永遠新生（通用5篇）

永遠新生 篇1

　　本文作者站在中國藝術發展史的高度指出：中國藝術傳統之所以有極強的生命力，正是因為不斷地反傳統，才使之永遠新生，其間包括異種的不斷引入。作者借這一正確的論斷來支持《世界現代藝術圖典》的出版。 一、基礎知識積累1.給下列紅字注音篩（shāi）選  梵高（fàn）  衰頹（tuí）  糟粕（pò）  妄想（wàng）2.形近字┏座（zuò）座位   ┏吸（xī）呼吸   ┏享（xiǎng）享受   ┏崇（chóng）崇高┗坐（zuò）坐次   ┗汲（jí）汲取   ┗亨（hēng）亨通    ┗祟（suì）鬼鬼祟祟   3.多音字  ┏（chuán）傳說     ┏（lěi）累次        傳┫                累┫（léi）累贅           ┗（zhuàn）傳記     ┗（lèi） 勞累4.詞語解釋【洋洋大觀】形容事物美好繁多。洋洋：眾多、豐富。【篩  選】通過淘汰的方法挑選。【向  隅】即“向隅而泣”，面向著墻角哭泣。后形容孤獨絕望，十分悲傷。【衰  頹】衰弱頹廢。【孤陋寡聞】學識淺陋，見聞不廣。【糟  粕】原指酒糟、豆渣之類的粗劣食物，現比喻粗活沒有價值的東西。【妄  想】不能實現的打算。【潮  流】比喻社會變動或發展的趨勢。【獵  奇】搜尋奇異的事物。5.文學常識真空（1）本文作者是＿＿＿，現代著名的＿＿家、＿＿＿家，油畫代表作有＿＿＿等，中國畫代表作有＿＿＿等。（2）本文選自＿＿＿＿，是作者為＿＿＿＿一書作的序，原書由翟墨、王瑞廷主編，內容涉及＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等方面。（3）世界上的藝術真品已是＿＿＿＿＿，但是曾經歷了時間的＿＿＿和＿＿＿＿。【參考答案】（1）吳冠中 畫家  美術教育家  《長江三峽》 《春雪》（2）《文藝研究》 《世界現代藝術圖典》 建筑  雕刻  繪畫（3）洋洋大觀  考驗  篩選二、課文學習1.作者回顧【明確】吳冠中是學貫中西的藝術大師，幾十年來，他一直探索著將中西繪畫藝術結合在一起。吳冠中1919年生于江蘇宜興，起初他學工科，因一次機緣參觀了當時由畫家林風眠主持的杭州藝專，便立即被五彩繽紛的藝術美迷住了，下決心改行從藝，奉獻終生。中學畢業后他考入了杭州藝專。大學畢業后，吳冠中于1946年考取留法公費，畢業時正值新中國成立，于是他毅然回國，到中央美院任教，后來又到中央工藝美院任教授。他志在將中西藝術結合在一起，將中國繪畫藝術推向世界。他的精神正可用他的一本書名來概括，那就是“要藝術不要命”。吳冠中最早畫的作品多以江南水鄉為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結合與搭配。最近幾年他的畫風有所變化，在一批反映黃土高原的作品中多用粗線，自成一種意境。最近，他獲得“法國文化藝術最高勛位”的榮譽。   大英博物館在1992年3月26日到5月10日推出一項前所未有的展覽－－吳冠中個展，展出44幅作品，作品是他1970年以來所創作的油畫、水墨及素描。此次展出號稱“前所未有”，是由于吳冠中個人在歐洲的第一次個展，更是大英博物館第一次為中國在世畫家所辦的展覽。因此這次個展，不僅對吳冠中而言是他繪畫生涯的再一次突破，也意味著東西藝術交流的向前發展。吳冠中說，我的畫是將西畫的優點表現在中國畫之中。我畫的點和線，每一筆都包括了體面的結構關系。畫中的點和線，不管是大點小點、長線短線，在運用上是嚴格的，都不是隨便亂擺上去的，有時一點不能多也不能少，點子多了對畫面無補，我都想辦法將他遮掉。對線的長短也是如此，都不是隨便畫上去的，要恰到好處。他的彩墨《高昌遺址》以187萬元港幣開創中國國畫在世畫家國際畫價最高記錄。2.題目解說【明確】本文選自《文藝研究》1999年第3期。這是著名油畫家、國畫家吳冠中先生為《世界現代藝術圖典》一書所做的序。題目“永遠新生”是本文中心論點的中心詞。作者就怎樣才能使藝術永遠新生提出自己的觀點，即只有不斷地反傳統才能使藝術永遠新生。3.閱讀課文，簡要說一說，在作者看來藝術怎樣才能做到“永遠新生”？【明確】 此題旨在要求同學們通讀全文后，能夠把握中心論點。做到了“反傳統，反反傳統，反反反傳統”和“引入異種”，就能使藝術“永遠新生”。4.細讀下列文字，并回答問題。保管傳統的孝子和盲目崇外的浪子都不是創造者，也許回頭浪子倒居于優勢，既跨越了孤陋寡聞，又立足于土生土長。（1）這段文字用形象的語言講了一個怎樣的觀點？（2）你能舉出實例來支持這個觀點嗎？【明確】（1）這段形象的文字講了這樣一個觀點：那些扎根于中國傳統藝術，并學習、引入外國藝術精華的人有可能是中國傳統藝術的創新者。（2）例：著名的畫家徐悲鴻、本文作者吳冠中都是扎根于中國繪畫傳統、又精于西洋藝術的大藝術家，他們的繪畫都經歷了一個不斷反傳統的、引入新異種的過程，所以他們都有所創新。5.結構分析（1）劃分本文層次，并概括大意。本文共4個自然段，以“藝術生命力”為線索，可分為四部分第一部分（1）：論述世界上眾多的藝術珍品都 經歷了時間的考驗與篩選。 第二部分（2）：論述藝術傳統具有強勁的生命力，是由于不斷反傳統使這之永遠新生；異種的引入是藝術創新的關鍵所在。 