雨說·知識(shí)點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)
（一）整體感知《雨說》這首詩以“雨”為抒情主體，借“春雨”的擬人化形象，采用第一人稱，讓“雨”對(duì)孩子們深情地傾訴，令人真切地感受到“雨”的摯愛之心，展現(xiàn)了一位春天使者的形象。全詩字里行間表達(dá)了詩人對(duì)中國(guó)大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛意和希望孩子們自由快樂地親近自己、無憂無慮地快樂生活的誠(chéng)摯祝愿。全詩語言活潑、溫柔、親切，如同一陣清新的春風(fēng)拂面，令人神清氣爽。
（二）學(xué)法引導(dǎo)
這首詩語言清新明朗，節(jié)奏歡快，適合朗誦。通過誦讀，準(zhǔn)確地把握本詩喜悅、輕快的感情基調(diào)，理解詩歌的內(nèi)容。并注意體會(huì)擬人化的藝術(shù)手法的表達(dá)效果。
（三）審美鑒賞
靈性充溢的童真美
詩人借春雨這個(gè)擬人化形象，對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童傾訴了拳拳“愛心”。如果說這是詩人心靈唱出的一曲動(dòng)人心弦的愛之歌，那么這種愛是活潑歡快、親切感人、充滿靈性的，詩人的童真令人動(dòng)容。
詩人的筆下，雨是詩的主角，田圃、牧場(chǎng)、魚塘、小溪都有了生命；柳條、石獅子、小燕子、旗子都帶有了情感。春雨里，一切形象都是那么可愛、活潑，孩子般的單純明凈。這個(gè)童話世界里，我們聆聽到的豈止是作者對(duì)孩子們的鼓勵(lì)和關(guān)懷，分明看到了作者靈性充溢的童真美！
（四）重難點(diǎn)突破
1.通讀全詩，說說這首詩擁有怎樣的感情基調(diào)。
【析】詩歌的最大特點(diǎn)便是抒情性。詩人要抒發(fā)的思想感情融化在字里行間，讀者通過文字的界面領(lǐng)悟、體會(huì)出作者感情，是讀懂、理解一首詩的前提和關(guān)鍵。本詩中的“雨”是愛的化身，是一位鼓勵(lì)孩子們自由歡笑、勇敢生活的天使形象。因此，朗讀本詩，宜采用輕快的語調(diào)，讀出喜悅的感情。
【參考答案】略。
2.理解性朗讀全詩，分析“雨”說的話主要表達(dá)了什么意思？表現(xiàn)了春雨怎樣的精神？
【析】此題意在引導(dǎo)學(xué)生立足文本，整體把握詩的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)本詩抒發(fā)的思想感情。
【參考答案】這首詩通篇都是“雨”說的話。“雨”首先說她到來之前，“四月已在大地上等待久了”，她要探訪大地；“雨”接著說她是到大地上來親近孩子們的……；還說自己“來的地方很遙遠(yuǎn)”，她要教孩子們勇敢地笑……；最后說她“來了就不再回去”。所有這些說的話，集中地表達(dá)了這樣的信息：寒冷的冬天已經(jīng)過去了，“雨”這位愛的使者要給大地帶來春天，給孩子們帶來快樂，讓孩子們勇敢地歡笑，有美好幸福的生活。
不難看出，春雨具有奉獻(xiàn)自己、為人類創(chuàng)造美好、幸福生活的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.聯(lián)系詩的內(nèi)容，說說本詩“副標(biāo)題”的含義及作用。
【析】好多文章，包括詩歌，當(dāng)正題的含義比較含蓄、不易讀懂時(shí)，常常擬一個(gè)副標(biāo)題起輔助說明的作用。此副標(biāo)題既是引導(dǎo)學(xué)生加深理解本詩的內(nèi)涵，也是讓學(xué)生注意了解本詩在寫作上的這一顯著特點(diǎn)。
【參考答案】本詩的副標(biāo)題既點(diǎn)明了這首詩特為生活在中國(guó)大地上的兒童而歌，又概括了詩的內(nèi)容，而且表明了詩人對(duì)中國(guó)兒童的期待和祝愿。這首詩寫于70年代末，當(dāng)時(shí)正值我國(guó)結(jié)束“文革”災(zāi)難不久而開始新的歷史的時(shí)期，旅居海外已久的詩人關(guān)注著中國(guó)大陸，看到她的變化所展現(xiàn)的希望，而兒童是祖國(guó)的未來，因此這首愛之歌，是詩人對(duì)“生活在中國(guó)大地上的兒童”的祝福，也是對(duì)中國(guó)美好未來的祝愿。