滬教版《匆匆》教案
匆匆朱自清
上海市延安初級中學 朱靜
教學目的：
1、理解人生的匆促與時間的不可逆轉性，知道珍惜時間的道理。
2、體味文章擬人、排比的修飾手法及優美的語言。
重點難點
體味文章擬人、排比的修飾手法及優美的語言。
課時安排
一課時
教學過程：
一、激趣導入，情感奠基。
1、介紹作者及寫作背景的資料。（教師選擇性介紹）
朱自清，詩人、散文家、學者，民主戰土、愛國知識分子。原名自華，字佩弦，號秋實，1898年出生于江蘇東海。 1903年隨家定居揚州，自稱“我是揚州人”。1920年畢業于北大哲學系。上大學時，朱自清開始創作新詩，1923年發表的長詩《毀滅》，震動了當時的詩壇。1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學教授，創作轉向散文，同時開始研究古典文學。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。
朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個系列：一是以寫社會生活抨擊黑暗現實為主要內容的一組散文，代表作品有《生命價格--七毛錢》、《白種人--上帝的驕子》和《執政府大屠殺記》。二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》為代表的一組散文，主要描寫個人和家庭生活，表現父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品，《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。
2、解題：不僅人會“匆匆”，時間也會“匆匆”，而且是一去不復返。時間到底到那里去了呢？
二、學生課文，初步感知
三、課文分析
（一）第一段
1、作者向我們提出一個問題？
日子為什么一去不復返，哪兒去了？
2、作者用燕子去了再來，楊柳枯了再青，桃花謝了再開，是要說明什么？
大千世界里的萬物，有四季輪回，新老交替，有去有來。但人的生命只有一次，人生沒有重復，誰都沒有辦法將時間留住，誰都沒有辦法將流逝的時間再挽回來。
排比
（二）第二段
3、如何理解“在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”這句話。
比喻，形象地寫出了自己八千多個日子無聲無息地消失了。
4、為什么“我不禁頭涔涔，而淚潸潸”呢？
為時間的失去急得出汗，為時間一去不復返而流淚，寫出面對時間流逝所感受到的緊張和失落。
（三）第三段
5、究竟時間是怎樣溜走的呢？
（學生抓住重點詞語分析）
如：a于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
“水盆”“飯碗”“雙眼”下面加點。 排比、擬人 日子就是這樣在我們不經意中過去了，日子匆匆。
b我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。