第三部分（3）：表達對《世界現代藝術圖典》出版的肯定和支持。第三部分（4）：論述能夠使中國傳統藝術永遠新生、不斷創新的人是那些既繼承了中國藝術傳統又積極學習、引進西方藝術精華的人。（2）結構圖表                       ┏ 現在的珍品，當時不是 ┓                  ┏時間的篩選  ┗ 當時的珍品，現在不是 ┛ 是試金石                   ┃            ┏ 不斷地反傳統     ┓         ┃永遠的新生  ┗ 異種的不斷引入    ┛ 是生命力永遠新生 ┫              ┏ 彼此交往日益親密   ┓         ┃“圖典的出版”┗ 感悟交流逐步深入   ┛ 順應潮流         ┃            ┏ 繼承中國傳統藝術   ┓         ┗ 不斷地創新 ┗ 學習引進西方藝術   ┛ 靠“浪子回頭”三、深入探究1. 怎樣理解第二段第4.第5兩句話？【明確】第4句指出“中國的藝術傳統無限豐富”是一個大的概念，意思是任何一個時代任何一種風格只能說體現了中國藝術的某些傳統，而不能說代表了中國的藝術傳統。第5句“反”的疊加使用，體現了哲學“否定之否定”規律，概括地反映了藝術發展的現實。2.怎樣理解最后一段？【明確】最后一段文章指出，能夠使中國傳統藝術永遠新生、不斷革新的人是那些既繼承了中國藝術傳統又積極學習，引入西方藝術精華的人。這一段分分兩層意思，第一層意思是批評藝術的獵奇，說“這絕非藝術創造”。第二層是本段的重點，論述繼承和發展中國傳統的人應該是怎樣的人。這里出現三個對比概念，即“保管傳統的孝子”“盲目崇外的浪子”“回頭浪子”。這三種人無疑是“回頭浪子”能夠更好地繼承和發展中國的傳統藝術，因為回頭浪子既扎根于中國傳統藝術，又能學習和引入西方精華；而“保管傳統的孝子”是只知繼承，不求發展，最終傳統藝術不能適應新形勢而失去生命力，那些“盲目崇外的浪子”，因為他們眼中只有“外”，就更談不上繼承發展中國傳統的藝術。這樣對比著論證，既生動形象，又容易說透道理。3.為什么說不斷地反傳統才能使傳統永遠新生？資料搜集揭示：因為不斷反掉的是那些傳統中已失去生命力的東西，屬于糟粕的東西，這樣的東西不斷在反掉，剩下了精華，不就使傳統更具有生命力了嗎？推理過程剖析：說到底這是一個繼承和發展的問題，不是全盤否定而是取其精華，棄其糟粕，淘盡黃沙始見金，凡是經得起時間考驗的往往是精華。而引進外國藝術的過程也同反傳統過程一樣是一個取其精華，棄其糟粕的過程。結論：只有取其精華，棄其糟粕，古為今用，洋為中用，才能有傳統的永遠新生，永遠年輕。4.寫作特點分析（1）文章高度濃縮，環環相扣，登高俯視，立意高遠。作者站在中國藝術發展史的高度，指出：中國藝術傳統之所以有極強的生命力，正是由于不斷的反傳統，才使之永遠新生，其中包括異種的不斷引入。作者以此來支持《世界現代藝術圖典》的出版，給予了高度評價，序文僅七八百字，但環環相扣，極具說服力，乃一派大家風范。（2）比喻論證，生動形象，說理透徹。文中多處用到比喻論證，使說理更為形象透徹，如“空手回”“一腳踢死”“絆腳石”，形象地描畫出了對本文藝術的一概否定者，論證了引物引入異種并不容易。再如結尾句以“保管傳統的孝子”“盲目崇外的浪子”“回頭浪子”三種人的對比，形象生動地論證了繼承和發展中國傳統的人應是怎樣的人。（3）用典型事例證明觀點，行文干凈利落。文章在敘述事例時，典型而又干凈利落，這是因為議論文的記敘是為了證明論點，所以敘事力求干凈利落，盡量用點睛之筆直取要害，以增強論證的說服力。三、課內閱讀一人向隅，滿座為之不歡，感情易傳染。基于感情的審美觀也易傳染，楊貴妃的肥胖進入了周肪的畫圖。審美觀的展拓緣于人際交流，劉姥姥日子久了也可能喜歡林黛玉。毫無異議，古老中國的藝術傳統無限豐富，但哪一時代哪種風格能代表傳統呢，歷史太悠久了，傳統之所以有如此強勁的生命力，正是由于反傳統，反反傳統，反反反傳統的不斷發展，永遠新生。近親婚姻導致衰頹，每次異種的引入才促使新品種、新生命的誕生。都經歷過孤陋寡聞的時代，引進外國藝術是新鮮事，但外國傳統猶如中國傳統，都是在不斷地反傳統中積累形成的，要識別精華與糟粕并不容易，取哪樣的經呢?往往深入寶山空手回，還自以為是地妄想將西方現代藝術一腳踢死，對吸取西方現代藝術起了絆腳石的作用。  1.本段講了兩層意思，請你概括出來？第一層：第二層：2.“老中國的藝術傳統無限豐富，但哪一時代哪種風格能代表傳統呢”這句話有何含義？3.引入異種的目的是什么？4.“審美觀的展拓緣于人際交流，劉姥姥日子久了也可能喜歡林黛玉。”這句話你是怎樣理解的？【參考答案】1.第一層：藝術傳統具有了強勁的生命力，是由于不斷地反傳統使之永遠新生。  第二層：異種的引入是藝術創新的關鍵。  2.任何一個時代、任何一種風格只能說體現了中國藝術的某些傳統，而不能說代表了中國的傳統。  3.使本種（傳統）更有生命力，它是傳統藝術發展所必須的。  4.人與人之間互相感染，審美觀也一樣。劉姥姥是一個農民，但她在大觀園里呆久了，也會被大觀園中的人們的審美觀所感染，也會喜歡弱不禁風的林黛玉。

