《一厘米》基礎知識及同步練習
第三部分（“陶師傅，你烙的小火燒穿迷彩服了”至文末），主要寫陶影經過努力，終于討回公道，挽回了自己做母親的尊嚴，保住了兒子心目中完美的形象。
三、寫作方法
1.通過獨特的審美視角反映深刻的主題。
本文以“一厘米”為標題，又從陶影“逃票”寫起，視角獨特別具匠心。小說圍繞“該不該買票”
展開，而該不該買票的關鍵就是那“一厘米”。小說中兒子小也是一米零九，還是一米一，差不差這一厘米“強烈地關系著一個小小男子漢的尊嚴”，關系著一位母親在兒子心目中的形象是否完美，關系著教育子女的導向。這樣一樁小事其意義又著實不小，竟然可以折射出人性的光輝，映照出平凡中的偉大。作者不是對陶影進行簡單的道德評判，而是以平視的眼光去關注她的情感世界，以悲憫的情懷去感受她的心靈，去挖掘他們身上的美德。
2.真實細膩的心理描寫。
如：其實她應該把票根保存起來。這樣以后哪次集體活動或開食品衛生會，她騎車去，回來后可以用這張票報銷。夫婦都是藍領工人，能省就省一點�？墒切∫彩莻�絕頂機靈的孩子，會追著媽媽問：“咱們出來玩的票也能報銷嗎?”在孩子面前，她不愿撒謊。
像這樣的真實細膩的心理描寫本文還有許多處，這些心理描寫揭示了人物行為的內在動因。這處心理描寫是在售票員問她“報銷不”，她回答“不要了”時的心理活動的描寫，一方面寫出了她的處處儉省，另一方面，體現了她對孩子的強烈的責任感。寫作中注意結合人物的語言動作，運用恰當的心理描寫來表現他為什么要這樣做或這樣說。
3.生動、形象的比喻。
如：陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。
這個比喻句形象地寫出陶影看兒子時的目光充滿溫柔和慈愛，這種愛是綿延不斷的，“春蠶到死絲方盡”，母愛也是一樣，這愛里有責任，她要好好地養育兒子，保護他，讓他快樂，讓他健康成長，讓他成為有教養的人。文中這樣精彩的比喻比比皆是。比喻用得好可以收到形象生動的藝術效果，好的比喻讓人覺得余味無窮，這絕不是直接描寫、說明所能做到的；但如果用得不好，弄巧成拙，就可能引起誤解，甚至鬧出笑話。寫作中運用比喻時應當注意以下三點：(1)喻體要常見易懂；(2)比喻要貼切，不可信手拈來，喻而不當；(3)一定要注意自己所要表達的思想感情。
四、問題探究
1、如何分析陶影這一人物形象?
一方面課文說陶影經常逃票，另一方面文章又濃墨重彩地寫她要竭盡全力對兒子進行正面教育，她要全力以赴成為“完美而無可挑剔的母親”，她要讓兒子努力成為一個完美的人。在兒子面前，她盡可能嚴格要求自己，努力做到溫文爾雅。
關于她的逃票，小說多次寫她的家庭經濟狀況：她很看重這兩毛錢，因為這對于經濟拮據的家庭來說意味著夠吃一頓、一天，甚至幾天的青菜；夫妻倆都是藍領；連集體活動或開會都舍不得坐公共汽車；自己吃西瓜時啃得很苦。在這種生活狀況下的逃票固然不對，但也是可以理解的；而且陶影是絕不帶著孩子逃票的。作為一個貧窮也沒有讀過多少書的母親，陶影付出了艱苦的努：她為了兒子快樂，毅然為兒子買了一張并不需要買的票；為了兒子，她放棄了用票根報銷的計劃；她特意倒休陪兒子逛寺院長見識；面對刻薄的守門青年忍著不與其爭吵；為了能向兒子證明自己沒錯，求人幫忙寫信向有關部門反映情況，苦苦等了一個多月，拒絕了數目不小的補償費和贈票。