錯別字（通用7篇）
錯別字 篇1
訓(xùn)練
迫不急待 穩(wěn)操勝卷 老奸巨滑 反映敏捷 無機(jī)之談
不徑而走 世故圓猾 一明驚人 再接再勵 群情激憤
輯拿歸案 克苦學(xué)習(xí) 歡心鼓舞 發(fā)奮圖強(qiáng) 熔為一體
銳不可擋 刻苦專研 寒風(fēng)凜洌 人物形像 百感交織
原形必露 關(guān)懷倍至 走頭無路 忠心感謝 尋人啟示
蜂涌而至 情不自盡 直接了當(dāng) 共商國事 故弄懸虛
不在發(fā)生 深負(fù)眾望 形跡可疑 報(bào)仇血恨 交納團(tuán)費(fèi)
陳詞爛調(diào) 無則加免 良晨美景 寬洪大量 病入膏盲
一泄千里 神態(tài)安祥 堅(jiān)苦奮斗 針貶時弊 書聲朗朗
涼風(fēng)襲襲 身材消瘦 無恥爛言 貪臟枉法 柔情蜜意
暫露頭角 積思廣益 九宵云外 棉里藏針 黃梁一夢
按步就班 隨聲附合 原馳蠟像 談笑風(fēng)聲 眼花嘹亂
穿流不息 步步為贏 粗制亂造 熙熙嚷嚷 大肆渲染
千頭萬序 莫明其妙 不能自己 殉情枉法 來勢兇兇
相題并論 平易進(jìn)人 見義思遷 洋長而去 改斜歸正
因地治宜 變本加利 祿祿無為 無精打彩 不屑置辨
驕生慣養(yǎng) 志同道和 手屈一指 名列前矛 風(fēng)糜全球
換然一新 流光溢采 心心相應(yīng) 歐傷人命 不知所惜
漫不精心 無機(jī)之談 度過難關(guān) 不嬌不燥 非常苦腦
不醒人事 難忘今霄 和靄可親 淺嘗則止 習(xí)以為長
聲名狼籍 出神入畫 消聲匿跡 蔚然晨風(fēng) 中華掘起
陰謀鬼計(jì) 天一無縫 提心掉膽 人聲頂沸 愛不濕手
新新向榮 心飛意冷 收刮民財(cái) 汗流夾背 再所不惜
一視同人 掩旗息鼓 德高望眾 混然一體 感概良深
遁序漸進(jìn) 挑拔離間 爭奇斗艷 千錘百練 出奇致勝
辯偽去妄 盤曲粼峋 趨炎附事 聚精匯神 敞帚自珍
自出心栽 甘敗下風(fēng) 強(qiáng)辭奪理 深惡痛極 費(fèi)寢忘食
烏煙漳氣 巧妙絕綸 茶毒生靈 莫不關(guān)心 甜言密語
抑揚(yáng)頓措 義憤填鷹 草管人命 執(zhí)謎不悟 戒驕戒燥
油光可簽 名付其實(shí) 坐無虛席 磬竹難書 滄海一栗
沖耳不聞 百步穿揚(yáng) 日里萬機(jī) 人才倍出 風(fēng)雨如誨
令眼相看 騎樂無窮 事無忌憚 鬼鬼崇崇 得意忘行
養(yǎng)精蓄稅 俯首帖耳 為富不人 目不瑕接 一愁莫展
鞠躬盡萃 就地取才 隨機(jī)應(yīng)便 忘自菲薄 美侖美渙
坦蕩如底 夢寐已求 巧奪天公 狗延殘喘 小心冀冀
暗然失色 錯落有至 查無消息 記憶尤新 彼竭我贏
怏怏大國 淺簿無知 垂延三尺 觥籌交措 遺害后人
橫無際崖 實(shí)事求事 赴湯滔火 各行其事 無邊無銀
辛苦姿睢 振耳欲聾 婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng) 絀手笨腳 深惡痛極
興高采烈 怨天尤人 莫不關(guān)心 留連往返 無恥闌言
瀚海瀾干 性命悠關(guān) 世外桃園 姹紫焉紅 聲色俱歷
錯別字 篇2
——人教版五年級上冊第五單元：遨游漢字王國
課前談話：
師：今天現(xiàn)場來了那么多客人老師，同學(xué)們想不想宣傳一下咱們班？（想）那我們可要趁這個機(jī)會，好好介紹一下咱們班，爭取給大家留下深刻的印象。
生：宣讀各小隊(duì)口號：
金蘋果小隊(duì)：大家好，我們是金蘋果小隊(duì)。金蘋果，象征著豐收，象征著喜悅。讓我們共享成功，共享喜悅！
快樂少年隊(duì)：大家好，我們是快樂少年隊(duì)。快樂少年，勇往直前！
勝鷹小隊(duì)：勝鷹勝鷹，勝利之鷹！
智慧果小隊(duì)：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我。集體的力量大無窮，智慧的果實(shí)多又多！