永遠新生 篇2

　　教學目的：

　　1、學習本文采用舉例論證和道理論證的論證方法論證了中心論點的寫法。

　　2、體會課文以議論為主兼以適當的敘述的寫法。

　　3、學習本文語言準確、縝密，又不失活潑、幽默的特點。

　　教學重難點：

　　課文以議論為主兼以適當的敘述的寫法。

　　教學課時：2課時

　　教學過程： 

　　一、導入新課

　　二、作者簡介

　　吳冠中是我國學貫中西的藝術大師。

　　吳冠中最早畫的作品多以江南水鄉為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結合與搭配。最近幾年他的畫風有所變化，在一批反映黃土高原的作品中多用粗線，自成一種意境。最近，他獲得“法國文化藝術最高勛位”的榮譽。

　　三、題目解說

　　本文選自《文藝研究》1999年第3期。這是著名油畫家、國畫家吳冠中先生為《世界現代藝術圖典》一書所做的序。題目“永遠新生”是本文中心論點的中心詞。作者就怎樣才能使藝術永遠新生提出自己的觀點，即只有不斷地反傳統才能使藝術永遠新生。

　　四、研討課文

　　1、生字識記

　　篩(shāi):1.篩子。2.把東西放在羅或篩子里，來回搖動，使細碎的漏下去，粗的留在上頭。3.比喻經挑選后淘汰。4.使酒熱。5.斟（酒）。

　　卞(biàn):1.急躁。2.姓。

　　梵(fàn):1.關于古代印度的。2.關于佛教的。

　　隅(yú)：1.角落。本文取此義。2.靠邊沿的地方。

　　昉(fǎng):1.明亮。2.起始。

　　糟(zāo):1.做酒剩下的渣子。2.用酒或糟腌制食物。3.腐爛，腐朽。4.指事物或情況壞。

　　2、詞語識記

　　洋洋大觀：形容事物美好繁多。洋洋，眾多、豐富。

　　向隅：即“向隅而泣”，面向著墻角哭泣。后多形容孤獨、絕望、十分悲傷。

　　孤陋寡聞：學識淺陋，見聞不廣。

　　糟粕：原指酒糟、豆渣之類的粗劣食物，現比喻粗劣而沒有價值的東西。

　　獵奇：搜尋奇異的事物。

　　篩選：通過淘汰的方法挑選。

　　3、朗讀課文，整體感知

　　4、結構分析

　　劃分本文層次，并概括大意。

　　本文共4個自然段，以“藝術生命力”為線索，可分為四部分。

　　第一部分（1）：論述世界上眾多的藝術珍品都經歷了時間的考驗與篩選。 

　　第二部分（2）：論述藝術傳統具有強勁的生命力，是由于不斷反傳統使這之永遠新生；異種的引入是藝術創新的關鍵所在。 

　　第三部分（3）：表達對《世界現代藝術圖典》出版的肯定和支持。

　　第四部分（4）：論述能夠使中國傳統藝術永遠新生、不斷創新的人是那些既繼承了中國藝術傳統又積極學習、引進西方藝術精華的人。

　　五、本節小結

　　六、布置作業

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　二、研討新課

　　1、為什么說不斷地反傳統才能使傳統永遠新生？

　　資料搜集揭示：因為不斷反掉的是那些傳統中已失去生命力的東西，屬于糟粕的東西，這樣的東西不斷在反掉，剩下了精華，不就使傳統更具有生命力了嗎？

　　推理過程剖析：說到底這是一個繼承和發展的問題，不是全盤否定而是取其精華，棄其糟粕，淘盡黃沙始見金，凡是經得起時間考驗的往往是精華。而引進外國藝術的過程也同反傳統過程一樣是一個取其精華，棄其糟粕的過程。

