《多收了三五斗》教案2

教學目標
1.朗讀課文，理清小說情節。
2.品味人物對話，分析人物性格特征。
3.揣摩農民群像的塑造及其表達效果。
4.認識“豐收成災”的社會根源，認識舊中國農民在帝國主義和封建主義雙重壓迫下的悲慘命運。
教學重點
1.分角色朗讀，揣摩人物心里活動。
2.梳理小說情節，認識“豐收成災”的社會根源。
3.學習小說對農民群像的塑造手法及其效果。
教學難點
1.體會小說運用對話展開故事的特色。
2.理解小說反映的主題思想。
教學突破
1.選取一二片斷進行誦讀練習，積累語感。
2.結合時代背景引導學生認識造成農民悲劇的社會根源。
教學步驟

                                    第一課時

    教師活動    學生活動

1.引導學生聯系生活導入新課。    1.結合自己的經歷和體驗，進入新課。

2.梳理小說情節。    2.劃分層次，理清小說情節。

3.布置完成課后練習。    3.思考并完成課后練習。

一、導入新課

1.結合學生生活經驗，引導學生對中國農村及農民的關注。

2.鼓勵學生：同學們談得非常好，看來大家都是生活中的有心人。那么大家想不想知道舊中國的農村和農民的生活是什么樣的嗎?

3.導人新課：下面就讓我們來學習葉圣陶先生的小說《多收了三五斗》。請同學們看到課文。

4.調動學生積極性，讓一生結合課文注解介紹作者情況。

5.給予鼓勵，并補充：他的代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。《稻草人》是我國第一部童話集；短篇小說《多收了三五斗》半個世紀來一直被選為語文教材。

二、整體感知

1.給5分鐘時間讓學生自由朗讀課文，熟悉課文情節。教師巡視課堂。

2.簡單介紹本文的寫作背景：20世紀30年代是一個多災多難的年代，尤其是在江南農村，那里的農民生活更加悲慘。

3.提問：剛才大家熟悉了課文，同學們說說，這篇小說是按照什么順序來寫的?

三、小結

1.結合課后練習一，引導學生從人物

  對話中理出關鍵信息。討論舊氈帽

  朋友們豐收后更加不幸的原因。

2.布置作業,思考課后練習二。

                                        第二課時

一、 導入新課

1.導人：一般的小說都有三大要素，同學們知道是哪三個嗎?

2.給予肯定：回答得對，上節課我們對小說的故事情節有了基本的了解，接下來我們來分析小說中的人物。大家說，小說中寫了哪些人物? 接下來我們來分析小說中的人物。大家說，小說中寫了哪些人物?

二、討論交流

1.引導學生對主要人物一舊氈帽朋友進行討論：課文中的人物和我們常見的小說中的人物有什么不同?

2.指出：“舊氈帽朋友”代指江浙一帶的農名。課文中用帶有地域特征的外貌特點代指人，塑造了蘇南一帶的農民群像。