《與朱元思書》講學稿
預習等級： 組長簽字：
（二）、學習課文。
1、導入新課。（解釋題目： “與”：給予。“書”：信。題目的意思是寫給朱元思的一封信。）
2、簡介作者
3、朗讀課文，讀準節奏、停頓，粗知文章大意。
（范讀、領讀、自由讀、分組讀、齊讀）
4、疏通文意。
①小組合作，解決疑問，并記下來。
② 譯講課文。
a、 一人一段，輪流譯講
b、程序：讀一遍，解釋重點字詞，翻譯全句。
c、其他同學補充。
5、 整體感知課文內容。研讀課文，思考：文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的?
水色-縹碧（靜）
板書：異水 視
水流-甚箭 若奔（動）
山行-負勢競上 爭高直指
奇山 山聲-水激 鳥鳴
蟬轉 猿叫 聽
山光-橫柯上蔽 疏條交映 視
講解：文中寫“異水”的部分，先抓住其“縹碧”的特點，寫江水之色，“千丈”寫江水之深，“見底”寫江水之清，“游魚”寫江水之凈。然后以比喻夸張的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。這樣描寫，靜中有動，動中有靜，動靜結合，顯示出富春江水的秀麗之美和壯觀之美，突出地表現了一個“異”字。
文中寫“奇山”部分，首先從視覺的角度寫山勢本身之奇，奇在“負勢競上”“爭高直指”，仿佛有無窮的奮發向上的生命力，它們仿佛要掙脫大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，層巒迭嶂；其次從聽覺的角度寫空山天籟之奇，泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲，這些聲音匯成了一曲對生命的頌歌，把這寂靜的山谷，變成一個熱鬧、和諧、歡樂、詳和的世界——山包容了這些生命，這些生命給這山以無限生氣；最后從視覺的角度寫山林中“在晝猶昏” 以及“有時見日”的神奇景象。這一段寫山之形之聲之色，都緊扣一個“奇”字。
學習等級 組長簽字：
（三）、鞏固拓展
1、通假字
窺谷忘反“反”通“返”，返回
2、古今異義詞
（1）一百許里。許：表約數，左右；應允，可能。
（2）鳶飛戾天者。戾：至，到達；罪過，乖張。
（3）經綸世務者。經綸：籌劃，治理；指政治規律。
3、一詞多義
天下獨絕 形容詞，絕妙。
絕
猿則百叫無絕 動詞，斷，停。
負勢競上 動詞，向上。
上
名詞作狀語，在上邊。
4、詞類活用
（1）風煙俱凈 形容詞作動詞，消凈，散凈。
（2）任意東西 名詞作動詞，往東，往西。
（3）猛浪若奔 動詞作名詞，飛奔的馬。
（4）互相軒邈 形容詞作動詞，爭著往高處和遠處伸展。
（5）望峰息心 動詞使動用法，使·· ·· ··停止，平息 。
（6）橫柯上蔽 名詞作狀語，在上邊。
第二課時