　　結論：只有取其精華，棄其糟粕，古為今用，洋為中用，才能有傳統的永遠新生，永遠年輕。

　　2、說一說，在作者看來藝術怎樣才能做到“永遠新生”？

　　明確：此題旨在要求同學們通讀全文后，能夠把握中心論點。做到了“反傳統，反反傳統，反反反傳統”和“引入異種”，就能使藝術“永遠新生”。

　　3、本文的論點是什么？

　　明確：中國藝術傳統之所以有極強的生命力，正是由于不斷地反傳統，才使之永遠新生。

　　三、重難點句子和段落詮釋

　　（一）重難點句子

　　1、“歷史太悠久了，傳統之所以有如此強勁的生命力，正是由于反傳統，反反傳統，反反反傳統的不斷發展，永遠新生。”這句話有什么含義？

　　明確：這句中“反”的疊加運用，體現了哲學的“否定之否定”規律，概括地反映了藝術發展的事實：藝術傳統具有強勁的生命力，是由于不斷的反傳統使之永遠新生。

　　2、“現代中國人同現代外國人之間的距離將愈來愈縮小，感情的傳染愈來愈迅速。同是今日地球人，地球又愈來愈縮小，彼此間的交往日益親密，相互的了解也逐步深入了。”怎樣理解這句話？

　　明確：地球愈來愈縮小（指交通、通訊的方便），彼此間交往日益親密，了解也逐步深入的情現代外國人之間的距離也越來越小，感情的交流也越來越迅速。這是世界的潮流。

　　3、怎樣理解第二段第4、第5兩句話？

　　明確：第4句指出“中國的藝術傳統無限豐富”是一個大的概念，意思是任何一個時代任何一種風格只能說體現了中國藝術的某些否定“規傳統，而不能說代表了中國的藝術傳統。第5句‘反’的疊加使用，體現了哲學”否定之律，概括地反映了藝術發展的現實。

　　4、“保管傳統的孝子和盲目崇外的浪子都不是創造者，也許回頭浪子倒居于優勢，既跨越了孤陋寡聞，又立足于土生土長。”這段文字講了一個怎樣的觀點？ 舉例說明。

　　明確：這段形象的文字講了這樣一個觀點：那些扎根于中國傳統藝術，并學習、引入外國藝術精華的人有可能是中國傳統藝術的創新者。

　　例：著名的畫家徐悲鴻、本文作者吳冠中都是扎根于中國繪畫傳統、又精于西洋藝術的大藝術家，他們的繪畫都經歷了一個不斷反傳統的、引入新異種的過程，所以他們都有所創新。

　　（二）對課文第四段的詮釋

　　最后一段文章指出，能夠使中國傳統藝術永遠新生、不斷革新的人是那些既繼承了中國藝術傳統又積極學習，引入西方藝術精華的人。這一段分分兩層意思，第一層意思是批評藝術的獵奇，說“這絕非藝術創造”。第二層是本段的重點，論述繼承和發展中國傳統的人應該是怎樣的人。這里出現三個對比概念，即“保管傳統的孝子”“盲目崇外的浪子”“回頭浪子”。這三種人無疑是“回頭浪子”能夠更好地繼承和發展中國的傳統藝術，因為回頭浪子既扎根于中國傳統藝術，又能學習和引入西方精華；而“保管傳統的孝子”是只知繼承，不求發展，最終傳統藝術不能適應新形勢而失去生命力，那些“盲目崇外的浪子”，因為他們眼中只有“外”，就更談不上繼承發展中國傳統的藝術。這樣對比著論證，既生動形象，又容易說透道理。

　　三、寫作特點

　　（1）文章高度濃縮，環環相扣，登高俯視，立意高遠。

　　作者站在中國藝術發展史的高度，指出：中國藝術傳統之所以有極強的生命力，正是由于不斷的反傳統，才使之永遠新生，其中包括異種的不斷引入。作者以此來支持《世界現代藝術圖典》的出版，給予了高度評價，序文僅七八百字，但環環相扣，極具說服力，乃一派大家風范。