師：我們503中隊(duì)的四個小隊(duì)聯(lián)結(jié)成了一個親密的集體，不僅在學(xué)習(xí)、生活中團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，而且在各種活動中也是團(tuán)結(jié)協(xié)作，并肩作戰(zhàn)，充分體現(xiàn)了集體的力量！
一、談話導(dǎo)入。
師：這兩個星期，我們開展了“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)，經(jīng)過討論商定，我們集中開展了“尋找身邊的錯別字”活動，同學(xué)們還對錯別字的情況作了一番調(diào)查和研究。活動之前，各小隊(duì)都制定了詳細(xì)的活動計(jì)劃（幻燈出示計(jì)劃表），下面我請一位同學(xué)來讀一下計(jì)劃。
生：我們金蘋果小隊(duì)的活動計(jì)劃是這樣的：隊(duì)長是誰？隊(duì)員有那些？活動時間是幾月幾日？活動內(nèi)容是什么？活動是怎樣分工的？活動成果呈現(xiàn)方式有哪些？
師：大家都是按照這樣的計(jì)劃來開展實(shí)踐活動的，是嗎？
生：是！
師：很好。良好的開端是成功的一半。有了這么周密的計(jì)劃，這一次的實(shí)踐活動，大家的收獲肯定不小。這節(jié)課，我們就把前面這段時間，小組活動的成果展示一下。我相信，通過課堂上的交流與共享，同學(xué)們會有更大的收獲。下面，哪個小隊(duì)先來展示？
二、活動展示：
（智慧果小隊(duì)）
生1：大家好！我們是智慧果小隊(duì)。我們的任務(wù)是查找社區(qū)臨街的各個店面和一些流動攤位的錯別字情況。請大家隨著我們的腳步一起來找找錯別字吧——看看哪個同學(xué)的眼睛最尖！（逐一啟動幻燈）
生1：這里哪個字是錯的？
生齊：“牧丹苑”的“牧”。
生1：對了。應(yīng)該是“牡”。（課件糾錯）這里呢？
生齊：“前襯”的“襯”。
生1：（課件糾錯）對，應(yīng)該是“村”。再看這一張——
生齊：“牡瑰”的“牡”。
生1：（課件糾錯）再看這張，“安裝”的“安”寫成了“按”。應(yīng)該把提手旁去調(diào)對吧？
生齊：對！
生1：你能發(fā)現(xiàn)這里哪個字錯了嗎？
生：（七最八舌）“好像”的“像”寫成了“大象”的“象”。
生1：你們說的非常正確！
師：哦……我發(fā)現(xiàn)這張照片上——這是鄭國榮嗎？
生齊：是！
師：鄭國榮一臉的疑惑，怎么美白跟大象也扯上關(guān)系啦！真是匪夷所思！
生：（大笑）
生1：再看下一幅：我們愛吃的小籠包子來了，但這個“蘢”字寫錯了！應(yīng)該是竹字頭的“籠”。
師：小籠包子放在竹子做的小蒸籠里蒸，所以這個“籠”應(yīng)該是竹字頭的。大家一起來書空一下。
生：書空“籠”字。
生1：別看有的店面裝修地這么華麗，錯別字的問題可嚴(yán)重啦！（繼續(xù)啟動幻燈）大家可要睜大眼睛尋找哦！看，這里哪個字寫錯了？
生：“補(bǔ)”
[請生說后上臺板書]
接下來帶領(lǐng)學(xué)生一起讀繁體字7例（自行車修理、歡迎光臨2例、對聯(lián)、龍隆臺球、瑩之戀專業(yè)造型、靚衣房、供應(yīng)餛飩面）
生1：下面請我們小隊(duì)的鈕繽紛同學(xué)繼續(xù)匯報(bào)！（生邊說邊播放課件）
生2：我們小隊(duì)的同學(xué)在活動中有個新的發(fā)現(xiàn)！我們發(fā)現(xiàn)這些補(bǔ)規(guī)范的漢字可以分為3種情況。第一是錯字，比如把補(bǔ)胎的補(bǔ)少寫了一點(diǎn)；第二是別字，比如把 “安裝”的“安”寫成了讀音相近的“按”，把“好像”的“像”寫成“大象”的“象”。第三是繁體字。我們小組的同學(xué)上網(wǎng)查找了資料，知道了繁體字不屬于錯別字，而是一種不規(guī)范漢字，現(xiàn)在已經(jīng)不用了。我國法律還規(guī)定，一般的招牌不能亂用繁體字。
