《雨說》重點難點及難點解析
重點難點1.理解這首詩的主題。
2.體會這首詩的清新的情味。
3.理解運用擬人的修辭方法的作用。
難點解析
師：請同學說說作者的情況。
生：鄭愁予，1933年生，中國臺灣詩人，詩集有《夢土上》《衣缽》《鄭愁予詩選》《雪的可能》《寂寞的人坐著看花》等。這篇課文選自《鄭愁予詩的自選》，寫在1979年。
師：第一段寫的是什么？
生：這一段寫的是春雨到來的時間、環境。四月，初春，還有淡淡的余寒。田圃冷凍，牧場枯黃，雨塘寒淺，小溪暗啞。
師：這首詩采用第幾人稱？運用了什么修辭方法？有什么作用？
生：這首詩采用的是第一人稱，運用了擬人的修辭方法。這樣寫讓小讀者感到親切、生動，從而被春雨的溫柔的愛意深深地打動。
師：第一段和第五段是怎樣相互照應的？
生：第一段的3－6句和1、2兩句相照應。“當田圃冷凍了一冬禁錮著種子 牧場枯黃失去牛羊的蹤跡”照應第一句“等待久了的田圃跟牧場”。“當魚塘寒淺留滯著游魚 小溪漸漸暗啞歌不成調子”照應第二句“等待久了的魚塘和小溪”。第五段和第一段相互照應。這樣寫便使內容聯系緊密，結構緊湊。
師：詩人對生活在中國大地上的兒童表達了怎樣的心意？
生：詩人通過春雨向生活在中國大地上的兒童表達了溫柔、親切的愛，表達了對他們的深切的祝福；祝福他們自由、快樂、勇敢地生活，充滿希望地生活。