　　（2）比喻論證，生動形象，說理透徹。

　　文中多處用到比喻論證，使說理更為形象透徹，如“空手回”“一腳踢死”“絆腳石”，形象地描畫出了對本文藝術的一概否定者，論證了引物引入異種并不容易。再如結尾句以“保管傳統的孝子”“盲目崇外的浪子”“回頭浪子”三種人的對比，形象生動地論證了繼承和發展中國傳統的人應是怎樣的人。

　　（3）用典型事例證明觀點，行文干凈利落。

　　文章在敘述事例時，典型而又干凈利落，這是因為議論文的記敘是為了證明論點，所以敘事力求干凈利落，盡量用點睛之筆直取要害，以增強論證的說服力。

　　（4）寫作借鑒：議論文一般語言嚴謹，但本文在嚴謹中還透著睿智和幽默，這是同學們寫作議論文需借鑒的地方。如：“梵高窮瘋，但自信他的畫最終會售到五百法郎，如他得知今天的畫價，當在陰間再次發瘋。”再如：“一人向隅，滿座為之不歡，感情易傳染。基于感情的審美觀也易傳染，楊貴妃的肥胖進入了周昉的畫圖。審美觀的展拓緣于人際交流，劉姥姥日子久了也可能喜歡林黛玉。”議論文語言的幽默與生動，會給文章增色很多。望同學們在寫作時注意學習與借鑒。

　　四、小結

　　本文采用舉例論證和道理論證的論證方法論證了中國藝術傳統之所以有極強的生命力，正是由于不斷地反傳統，才使之永遠新生。其間包括異種的不斷引入這一觀點。

　　本文語言準確、縝密，又不失活潑、幽默。字句間透出一種睿智。望同學們在寫作時注意學習與借鑒。

　　五、布置作業

　　完成課后練習題。

　　六、板書設計

永遠新生 篇3

　　《永遠新生》的作者是吳冠中，它是一篇現代文。下面是第一范文網小編為大家整理的《永遠新生》閱讀題目及其參考答案，歡迎大家參閱。

《永遠新生》閱讀原文

　　世界上的藝術珍品已是洋洋大觀，但是曾經歷了時間的考驗與篩選。卞和之玉不識，杰作誕生之初被譏諷、咒罵的情況經常發生。莫奈被官方排斥終生，晚年婉謝了法蘭西學院提供的交椅。凡·高窮瘋，但自信他的畫最終會售到五百法郎，如他得知今天的畫價，當在陰間再次發瘋。

　　人情的共性絕不會埋沒藝術的個性，正因物質生活太相似了，人們珍視獨特的精神享受，追求奇花異草。獵奇亦是新鮮，但是短暫的，絕非藝術創作。保管傳統的孝子和盲目崇外的浪子都不是創造者，也許回頭浪子倒居于優勢，既跨越了孤陋寡聞，又立足于土生土長。

《永遠新生》閱讀題目（一）

　　6、第1段文字列舉了大量事例，用意何在?

　　7、第2段文字用形象的語言講了一個怎樣的觀點?

　　8、你能舉出實例來支持這個觀點嗎?

《永遠新生》閱讀答案（一）

　　6、課文第一段引用卞和之玉、莫奈之畫、凡·高遭遇，論述了“世界上的藝術珍品大多曾經歷了時間的考驗與篩選”這個觀點。

　　7、以“傳統的孝子”比喻固守傳統不思創新的觀念，以“浪子”比喻否定傳統盲目崇外的觀念，“浪子回頭”就是指既繼承古代的優良藝術傳統又敢于借鑒世界其他國家的藝術精華，洋為中用中西結合，才是 藝術“永遠新生”的必由之路。

　　8、文學大師魯迅寫的《拿來主義》，國家領導人毛澤東關于藝術的論述，都提到了中西優良藝術作風結合的必要性。魯迅的小說《狂人日記》就是在讀了俄國作家的《狂人日記》后寫的。

《永遠新生》閱讀題目(二)

　　1.yú 點撥：不要誤讀為oǔ。 fǎng 點撥：不要誤讀為fāng。

　　2.(1)學識淺陋，見聞不廣。 點撥：放到句中去理解。

　　(2)粗劣而沒有價值的東西。 點撥：不要單純地理解其本義。要在具體的語言環境理解。

　　3.這是因為不斷反掉的是那些傳統中已失去了生命力的東西，屬于糟粕的東西，這樣的東西不斷地去掉，才能使傳統更具有生命力。

　　4.因為引入異種的目的和實效都是使本種(傳統)更具有生命力，它是傳統藝術發展所必需的。

　　點撥：深刻理解文意是答題正確的關鍵。

　　5.為了證明人的審美觀可以通過人的感染(“傳染”)和交流來接受和改變。

　　點撥：論據是為了證明論點，論點就在文中。

《永遠新生》閱讀答案(二)

