初三語(yǔ)文《莊子》故事兩則學(xué)教案
c然臣之弟子禽滑厘等三百人 d昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)4、句子翻譯（4分）夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲于是鴟得腐鼠，鹓鶵過(guò)之，（ ？ ）仰而視之曰：‘嚇’！今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？二、質(zhì)疑點(diǎn)撥
1、學(xué)生表情朗讀課文《惠子相梁》，思考：
（1）、 結(jié)合文章具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)莊子和惠子是個(gè)怎樣的人？
（2）文中的的鹓鶵、鴟、腐鼠分別比喻什么？莊子用這個(gè)故事想表達(dá)什么？這樣說(shuō)有什么好處？
（3）文中“非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲”為什么要用三個(gè)“非……不……”可以改為“止梧桐，食練食、飲醴泉”嗎？
三、當(dāng)堂訓(xùn)練 ：資料助讀
（一）、莊子送葬，過(guò)惠子之墓，顧謂從者曰：“郢（郢：yǐng，古地名）人堊（堊：è，白石灰）幔（同“漫”，玷污）其鼻端，若蠅翼，使匠石斫（斫：zhuó，砍削）之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽(tīng)而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試（嘗試：照著試一試）為寡人為之。’匠石曰：‘臣嘗能斫之。雖然，臣之質(zhì)（質(zhì)：可譯為搭擋）死久矣。’自夫子之死也，吾無(wú)以為質(zhì)矣！吾無(wú)與言之矣。”
——《莊子·徐無(wú)鬼》
（二）、莊子釣于濮（pú ）水，楚王使大夫二人往先焉（請(qǐng)他做官，“焉”：到那里），曰：“愿以境內(nèi)（國(guó)內(nèi)的事務(wù)）累（勞累）矣！” 莊子持竿不顧，曰：“吾聞楚有神龜，死已三千歲矣，王巾（用絲綢裹）笥（sì用竹箱裝）之廟堂之上。此龜者，寧其死為留骨而貴（顯示尊貴）乎？寧其生而曳尾于涂（tú泥濘 ）中乎？”二大夫曰：“寧生而曳尾涂中。”莊子曰：“往矣，吾將曳尾于涂中。”
四、一課一得：
談?wù)勀惚竟?jié)課學(xué)習(xí)文言文的收獲。
第三課時(shí)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、解釋加點(diǎn)的詞。與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚(yú)出游從容( )，是( )魚(yú)之樂(lè)也。”惠子曰：“子非魚(yú)，安( )知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固( )不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)全( )矣！”莊子曰：“請(qǐng)( )其( )。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我。我知之濠上也。”2、翻譯句子。（1）鯈魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。（2）子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？（3）子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣！（4）“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我。3、找學(xué)生翻譯全文。二、質(zhì)疑點(diǎn)撥。1、莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚(yú)兒很快樂(lè)，表現(xiàn)了他怎樣的心境? 引申：《莊子•秋水》中還有這樣的故事：楚王打算讓莊子做國(guó)相。派人去請(qǐng)他。莊子卻借烏龜?shù)墓适卤硎尽Ｋ麑幵冈诨臐刹菀伴g過(guò)自由自在的生活。《莊子》從不干巴巴說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象、幽默機(jī)智的寓言故事說(shuō)理，把哲理和詩(shī)情藝術(shù)地交融在一起。 2、比較莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，從中可以看出莊子怎樣的人生態(tài)度？比較莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，從中可以看出莊子怎樣的人生態(tài)度？