一八 短文二篇
（3）學(xué)生結(jié)合注釋，練習(xí)翻譯課文。2. 師生合作探究下列問(wèn)題。（1）本文是一篇駁論文，駁論的主要論題是什么？是用什么來(lái)批駁的？明確：論題：“人”與“吾”皆以孔子為大圣，以老、佛為異端。以孔子自己的話作為材料，揭穿世代相傳的所謂“大圣”和“異端”，只是儒先們的臆度之言，與孔子的話并不一樣。這樣，就用有力的論據(jù)，駁倒了對(duì)方的言論。（2）作者最后一段連用四個(gè)“從眾”有什么作用？試作簡(jiǎn)要分析。明確：短短的幾句話中，連用四個(gè)“從眾”，意在反復(fù)申明，事孔子并不是出于自己的本意，僅僅是一種“從眾”行為。因?yàn)樽髡摺半m有目，無(wú)所用矣”，所以把這些話題在“孔子像”上，與其說(shuō)是“事之”，不如說(shuō)是“批之”。（3）本文在當(dāng)時(shí)被看做是“毀圣叛道”，你是否同意這種看法？結(jié)合課文，談一談作者所毀的、所叛的究竟是什么。明確：作者所毀的、所叛的并非孔子學(xué)說(shuō)本身，而是后世學(xué)孔的道學(xué)家盲目崇拜孔子，用封建禮教使人們變成一個(gè)模樣，從而喪失個(gè)性。（4）本文將封建衛(wèi)道士的面紗徹底揭開(kāi)，使人們意識(shí)到統(tǒng)治者的真正用心，作者是用什么手法達(dá)到這樣的批駁效果的？明確：①文章全用反語(yǔ)，層層剝開(kāi)了“人皆以孔子為大圣”的原因。②巧妙地用“以子之矛，攻子之盾”的方法進(jìn)行批駁。3.“從眾”是治學(xué)的大忌，不“從眾”才能獲得真知灼見(jiàn)。然而，人們的思維方式、行為方式又常常習(xí)慣于“從眾”，很難改變。結(jié)合你的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談你對(duì)“從眾”的看法。五、學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上齊讀課文。六、課堂小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了反封建的勇士——李贄堅(jiān)韌不拔的徹底斗爭(zhēng)精神，同時(shí)思想上受到深刻的啟迪：要培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，勇敢地開(kāi)拓創(chuàng)新。七、布置作業(yè)。1. 熟讀《短文二篇》。2. 抄記課文中的重點(diǎn)實(shí)詞。