　　1.給下列加粗字注音。(2分)

　　向隅( ) 周昉( )

　　2.解釋下列句子中加粗的詞語。(4分)

　　(1)經歷過孤陋寡聞的時代，引進外國藝術是新鮮事。

　　(2)要識別精華與糟粕并不容易。

　　3.為什么不斷反傳統能使傳統具有極強的生命力呢?(3分)

　　4.為什么說引入異種是創新的關鍵?(3分)

　　5.楊貴妃的審美觀被周昉接受;劉姥姥的審美觀，如果長期在大觀園熏陶，也會改變。作者這樣寫是為了證明什么觀點?(3分)

永遠新生 篇4

　　ⅰ.課外古詩背誦

　　【原文】

　　題破山寺后禪院①  常建

　　清晨入古寺，初日照高林。    曲徑通幽處，禪房花木深。

　　山光悅鳥性，潭影空人心②。萬籟③此俱寂，但余鐘磬④音。

　　【注釋】①破山寺：即興福寺，今江蘇省常熟市北。②人心：指人的各種欲念。③萬籟：泛指各種聲響。④鐘磬：佛教法器，念經時敲打。 【賞析】  這首詩旨在贊美后禪院之清幽。在清晨進入古寺，初升的太陽照耀著高大的山林，彎曲的小徑通向幽深的地方，一座禪房立在花草叢中。山中美好的景色使鳥兒高興起來，望著潭水中的影子，人的各種欲念頓消。各種聲響此時都沉寂了，只聽見念經時敲打銅磬之聲。這首詩抒發了詩人寄情山水之胸懷，遁世之心愿，在悠揚而洪亮的鐘磬佛音中進入湛然空明的境界。

　　ⅱ.課前準備

　　一、生字識記

　　篩(shāi):1.篩子。2.把東西放在羅或篩子里，來回搖動，使細碎的漏下去，粗的留在上頭。3.比喻經挑選后淘汰。4.使酒熱。5.斟（酒）。

　　卞(biàn):1.急躁。2.姓。

　　梵(fàn):1.關于古代印度的。2.關于佛教的。

　　隅(yú)：1.角落。本文取此義。2.*邊沿的地方。

　　昉(fǎng):1.明亮。2.起始。

　　糟(zāo):1.做酒剩下的渣子。2.用酒或糟腌制食物。3.腐爛，腐朽。4.指事物或情況壞。

　　二、詞語識記

　　洋洋大觀：形容事物美好繁多。洋洋，眾多、豐富。

　　向隅：即“向隅而泣”，面向著墻角哭泣。后多形容孤獨、絕望、十分悲傷。

　　孤陋寡聞：學識淺陋，見聞不廣。

　　糟粕：原指酒糟、豆渣之類的粗劣食物，現比喻粗劣而沒有價值的東西。

　　獵奇：搜尋奇異的事物。

　　篩選：通過淘汰的方法挑選。

　　三、預習效果反饋

　　1.“永遠新生”是何意？

　　2.文章寫作目的何在？

　　3.本文的觀點是什么？

　　4.文章中舉莫奈、梵高兩個典型事例的作用是什么？

　　ⅲ.課堂跟講

　　一、背記知識隨堂筆記

　　1.梵高窮瘋，但自信他的畫最終會售到五百法郎，      他得知今天的畫價，       在陰間再次發瘋。

　　2.歷史太悠久了，傳統之所以有如此強勁的生命力，正是      反傳統，反反傳統，反反反傳統的不斷發展，永遠新生。

　　3.保管傳統的孝子和盲目崇外的浪子都不是創造者，也許回頭浪子倒居于優勢，     跨越了孤陋寡聞，      立足于土生土長。

　　二、整體把握板書設計

　　（一）板書設計

　　1.第1段：講藝術珍品都要經過時間的考驗和篩選。列舉了      和      兩個典型事例。

　　2.第2段：論述了藝術傳統具有強勁的生命力，是由于反傳統使之永遠新生；異種的引入是藝術創新的關鍵所在。此段可分為三層：第一層（1～3句）說                               。舉楊貴妃的審美觀被周昉接受了，劉姥姥的審美觀，如果長期在大觀園熏陶，也會改變第二層（4、5句）揭示了中國傳統具有強勁的生命力，是不斷的反傳統的結果。第三層（6～8句）指出引入異種是創新的關鍵，提倡引進外國藝術。

　　3.第3段：表達了對      、      主編的《世界現代藝術圖典》的支持。

　　4.第4段：指出能夠使中國傳統藝術永遠新生并不斷創新的人是那些既繼承了中國藝術傳統又積極學習、引入西方藝術精華的人。分兩層，第一層                   ，第二層論述                  。

