第12課《出師表》教案
5. 在第6自然段里，作者所表達的感情，可以用文中哪六個字來概括？結合你對諸葛亮的認識，你認為這段里哪兩個字能夠概括諸葛亮一生的辦事態度？明確：“報先帝”“忠陛下”；“謹慎”。學生以小組為單位討論、發言，結束后，教師進一步明確，對不確切之處要予以糾正。四、整體把握，課外延伸，深入探究。（教師點撥）1. 下面是后人評論《出師表》的兩段話，讀一讀，體會本文的思想感情和語言特色。武侯在國，目睹后主聽用嬖昵小人，或難于進言，或言之不省，借出師時叮嚀痛切言之。明白剴切中，百轉千回，盡去《離騷》幽隱詭幻之跡而得其情。通篇專以小人君子為言。一字一句，都從肺腑流出，不假修飾，而自為文章之勝。明確：全文語言質樸真切，措辭深淺適度，曉之以理，動之以情，字字句句似從作者肺腑涌出，析理透辟而又情深意切，確實感人至深。2. 此文歷來被后人認為是“表”中名篇，傳誦不已，你認為其原因何在？明確：這篇表文的用意是作者希望后主能夠親賢遠佞。為了達到這個目的，作者以議論為主而輔之以敘事，更以抒情貫穿其中。在談到國家的形勢、任務、治國方針和歷史經驗時，字里行間流露著感情色彩，既表達了對先帝的崇拜、愛戴之情，又激發劉禪效法先人的作為。在敘述作者個人身世、追隨先帝創業經過和“受命以來”的工作的同時，再一次抒發了對先帝的感激之情，表達了效忠劉氏父子的心愿。而結尾“不效，則治臣之罪，以告先帝之靈”這句話更是情詞懇切，催人淚下，是諸葛亮感恩圖報心情的集中表現。這種表達法既符合表文“表以陳情”的特點，又恰到好處地諄諄勸誡劉禪尊賢納諫，嚴明法治，說明出師的目的和任務，披露自己的忠心，肝膽照人，是內容與形式完美結合的典范之作，因而備受后人稱贊。五、課堂小結。本文是傳統名篇，文質兼美，從本文的學習中同學們要做到待人誠懇，做事應該忠心耿耿，說服別人應曉之以理，動之以情。六、布置作業。1. 課下背誦全文。2. 課外從圖書館或網上搜集關于諸葛亮的事跡、材料或傳說，講給同學聽。