīng)歷了艱苦的磨練，都成就了不平凡的事業(yè)。
②、本題難度較大，教師注意引導(dǎo)
估計學(xué)生答出：本課的中心論點是：生于憂患，死于安樂；運用了舉例論證和正反對比論證的方法。
③、學(xué)生自由發(fā)言。
估計學(xué)生答出：生活上要培養(yǎng)不怕吃苦，勇于吃苦的精神，學(xué)習(xí)上遇到困難，要迎難而上，學(xué)習(xí)退步了，不必灰心，積極進取。
8、布置作業(yè)：
（1）背誦全文
（2）收集有關(guān)孟子或人才造就的名言警句
《生于憂患，死于安樂》學(xué)案
課前作業(yè)
一、內(nèi)容概括
本文論述人才要在困境中造就和人處困境能激發(fā)斗志、國無憂患易遭滅亡的道理。
二、孟子是 時期的思想家，《孟子》是 家經(jīng)典著作。
三、找出句中的通假字，并解釋：
1、曾益其所不能 通“ ”，
2、困于心，衡于慮，而后作 通“ ”，
3、入則無法家拂士 通“ ”，
四、優(yōu)美語句摘抄、鑒賞