師：聽了同學(xué)們這么一說，我也受到不小的啟發(fā)。不規(guī)則的漢字大致分為三種情況：一是錯字，二是別字，三是繁體字。繁體字不屬于錯別字。你們可真能干！不愧是智慧果小隊(duì)。還有補(bǔ)充嗎？你們小組里面？
生3 ：我有補(bǔ)充——（生上臺啟動課件）大家請看這張照片（“美白就象……”）在這張照片背后，還有一段插曲呢！同學(xué)們想聽嗎？（想！）當(dāng)時我們把發(fā)現(xiàn)的錯別字向老板反映并要求他糾正，沒想到卻引來了老板的河?xùn)|獅吼：“錯就錯了，關(guān)你們什么事！小孩子家不讀書，到這里來瞎胡鬧什么！快走快走！”嚇得我們的隊(duì)員目瞪口呆，不知如何是好。
師：（語重心長地）看來有些人對錯別字的危害認(rèn)識不深！要想糾正錯別字還真是任重而道遠(yuǎn)。可是，親愛的同學(xué)們，你們退縮了馬？
生：（堅(jiān)定地）沒有！
師：那你們有信心盡好這份義務(wù)嗎？
生：有！
師：很好，有了堅(jiān)定的信心，再加上充足的準(zhǔn)備，下次再遇到類似的情形，就能沉著應(yīng)付了。
（勝鷹小隊(duì)）
生1：我們勝鷹小隊(duì)在這次活動中的任務(wù)主要是尋找社區(qū)燈箱廣告、宣傳窗等地方的錯別字情況，這是我們小隊(duì)找到的錯別字，請聽我們隊(duì)員的匯報(bào)——
幻燈順序：
1 范仲庵三張（齊說，指生糾正）
一口難再晨（齊讀，你笑什么？互動交流）
饒行三五步（真是錯得離譜，難道要向花草求饒，才能行走三五步嗎？）
2 明辯方向、戶口薄、幼兒園手寫招生廣告、變電箱下面手寫廣告2則
（由匯報(bào)的同學(xué)）
生1：看了上面兩組匯報(bào)，同學(xué)們有什么話想說嗎？
師：真是不看不知道，一看嚇一跳！咱們社區(qū)的錯別字還真不少！這大大影響了我們八里店社區(qū)的精神面貌。真是美中不足！
（金蘋果小隊(duì)）
生1：我們金蘋果小隊(duì)對五年級同學(xué)作文中出現(xiàn)的錯別字情況進(jìn)行了調(diào)查。
下面請錢鐘悅來展示我們小組繪制的統(tǒng)計(jì)圖。
生2：我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)“的、地、得”的錯誤率是比較高的，在五年級170人9月10日——10月22日的周記本中，共出現(xiàn)錯誤次數(shù)595次，平均每人錯3.5個左右。
生3：（把統(tǒng)計(jì)圖放上實(shí)物投影。）大家請看，這是我們小隊(duì)的成員在調(diào)查的基礎(chǔ)上請教了數(shù)學(xué)老師以后繪制的統(tǒng)計(jì)圖。這張柱形統(tǒng)計(jì)圖中，用橙色標(biāo)出的是5 年級3個班中白字的在作文中出現(xiàn)的錯誤次數(shù)。紅色和綠色標(biāo)示的分別是“地”和“得”在3個班中的錯誤次數(shù)。
你看，一不留神，錯別字就會出現(xiàn)在我們的作業(yè)本上。同學(xué)們，我們一定要注意，可千萬別讓錯別字在我們的筆下誕生啊！
師：你們小隊(duì)的調(diào)查方式真是別出心裁！
生1：接下來請我們小隊(duì)的其他隊(duì)員來匯報(bào)一下他們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)——
