《出師表》教學設計
3、內容：
提問：這段的主要內容是什么？
講解：諸葛亮在這段中主要是勸勉劉禪要牢記劉備遺訓，砥礪志行，用心國事，善理政務，采納雅言。
四、第9段
串講：
“今當遠離，臨表涕零，不知所言�！�
“臨表”：面對奏表。
“涕”：淚。
“零”：落。
“不知所言”：不知說的是什么；這是謙詞，表示自己可能失言。
實詞總結（文中只作一種解釋者不列）：
道：
1、道路。“中道崩殂”。
2、辦法。“咨諏善道”。
遺：
1、遺留�！耙怨庀鹊圻z德”。
2、（wèi）給予�！跋鹊酆啺我赃z陛下”。
為：
1、是。“俱為一體”。
2、做，行。“若有作奸犯科及為忠善者”。
3、做，擔任�！氨娮h舉寵為督”。
論：
1、評判�！耙烁队兴菊撈湫藤p”。
2、議論。“每與臣論此事”。
無：
1、沒有�！叭魺o興德之言”。
2、不論�！笆聼o大小，悉以咨之”。
行：
1、實行�！叭缓笫┬小薄�
2、行為�！靶孕惺缇�。
3（háng）行列�！氨啬苁剐嘘嚭湍馈薄�
益：
1、益處�！坝兴鶑V益”。
2、增加。“至于斟酌損益”。
虛詞總結：
而：
1、卻�！跋鹊蹌摌I未半而中道崩殂”。
2、連接狀語與謂語�！翱捎嬋斩病�。
于：
1、在�！叭皇绦l之臣不懈于內”。
2、及于，給�！坝麍笾诒菹乱病�。
3、對。“未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”。
4、到�！斑�于舊都”。
以：
1、用，拿�！白沙家援斒乐隆�。
2、而�！罢\宜開張圣聽，以光先帝遺德”。
3、因而�！安灰送苑票�，引喻失義，以塞忠諫之路也。”
4、表時間、地域等界限�！笆苊詠�，夙夜憂嘆”。
5、認為�！坝抟詾閷m中之事”。
五、布置作業
1、背誦全文。
2、作課后練習。
〖譯文〗
先帝創建大業尚未完成一半卻中途去世，現在天下分成三國，益州地區困苦窮乏，這實在是國家危急存亡的時刻。然而在朝中侍衛大臣毫不懈怠，在外面忠誠將士舍身忘死，這是因為他們追懷先帝對他們有特殊的恩遇，想將此報答給陛下啊。陛下確實應當擴大聽聞，廣開言路，使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神得以振奮，不應該隨便看輕自己，自暴自棄，任意稱引譬喻，言而失義，因之堵塞忠誠勸諫的道路。
宮廷中的官員和丞相府的官員，都是一個整體，獎善罰惡，不應該不一樣。如果有邪惡不正、觸犯法令的人和盡忠行善的人，應當交付主管官評判他們應得的懲罰和獎賞，來表明陛下公正明察的治理，不應當出于私情偏袒一方，使得內廷外府法度不一。
侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這都是賢能老實、志向心思忠誠純正的人，因此先帝選拔出來留給陛下。我認為宮廷里的事，不論大小，都同他們商量，然后再去辦，這樣一定能增加益處，彌補不足，收到更好的效果。
將軍向寵，品性良善，辦事公正，精通軍事，當年試用他的時候，先帝稱贊他有才能，因此群臣舉薦他作中部督。我認為軍中的事，都同他商量，這樣一定能使軍中將士和睦相待，才能高的和才能低的都能安排得當。
君王接近賢臣，疏遠小人，這是先漢得以昌盛的原因；君王接近小人，疏遠賢臣，這是后漢落到衰敗的原因。先帝在世時，每次和我談論到這件事，沒有不感到非�？蓢@，對桓、靈二帝深為遺憾。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞賢能，能以死殉節的忠臣，希望陛下接近他們，信任他們，那么漢朝的興盛就可以計日而待了。