《越巫》備課筆記
建文四年(公元1402年)明成祖朱棣,奪取了皇位。爾后,朱棣因方孝孺文名,逼其為他起草登基詔書。
方孝孺自惠帝被害后,日夜慟哭。聽到朱棣召見,就身穿麻衣,殿見朱棣!奥橐隆痹诠糯Q為孝服。方孝孺穿麻衣,一方面表示對惠帝遇難的衷悼:一方面是對朱棣篡奪皇位的仇恨。
朱棣見方孝孺身穿麻衣,便對他說:“你這樣做是學(xué)周公輔成王之政!狈叫⑷胬湫Φ溃骸俺赏醢苍?”弄得朱棣十分狼狽。
朱棣軟硬兼施,逼方孝孺為他草詔。方孝孺走到案前,從容提筆,在詔書上大書了一個“篡”字后,投筆于地,并對朱棣說:“萬世之后,你也脫不得此字!”
朱棣本待發(fā)作,忽然記起在下江南時,有個叫姚廣孝的方外人曾對他說過:“殿下至京,希望保全方孝孺。若殺此人,則天下讀書種子絕矣!币蚨阅椭宰訉λf:“這是我家族中的事,先生何必這樣自苦呢?”方孝孺聽后,便聲色俱厲,罵不絕口。朱棣見此,再也按捺不住,怒喝著:“你不怕滅九族嗎?”
方孝孺從容答道:“即使滅十族,又敢奈我何?”
結(jié)果,方孝孺被滅了十族。方孝孺的妻子鄭氏及兒子中寬、中愈,知在劫難逃,都上吊死了;兩個女兒都投了秦淮河;他的門生盧原質(zhì)、鄭公智、林家猷都是寧海人,因都是方孝孺的學(xué)生而被殺,湊足十族之?dāng)?shù)。
孝孺之被害,據(jù)說是用二塊石板夾住,然后用鐵鋸從頭部鋸下而死。他在被害前,曾詠《絕命詞》一首:
天降亂離兮,熟知其由;
*臣得計兮,謀國用猶;
忠臣發(fā)憤兮,血淚交流;
如此殉君兮,抑有何求?
嗚呼衷哉兮,庶不我尤!
方孝孺被害后,朱棣余怒未消,派人挖了方家的祖墳,并下旨:“藏方孝孺文者皆死。”但是,方孝孺門客仍冒著生命危險,大力收藏了方孝孺遺稿,后來編成《遜志齋集》及《方正學(xué)先生集》等。
●卡片③ 方孝孺的哲學(xué)思想與學(xué)術(shù)思想
在哲學(xué)思想上,孝孺基本接受了張載的唯物主義自然觀。張載主張“太虛即氣”,而氣是物質(zhì)實體,故云:“太虛不能無氣,氣不能不聚而為萬物,萬物不能不散而為太虛!毙⑷嬉嘣疲骸按蟮匾啻笠,其氣運行無窮,道行其中亦無窮,物之生亦綿綿不息!薄疤斓赜兄辽裰畾,日月得之以明,星辰得之以昭,雷霆得之以發(fā)聲,霞云電火得之以流形,草木秀者得之以華實,鳥獸瑞者得之以為聲音,毛質(zhì)或騫而飛,或妥而行,或五色絢耀而八音和鳴,非是氣孰能使之!痹凇洱攷r隱居記》中則說得更為明白:“山岳、川流、霞云、草木,流峙卷舒,榮顇之態(tài),變化至無窮盡也,咸出天地自然之理!(卷七)
孝孺之學(xué)與程、朱理學(xué)的不同點,主要在于孝孺去其浮言而推行實學(xué),以經(jīng)世致用為要務(wù)。也就是說,他對于宋儒在哲學(xué)上的性理之辨、理氣之辨、性命之辨等等,很少去繼續(xù)糾纏,而是專心于“圣人之學(xué)”、“圣人之道”,以修身、治國、平天下為己任,在《遜志齋集》的所有文章中,似乎沒有一篇是專門在這些哲學(xué)命題上爭辨其孰是熟非,孰先孰后的。如他在《上范先生》書中就曾指出:“道之不明,莫甚于今,談性命則或入乎玄密,而不能措之事;攻文辭則或離乎實德,而滯于記問!币虼,他十分強調(diào):“儒者之學(xué),其至圣人也,其用王道也!薄笆ベt之學(xué),皆以用世。”“君子之學(xué),積諸身,行于家,推之國,而及于天下。率而措之,秩如也。”又云:“古學(xué)務(wù)實,體立用隨,始諸身心,驗于設(shè)施。”故學(xué)者必“以古為師,窮理正心,法堯為仁,法舜盡孝,視民如傷,文王是效!睂Υ,孝孺進一步伸論說:“蓋圣人之大者,上莫過于堯、舜、禹、湯、文、武,下莫加于周公、孔子,而此八圣人之言行文章具在六經(jīng),故后之學(xué)圣人者,舍六經(jīng)無以為也。”“茍能發(fā)明六經(jīng),大之于天下國家,小之于善一己,直易易耳!被诖,孝孺把“學(xué)”看成是人生的第一等大事,一再強調(diào)說:“人孰為重?身為重;身孰為大?學(xué)為大;……不學(xué)則夷乎物,學(xué)則可以守身,可以治民,可以立教,學(xué)不亦大乎?”“人或可以不食也,不可以不學(xué)也。不食則死,死則已;不學(xué)而生,則人于禽獸而不知也。與其禽獸也,寧死!”這是因為:“學(xué)以明之,與天地通,堯、舜之仁,顏、孟之智,圣賢盛德,學(xué)焉則至。”由此可見,在方孝孺的心目中,做人必須為學(xué),而為學(xué)必宗三代孔盂,唯學(xué)才能明道,唯明道方可以治天下。雖然,孝孺主張學(xué)必崇古,但也強調(diào)學(xué)古必須知今,反對死學(xué),反對學(xué)于古而泥于古,要學(xué)能致疑,學(xué)而能變,學(xué)而能化。
(摘自《遜志齋集》)