13 威尼斯商人(節選)
13 威尼斯商人(節選)
教學目標
知識目標
1.積累詞語，掌握“惻隱、豁免、萬惡不赦、遍稽群籍”等詞的詞義，并學會運用。
2.了解劇本知識，培養學生了解各種文藝表現形式的興趣。
3.了解莎士比亞及其創作情況。
能力目標
1.鑒賞波瀾起伏的戲劇情節，把握緊張激烈的戲劇沖突。
2.認識個性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。
3.體會莎士比亞戲劇語言的個性化和豐富生動的特點，了解夸張、對比等戲劇技巧。
德育目標
了解作者的人文主義理想，學習安東尼奧友情至上、鮑西婭見義勇為的精神。
教學重點、難點
1.把握戲劇沖突，理解戲劇情節在戲劇構成中的地位和作用。
2.體會莎劇富于個性化、生動優美、文采斐然的語言特點，學習作者的浯言表達技巧。
3.理解劇中的戲劇沖突所反映的社會矛盾，認識夏洛克這一形象的復雜性。
課時安排 2課時
教學過程第一課時
一、導語設計
世界著名的四大吝嗇鬼形象是巴爾扎克《守財奴》中的葛朗臺、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝嗇的表現有什么特點呢?讓我們走進《威尼斯商人》去尋求答案。
二、資料助讀
1.學生以小組為單位交流課前收集的相關資料，選有價值的資料投影顯示，全班共享。
2.教師也可酌情提供一些資料，幫助學生了解作者及劇情。
文字資料內容如下：
(一)戲劇基礎知識：
1.空間和時間要高度集中
劇本不像小說、散文那樣可以不受時間和空間的限制，它要求時間、人物、情節、場景高度集中在舞臺范圍內。小小的舞臺上，幾個人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現出跨過了萬水千山，變換一個場景和人物，就可以說明到了一個全新的地方或相隔多少年之后……
相隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現。
劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節。“幕”指情節發展的一個大段落。“一幕”可分為幾場，“一場”指一幕中發生空間變換或時間隔開的情節。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉換。初學改編短小的課本劇，最好是寫成精短的獨幕劇。
2.反映現實生活的矛盾要尖銳突出
各種文學作品都要表現社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。因為戲劇這種文學形式是為了集中反映現實生活中的矛盾沖突而產生的，所以說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。又因為劇本受篇幅和演出時間的限制，所以對劇情中反映的現實生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突中。
劇本中的矛盾沖突大體分為發生、發展、高潮和結局四部分。演出時從矛盾發生時就應吸引觀眾，矛盾沖突發展到最激烈的時候稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。