　　（三）寫作特點

　　表達方式：以議論為主兼以適當的敘述是本文最突出的特點。

　　詞語運用：本文語言準確、縝密，又不失活潑、幽默。字句間透出一種睿智。

　　中心表達：本文采用舉例論證和道理論證的論證方法論證了中國藝術傳統之所以有極強的生命力，正是由于不斷地反傳統，才使之永遠新生。其間包括異種的不斷引入這一觀點。

　　寫作借鑒：議論文一般語言嚴謹，但本文在嚴謹中還透著睿智和幽默，這是同學們寫作議論文需借鑒的地方。如：“梵高窮瘋，但自信他的畫最終會售到五百法郎，如他得知今天的畫價，當在陰間再次發瘋。”再如：“一人向隅，滿座為之不歡，感情易傳染。基于感情的審美觀也易傳染，楊貴妃的肥胖進入了周昉的畫圖。審美觀的展拓緣于人際交流，劉姥姥日子久了也可能喜歡林黛玉。”議論文語言的幽默與生動，會給文章增色很多。望同學們在寫作時注意學習與借鑒。

　　三、重難點句子和段落詮釋

　　（一）重難點句子

　　1.“歷史太悠久了，傳統之所以有如此強勁的生命力，正是由于反傳統，反反傳統，反反反傳統的不斷發展，永遠新生。”這句中“反”的疊加運用，體現了哲學的“否定之否定”規律，概括地反映了藝術發展的事實：藝術傳統具有強勁的生命力，是由于不斷的反傳統使之永遠新生。

　　2.“現代中國人同現代外國人之間的距離將愈來愈縮小，感情的傳染愈來愈迅速。同是今日地球人，地球又愈來愈縮小，彼此間的交往日益親密，相互的了解也逐步深入了。”地球愈來愈縮小（指交通、通訊的方便），彼此間交往日益親密，了解也逐步深入的情現代外國人之間的距離也越來越小，感情的交流也越來越迅速。這是世界的潮流。

　　（二）對課文第四段的詮釋

　　本段分兩層意思來論述。第一層批評藝術上的獵奇，說這是“絕非藝術創造”。第二層是本段的重點，論述繼承和發展中國傳統的人應是怎樣的人。這里出現了三個對比的概念，即“保管傳統的孝子”、“盲目崇外的浪子”、“回頭浪子”，論證了能夠使中國傳統藝術永遠新生并不斷創新的人是那些既繼承了中國藝術傳統又積極學習、引入西方藝術精華的人。 ⅳ.當堂練習

　　1.你知道“環肥燕瘦”指的是誰嗎？

　　2.本文的論點是什么？

永遠新生 篇5

　　教學目的：

　　1.了解作者簡況；

　　2.理解標題的含義：中國藝術傳統具有強勁的生命力，是由于不斷的反傳統使之永遠新生；

　　3.體會課文以議論為主兼以適當的敘述的寫法

　　教學過程：

　　一、作者簡介

　　吳冠中是我國學貫中西的藝術大師，幾十年來，他一直探索著將中西繪畫藝術結合在一起。吳冠中1919年生于江蘇宜興，起初他學工科，因一次機緣參觀了當時由畫家林風眠主持的杭州藝專，便立即被五彩繽紛的藝術美迷住了，下決心改行從藝，奉獻終生。他志在將中西藝術結合在一起，將中國繪畫藝術推向世界。他的精神正可用他的一本書名來概括，那就是"要藝術不要命"。

　　吳冠中最早畫的作品多以江南水鄉為題材，畫面充滿詩意，他特別重視點、線、面的結合與搭配。最近幾年他的畫風有所變化，在一批反映黃土高原的作品中多用粗線，自成一種意境。最近，他獲得"法國文化藝術最高勛位"的榮譽。 　　

　　二、題目解說

　　本文選自《文藝研究》1999年第3期。這是著名油畫家、國畫家吳冠中先生為《世界現代藝術圖典》一書所做的序。題目"永遠新生"是本文中心論點的中心詞。作者就怎樣才能使藝術永遠新生提出自己的觀點，即只有不斷地反傳統才能使藝術永遠新生。

　　三、問題探究

　　1.閱讀課文，簡要說一說，在作者看來藝術怎樣才能做到"永遠新生"？

　　【明確】 此題旨在要求同學們通讀全文后，能夠把握中心論點。做到了"反傳統，反反傳統，反反反傳統"和"引入異種"，就能使藝術"永遠新生"。

　　2.細讀下列文字，并回答問題。

　　保管傳統的孝子和盲目崇外的浪子都不是創造者，也許回頭浪子倒居于優勢，既跨越了孤陋寡聞，又立足于土生土長。

　　（1）這段文字用形象的語言講了一個怎樣的觀點？

　　（2）你能舉出實例來支持這個觀點嗎？

　　【明確】

　　（1）這段形象的文字講了這樣一個觀點：那些扎根于中國傳統藝術，并學習、引入外國藝術精華的人有可能是中國傳統藝術的創新者。

　　（2）例：著名的畫家徐悲鴻、本文作者吳冠中都是扎根于中國繪畫傳統、又精于西洋藝術的大藝術家，他們的繪畫都經歷了一個不斷反傳統的、引入新異種的過程，所以他們都有所創新。

