九年級上冊語文第三單元作文青春隨想教案

九年級上語文第三單元作文 青春隨想
題目：大作文   話題作文：青春

（注：本單元是小說單元，與單元作文《青春隨想》有一些出入，因此對單元的分析不好處理）
 
一、教學設計
（一）單元教學目標
1.怎樣寫好話題作文
2.學會運用幾種常見的人物描寫方法
（二）寫作要點
      本單元為小說單元，重在刻畫人物形象。常用的人物描寫方法：外貌、語言、動作、神態和心理等。適當的刻畫能夠突出人物的個性，從而表現人物形象。
1.外貌描寫
小說描寫人物的肖像主要是用它顯示人物的性格，如《故鄉》中閏土的外貌描寫，少年時是一個紫色圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈的小英雄形象，而中年閏土則是一個頭戴破氈帽，臉色蠟黃，渾身瑟縮著的木偶人。還有楊二嫂這一鮮明的人物形象，由先前美麗端莊的“豆腐西施”變成一個“細腳伶仃的圓規”。
2.動作描寫
動作是判斷一個人性格的主要標志，包括人的舉手投足等，例如《故鄉》中的楊二嫂將“我母親的一副手套塞在褲腰里”以及“拿著狗氣殺，飛也似的跑了”等，表現了她的貪婪潑辣，同時又表明了她生活貧困潦倒。
3.語言描寫
語言描寫能表現人物的年齡、職業、身份、愛好、思想感情等，例如《故鄉》中的楊二嫂一出場就使用了潑辣、尖刻的語言：“哎呀呀，你放了道臺了，還說不闊，你現在有三房姨太太。”揭示了楊二嫂這個小市民刻薄、自私、鄙俗的性格特征，透露了她被剝削階級意識和惡習浸染的丑惡靈魂。還有這些外貌、語言動作的描寫，活脫脫地把閏土的老實、遲鈍麻木及楊二嫂的刻薄貪婪寫的入木三分。
4.心理活動描寫
心理活動是揭示人物內心世界的主要表達方式，如《我的叔叔于勒》中，“我心里默念道，‘這是我的叔叔于勒，父親的親弟弟我的親叔叔’”表達了“我”作為一個孩子，對親情的一種熱切而有辛酸的呼喚，傳達“我”對于勒的同情。
（三）寫作技巧
話題作文，就是圍繞一個話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運用聯想、想象等多種思維方法，運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，體現對人生、對社會的觀察與思考。會綜合運用人物的各種描寫方法去刻畫人物。
話題作文有幾種常見的命題形式：（1）命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。（2）引言式話題 。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。’其實，失去后才知道可貴的又何止于此。”它的作用是把我們引到話題上來。（3）材料式話題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫材料。本單元的作文訓練題就是這種形式。
怎樣寫作話題作文呢？
一、審清題意，確定話題內容。一般來說，話題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話題鎖定在某一內容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫作的切入點。例如：“樹”是個總話題，寫作時可就其某一方面來寫，如樹是人類的好朋友，樹被人類亂砍亂伐；也可以從某一角度來寫，如贊美默默無聞地為別人提供養料的樹根；贊美不計名利為紅花作陪襯的綠葉。
二、選擇文體強項，明確寫作文體。話題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫作空間，有利于學生張揚個性，發揮特長。因此，擅長敘事的可選擇記敘文，擅長說理的可選擇議論文，擅長抒情的可選擇散文，擅長想象的可選擇童話，擅長諷刺的可選擇雜文。例如：以“書”為話題，文章主要內容與書有關就可以了。你可以記敘與“書”有關的自身成長的過程，可以用抒情散文的形式講述自己對書的認識、書籍對自己的啟迪，也可以議論中學生如何擇書讀書，甚至可以以書的口吻介紹書籍的發展過程。總之，把握好話題作文的要點，無論哪種文體，哪種構思都能迸出五光十色的火花，寫出異彩紛呈的作文來。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫記敘文就要寫出記敘文的特點，若寫散文就要處理好敘、議、抒情的關系。