《事物的正確答案不止一個》相關資料
1.關于“推敲”的典故：
胡仔《苕溪漁隱叢話前集》卷十九引《劉公嘉話》：“島(賈島)初赴舉京師，一日于驢上得句云：‘鳥宿池邊樹，僧敲月下門�！加啤� 字，又欲著‘敲’字，練之未定，遂于驢上吟哦，時時引手作‘推敲’之勢。時韓愈吏部權京兆，島不覺沖至第三節。左右擁之尹前，島具對所得詞句云云。韓立馬良久，謂島曰：‘作“敲”字佳矣�！�
2.關于“鍥而不舍”的出處：
《荀子·勸學》：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！�
3.背景資料
許多人在在生活、學習的過程中因受傳統思想的影響，容易形成固定的思維模式，他們只知死學知識而不知活用，不會跳出圈外去思考問題。生活中還有許多人以為搞發明和創造的都是天才人物，
不相信自己也能有所發明和創造，結果導致創造性被自我壓制，最終喪失。本文正是針對這種情況而寫的。作者想要說明，有過許多發明創造的人最初也是和大家一樣的普通人，而普通人只要有自信不斷學習知識，活用知識，敢于打破常規想問題，就會成為一個有所發明、有所創造的人。
[自讀導言] 本文是一篇議論文，作者針對現實生活中很多“我”常常局限于“事物的正確答案只有一個”的認識，提出了相反的觀點，獨辟蹊徑，很富有思辨色彩。...
2004年11月東臺市組織了新課程理念下新教材會教，我們聽了一節好課，在這里推薦給您，懇請您能多提寶貴意見。借此我們拋磚引玉，希望加強交流。...
教學目標知識目標1、了解看問題因角度不同，常會有不同結果的道理。2、了解本文中心論點的提出方法：引一個具體實例，并作簡要分析后引出。能力目標1、能感受本文圍繞中心，逐層展開論述的論證思路。...
學習目標：1、通過對文章的自主學習，了解作者觀點，學習做一個富有創造力的人。2、培養"事物的正確答案不止一個"的思維方式，放飛想象，積極創新。...
事物的正確答案不止一個夷陵區實驗初中 韓宗秀教學目的1，學習做一個富有創造性的人。2，理解本文的中心論點和分論點。3，學習理解并運用事實論據。...
19、事物的正確答案不止一個[自讀導言] 本文是一篇議論文，作者針對現實生活中很多“我”常常局限于“事物的正確答案只有一個”的認識，提出了相反的觀點，獨辟蹊徑，很富有思辨色彩。...
教學目標（1）認真閱讀課文，領會寫作意圖。（2）理解并掌握本文中豐富的詞語。（3）學習列舉真實的、有代表性的事例，來做論據證明觀點的這一議論文中常用的舉例論證的方法。...
1.給下列詞中加粗字注音。淵博（） 鍥而不舍（）2.根據下列詞中的注音寫漢字。根深dì固（） jí�。ǎ� zīzī不倦（）（）3.解釋下列句中加粗的詞語。（1）“正確的答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。...
《事物的正確答案不止一個》課堂實錄蘇教版初中語文（洪編）教材多媒體教學執教者：常州市花園中學季蕾學習目標：1、通過對文章的自主學習，了解作者觀點，學習做一個富有創造力的人。...
教學過程：一、導入新課蘇軾的《題西林壁》 大家一定不陌生，誰來談談對橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同 的理解?其中包含著怎樣的哲理?大千世界多姿多彩，千變萬化，即使是同一個事物，角度不同，答案無窮。...
【同步達綱練習】一、給加橫線的字注音。汲�。ǎ┳巫危ǎ╁浂簧幔ǎ└畹俟蹋ǎ┒�、解釋詞語。1.孜孜不倦—2.根深蒂固—3.鍥而不舍—4.不言而喻—三、選詞填空。...
（一）整體感知這是一篇有關創新問題的議論文。作者針對現實生活中很多人常常局限于“事物的正確答案只有一個”的認識，獨辟蹊徑，提出了事物的正確答案不止一個的觀點，在精當分析的基礎上，著重論述了創造性思維必需的因素，以及區分一...
教學過程：一、導入新課蘇軾的《題西林壁》 大家一定不陌生，誰來談談對“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同” 的理解?其中包含著怎樣的哲理?大千世界多姿多彩，千變萬化，即使是同一個事物，角度不同，答案無窮。...
1.根據拼音寫漢字根深dì（ ）固 zī zī（ ）不倦 jí（ ）取qiè（ ）而不舍2.解釋下列詞語的含義并造句。①不言而喻——造句：②持之以恒——造句：3.根據課文內容填空《事物的正確答案不止一個》選自________________，作者是_______...
教材分析課文從“事物的正確答案不止一個”說起。先用四個圖形提出一個問題，然后通過對幾種不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。原因是，“由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確”。...