生4：（在座位上發(fā)言）我們經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)三年級學(xué)生的“再”與“在”、“今”和“令”容易混淆；四年級學(xué)生的“拔”和“撥”、“已”和“己”等字最容易寫錯。（師隨機(jī)板書）
生1：我們平時的作業(yè)中也容易發(fā)生錯誤，（下臺采訪2到3位同學(xué)）說說你哪個字最容易寫錯？
生5、6：（在座位上發(fā)言）我最容易寫錯的字是——
師：同學(xué)們，提高警惕，千萬別讓錯別字在我們的作業(yè)本上泛濫成災(zāi)啊！
（快樂少年隊(duì)）
生1：我們小隊(duì)收集了很多有關(guān)錯別字的故事，錢湘霞和朱琛還把他們找的故事編成了小品，大家掌聲有請——
生2、3上臺表演故事。
生1：下面還有更精彩的故事呢！大家想聽嗎？（想！）掌聲在哪里？（生熱烈鼓掌）
生4：一個學(xué)生在作文里寫到：“我走在路上，突然前面出現(xiàn)了一堆牛糞，我大吃一斤（驚）。”老師看后寫下評語：“海量，海量。”大家知道老師為什么說他是海量嗎？因?yàn)樗?ldquo;大吃一驚”的“驚”寫成了“一斤、兩斤”的“斤”，變成吃了一“斤”牛糞！）
生：（大笑）
生5：我也有個故事：烏魯木齊市的一個方便面廠，在日本印制包裝袋。誰知不小心把“烏魯木齊”印成了“鳥魯木齊”，價值18萬元的包裝袋全部報(bào)廢。
師：真是一字值千金啊！
生6：以前，有一個農(nóng)民不小心食指被毒蛇咬傷了。醫(yī)生診斷后，說：“你的食指必須切除，不然的話會危及生命。”但是醫(yī)生在開處方時將“切除食指”誤寫成“切除十指”，當(dāng)這位農(nóng)民從手術(shù)室出來時，十個手指都不見了，成了終身殘廢，喪失了勞動能力。
師：看看，一個錯字造成的危害有多大啊！誰還有？
生7：我有！在一次戰(zhàn)斗中，我方的一位參謀在戰(zhàn)斗命令中把進(jìn)攻“沁陽”寫成進(jìn)攻“泌陽”。這兩個地方相差幾百公里，后來軍隊(duì)誤入泌陽，失去了有利的戰(zhàn)機(jī)，后來處處被動挨打，最終導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的失敗。
師：（感慨萬分）是啊！一個小小的錯別字，輕則鬧個笑話，；重則造成重大的損失。無論是在商業(yè)活動中，還是在軍事行動中，都會釀成大禍，造成無法挽救的損失！真是貽害無窮！錯別字的危害如此之大，人們?yōu)槭裁催�會屢屢犯錯呢？我們是不是應(yīng)該研究一下錯別字產(chǎn)生的原因以及避免寫錯別字的方法呢？
（二）探究根源，糾正錯字。
1.過渡：
2.小組討論，分析錯字原因。
3.交流。
同學(xué)們得出了哪些原因？
（1）學(xué)生歸納原因并板書：
音近相混
形近相混
增減筆畫
……
（2）既然找到了寫錯別字的癥結(jié)所在，我們就要來尋找對策。你有什么好方法嗎？
學(xué)生總結(jié)方法并板書：
錯字記錄本，經(jīng)常復(fù)習(xí)
編編字謎
編故事
……
（三）繼續(xù)開展防止和糾正錯別字的活動
師：同學(xué)們的研究和分析真是不錯，這些研究成果可以有效地幫助我們自己減少錯別字的出現(xiàn)。可是，在我們的生活中，大街小巷，社區(qū)商店，錯別字還是經(jīng)常可以看到，這可能是因?yàn)槿藗儗﹀e別字的危害認(rèn)識不足、思想上不夠重視有關(guān)。你們有什么好主意來幫助人們提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念嗎？
（1）可以寫寫倡議書（向市民發(fā)出遠(yuǎn)離錯別字的倡議）
錯別字 篇3
一個錯別字帶來的啟示
