《出師表》教學設計
【教學目的】1、朗讀背誦文言課文。
2、積累一些文言實詞和虛詞。學會翻譯文言文。
3、理解作者的政治主張和政治愿望。
4、理解并學習本文議論、敘事和抒情相結(jié)合的寫法。
【重點難點】
1、重點：
⑴朗讀背誦文言課文。
⑵積累一些文言實同和虛詞，學會翻譯文言文。
2、難點：
⑴理解作者的政治主張和政治愿望。
⑵理解并學習本文議論、敘事和抒情相結(jié)合的寫法。
【教學時間】
二課時。
【教學過程】
第一課時
一、預習
1、查字典，讀準下列加點字的音：
崩殂（cuí）疲弊（bì）陛下（bì）妄自菲薄（fěibó）恢弘（hóng）以塞（sè）駑鈍（nú）裨補闕漏（bìquē）陟罰（zhì）臧否（zāngpǐ）郭攸之（yōu）行陣和睦（háng）費祎（yī）長史（zhāng）猥自（wěi）夙夜憂嘆（sù）咨諏（zōu）以遺陛下（wèi）以彰其咎（jiū）斟酌（zhēn zhuó）
2、查字典，參照課文注釋，翻譯課文。
二、導入
1、作家作品簡介：
本文選自（三國志•蜀志，諸葛亮傳）
作者諸葛亮181—234,字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人，是三國時著名的政治家、軍事家。他年輕時躬耕隴畝，隱居隆中，刻苦攻讀史書，常以管仲、樂毅自比。劉備三顧茅廬后，諸葛亮為其真情所動，出山輔助劉備，聯(lián)吳抗曹，敗曹操于赤壁，形成魏、蜀、吳三國鼎立的局面。劉備死后，他受遺詔輔助后主劉禪。
2、關于“表”：
表是古代奏議的一種，用于向君王陳說作者的請求和愿望。諸葛亮這篇表文寫于蜀漢建興（后主劉禪年號）五年p27年）第一次出師伐魏之前。當時蜀漢已從猇亭（現(xiàn)在湖北宜都）戰(zhàn)役的慘敗中恢復過來，既與吳國通好，又平定了南方的叛亂，所以諸葛亮決定北上伐魏，寫這篇表文的目的是，希望劉禪任用賢臣，采納忠言，賞罰分明，國內(nèi)政治修明，有一個穩(wěn)定的戰(zhàn)略后方，以實現(xiàn)先帝的‘叫匕定中原”，“興復漢室”的宏大理想。
三、正課
1、朗讀課文，注意語音正確，節(jié)奏分明，語氣流暢，感情充沛。
2、請學生翻譯第一段，注意以下詞語的解釋。
中道：中途
崩殂：死。崩，古代指皇帝的死亡。殂，死亡。
疲弊：人力疲勞，物力缺乏。
誠：實在，確實。
秋：這里是“時”的意思。
蓋：發(fā)語詞，有“因為是”“原來是”的意思。
殊遇：特別厚待。
遺德：遺留的美德。
妄自菲薄：過分地看輕自己。
3、請學生翻譯第2段：
一體：指國家的官員。
為忠善者：盡忠做好事的人。
昭：顯示，表明。
平明之理：公平嚴明的治理。
4、請學生翻譯第3段：
良實：善良的人，誠實的人。形容詞用作名詞。
是以：以是，因此。
愚：古時自稱，我。
廣益：更多的益處、成效。
5、請學生翻譯第4段：
曉暢：通曉，精通。
行陣：隊伍，指軍隊。
優(yōu)劣：指才能高的人，才能低的人。形容詞用作名詞。
6、請學生翻譯第5段：
親：親近。形容詞用作動詞。
遠：疏遠。形容詞用作動詞。
所以：表示與動作行為有關的原因，可譯為“…的原因”。
興隆：興旺發(fā)達。
傾頹：傾覆衰敗。
未嘗：沒有一次。
痛恨：痛心遺憾。
計日而待：計算著時間而到來。指為期不遠。
7、請學生翻譯第6段。
躬：親自。
茍全：茍且保全。
聞達：聞名作官。
由是：因此。
感激：感動、激動。
驅(qū)馳：快跑，喻奔走效勞。