初三語文孟子教學案
2.征于色，發于聲，而后喻。征：古義──征驗，表現；今義──出征
喻：古義──明白，了解；今義──比喻
四.質疑點撥-----討論交流：學習課文內容，思考：
1、課文連舉古代六位名人的事例，他們的共同點是什么？（都出身貧賤，都經歷了磨練，最終都大有作為）
2、作者舉例想說明什么？（說明了要想成才必先經歷磨練；只有經過磨練才能有所作為）
3、請你舉出古今中外同類型的事例。
（韓信受胯下之辱成將軍；愛迪生經歷上千次實驗發明了電燈；諾貝爾發明炸藥，實驗中多次被炸傷；貝多芬耳聾后寫出《命運交響曲》；居里夫人發現了鐳元素；；毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等領導人開創了新中國的歷史；張海迪高位截肢自學了四國外語.........）4、這篇散文也是一篇典型的議論文，文章的第二、三節分別從哪兩方面（正、反）道理，論述了什么道理（個人成才與國家存亡）？
5、齊讀寫個人成才的主觀條件的句子（征于色，發于聲），寫成才的客觀條件的句子（思想、生活、行為）。從國家存亡的反面來論述受磨礪的好處的句子是（入則無法家拂士,出則無敵國外患者)你知道歷史上有哪些因此而亡國的例子
（商紂王、隋煬帝等事例）
五.拓展延伸：
《生于憂患，死于安樂》中提出擔當大任的人必須經過艱苦生活的磨練。請查找相關資料，補充一些現當代生活中的例子，說說你的看法。
這是一道開放題。學生可根據自己的生活經驗或認識，用一些實例驗證本文所說的觀點，也可以談一些自己的體會。
六、拓展延伸:隨堂練習
分層作業：1.背誦課文;2.翻譯課文;3.查找資料
聯系本課內容，比較學過的《得道多助，失道寡助》說說兩課的異同。
我的成功之處： 扎扎實實，穩穩當當，對學生中考的知識點落實到位。