　　3.結構分析

　　（1）劃分本文層次，并概括大意。

　　本文共4個自然段，以"藝術生命力"為線索，可分為四部分

　　第一部分（1）：論述世界上眾多的藝術珍品都　經歷了時間的考驗與篩選。

　　第二部分（2）：論述藝術傳統具有強勁的生命力，是由于不斷反傳統使這之永遠新生；異種的引入是藝術創新的關鍵所在。

　　第三部分（3）：表達對《世界現代藝術圖典》出版的肯定和支持。

　　第三部分（4）：論述能夠使中國傳統藝術永遠新生、不斷創新的人是那些既繼承了中國藝術傳統又積極學習、引進西方藝術精華的人。

　　（2）結構圖表

　　┏　現在的珍品，當時不是　┓　　　　　　　　　

　　┏時間的篩選　　┗　當時的珍品，現在不是　┛　是試金石

　　┃　　　　　　　┏　不斷地反傳統　　　　　┓

　　┃永遠的新生　　┗　異種的不斷引入　　　　┛　是生命力

　　永遠新生　┫　　　　　　　┏　彼此交往日益親密　　　┓

　　┃"圖典的出版"┗　感悟交流逐步深入　　　┛　順應潮流

　　┃　　　　　　　┏　繼承中國傳統藝術　　　┓

　　┗　不斷地創新　┗　學習引進西方藝術　　　┛　*"浪子回頭"　

　　四、深入探究

　　1、怎樣理解第二段第4、第5兩句話？

　　【明確】第4句指出"中國的藝術傳統無限豐富"是一個大的概念，意思是任何一個時代任何一種風格只能說體現了中國藝術的某些傳統，而不能說代表了中國的藝術傳統。第5句"反"的疊加使用，體現了哲學"否定之否定"規律，概括地反映了藝術發展的現實。

　　2、怎樣理解最后一段？

　　【明確】最后一段教學設計>文章指出，能夠使中國傳統藝術永遠新生、不斷革新的人是那些既繼承了中國藝術傳統又積極學習，引入西方藝術精華的人。這一段分分兩層意思，第一層意思是批評藝術的獵奇，說"這絕非藝術創造"。第二層是本段的重點，論述繼承和發展中國傳統的人應該是怎樣的人。這里出現三個對比概念，即"保管傳統的孝子盲目崇外的浪子回頭浪子"。這三種人無疑是"回頭浪子"能夠更好地繼承和發展中國的傳統藝術，因為回頭浪子既扎根于中國傳統藝術，又能學習和引入西方精華；而"保管傳統的孝子"是只知繼承，不求發展，最終傳統藝術不能適應新形勢而失去生命力，那些"盲目崇外的浪子"，因為他們眼中只有"外"，就更談不上繼承發展中國傳統的藝術。這樣對比著論證，既生動形象，又容易說透道理。

　　3、為什么說不斷地反傳統才能使傳統永遠新生？

　　資料搜集揭示：因為不斷反掉的是那些傳統中已失去生命力的東西，屬于糟粕的東西，這樣的東西不斷在反掉，剩下了精華，不就使傳統更具有生命力了嗎？

　　推理過程剖析：說到底這是一個繼承和發展的問題，不是全盤否定而是取其精華，棄其糟粕，淘盡黃沙始見金，凡是經得起時間考驗的往往是精華。而引進外國藝術的過程也同反傳統過程一樣是一個取其精華，棄其糟粕的過程。

　　結論：只有取其精華，棄其糟粕，古為今用，洋為中用，才能有傳統的永遠新生，永遠年輕。

　　4、寫作特點分析

　　（1）教學設計>文章高度濃縮，環環相扣，登高俯視，立意高遠。

　　作者站在中國藝術發展史的高度，指出：中國藝術傳統之所以有極強的生命力，正是由于不斷的反傳統，才使之永遠新生，其中包括異種的不斷引入。作者以此來支持《世界現代藝術圖典》的出版，給予了高度評價，序文僅七八百字，但環環相扣，極具說服力，乃一派大家風范。

　　（2）比喻論證，生動形象，說理透徹。

　　文中多處用到比喻論證，使說理更為形象透徹，如"空手回一腳踢死絆腳石"，形象地描畫出了對本文藝術的一概否定者，論證了引物引入異種并不容易。再如結尾句以"保管傳統的孝子盲目崇外的浪子回頭浪子"三種人的對比，形象生動地論證了繼承和發展中國傳統的人應是怎樣的人。

　　（3）用典型事例證明觀點，行文干凈利落。

　　教學設計>文章在敘述事例時，典型而又干凈利落，這是因為議論文的記敘是為了證明論點，所以敘事力求干凈利落，盡量用點睛之筆直取要害，以增強論證的說服力。

　　五、小結。