《求知如采金》教學設想
《求知如采金》教學設想
整體思路：1、格言導入，引入求知
2、整體感知，領會觀點
3、合作探究，品味文章
4、課文小結，語言練習
5、名言總結，布置作業
導入
問：同學們有收集名言警句的習慣嗎？學過《時間篇》，你搜集到多少？
投影：時間格言1、你熱愛生命嗎？那么請別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。——富蘭克林
2、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛
3、少壯不努力，老大徒傷悲。——《長歌行》
4、書山有路為徑，學海無涯苦作舟。
5、水滴石穿，繩鋸木斷。
6、學而不思則罔，思而不學則殆。
7、好的書籍是最貴重的珍寶。（別林斯基）
8、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。（泰戈爾）
問：4~8是有關求知的名言，你是怎么理解的？
明確：知識是寶，求知貴在有恒，貴在得法。
過渡：因此英國的政論家、藝術批評家約翰-羅斯金就將求知比成是采金。
整體感知
聽短文錄音或同學漫讀的方式整體感知課文：
投影提示聽讀任務：1、運用圈點勾畫法，將你欣賞的好詞好句劃出。
2、思考：a求知與采金的相似點是什么？
b 文章運用了什么論證方法？
合作探究
過渡：老師再閱讀中遇到了這樣的問題，同學在閱讀中也可以將自己的問題提出，我們在課堂里共同解決。合作是愉快的，下面就請同學投入到合作的學習中吧。
1、 合作探討求知與采金的特點及相似點（結合文句）
問題：黃金分布的特點是什么？
要采到金子需要些什么？
a、 采金的特點——歷盡艱辛（板書）
如：“大自然偏偏我行我素……使誰都無法知道。”
“而只有歷盡艱辛開采不息的時候，興許有可能挖到芝麻大的那樣一點。”
問題：你認為求知需要些什么？文章有提到這些條件嗎？
作者寫的是采金，沒有明說求知，這是否妥帖，為什么？
你明白比喻論證的好處嗎？
b、 求知的特點——堅持不c、 懈（板書）
如：“你夢寐以求的黃金就是作者在書中所表達的那種深刻的思想和他那淵博的學識。”