又是一節(jié)語文課。今天講授文言文《與朱元思書》一課。按照以往的慣例，導(dǎo)入 新課后由我來范讀一遍課文。這是一篇文質(zhì)兼美的寫景小品文，作者以細(xì)膩的筆觸生動地描繪了富春江自富陽至桐廬一帶優(yōu)美的自然風(fēng)光。讀著讀著，連我自己與陶醉在這俊美的奇山異水之中了。
范讀之后，由學(xué)生練讀。我則桌間巡視，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀錯或停頓不當(dāng)?shù)牡胤健Ｗ叩街軚|鵬同學(xué)的旁邊，發(fā)現(xiàn)他沒有讀課文，而是帶著一種想說又不敢說的表情望著我。看著他一臉的困惑，一定是遇到了什么難題無法解決，我便輕聲問道：“你怎么不讀課文？有什么需要我?guī)椭牡胤絾幔俊彼t疑了一下，輕輕地?fù)u了搖頭。他越是這樣，我越覺得有問題，便又鼓勵他道：“沒關(guān)系，有什么不明白的地方提出來，大家一起解決。”他猶豫了一下，指著“囀”字吞吞吐吐地說：“老師，這個字到底應(yīng)該讀三音還是四音？”“三音哪！”我脫口現(xiàn)出。“可是昨天我查字典了，應(yīng)該是四音。”他的話音很小，可周圍幾個同學(xué)也聽到了，目光一齊射向我，等待著我的回答。我感覺全身的血一齊往臉上涌，火辣辣地難受，大腦也一片空白。以前我一直讀三音，并沒有一個學(xué)生站出來給我指錯。但我畢竟沒有查字典，只是在印象中覺得應(yīng)該這么讀，因此周東鵬一提出異議，我也就不敢那么自信了。便給自己找了個臺階說：“那可能我記錯了，我再查查。”“誰有字典？”我高聲問學(xué)生，一本字典很快遞到我的手中。一查果然讀四音。于是我走上講臺，誠懇地向?qū)W生們道歉：“同學(xué)們，對不起，老師剛才讀錯一個字，‘囀’字應(yīng)該讀四音。而這個錯誤是周東鵬同學(xué)發(fā)現(xiàn)并提出來的，我要向他表示感謝。如果他不糾正的話，恐怕我還要錯下去。別看只是一個字，卻足以說明周東鵬同學(xué)對待知識的一絲不茍。更可貴的是，他敢于指出老師的錯誤，這需要相當(dāng)?shù)挠職狻Ｏ嘈潘麘{借這種認(rèn)真和勇氣，在以后的學(xué)習(xí)中一定能給大家?guī)砀嗟捏@喜！”這時所有的同學(xué)都向周東鵬投以贊許的目光，并情不自禁地鼓起掌來。而周東鵬則不好意思地低下了頭。我趁熱打鐵，接著說：“我今天之所以犯下這個低級錯誤，主要是因?yàn)椤氘?dāng)然’。印象中覺得應(yīng)該讀這個音，就沒有查字典。結(jié)果事實(shí)證明，我的直覺是錯誤的。希望同學(xué)們從我身上受到教訓(xùn)，對待知識萬不可想當(dāng)然。一定要有根有據(jù)，一絲不茍。以后我一定避免這類錯誤，請大家監(jiān)督。”教室里再次響起熱烈的掌聲。
作為語文教師，在課堂讀錯字，說起來真是令人愧疚難當(dāng)。但當(dāng)學(xué)生給你指出錯誤時，你將以何種態(tài)度對待這件事，直接影響到你在學(xué)生面前人格的樹立，更會影響到為你指出錯誤的那位同學(xué)以后的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果我當(dāng)時只是輕描淡寫地敷衍過去，周東鵬必定會以為我上一個虛偽的人，我在他心目中的形象會大打折扣。而如今我誠懇的態(tài)度，中肯的話語，必定會令他信心百倍，以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。事實(shí)也證明了這點(diǎn)，一向?qū)φZ文興趣索然的周東鵬，在以后的語文課上話多了，問題也多了，他的身上總是閃耀著智慧的火花，成績自然是越來越好。
老師啊，你不是圣人，也會有錯誤，當(dāng)你出現(xiàn)錯誤的時候不妨放下老師的架子，向?qū)W生虛心請教，也許會有意外的收獲。
錯別字 篇4
初一語文期末復(fù)習(xí)（九）：錯別字
矯健 圓錐形狀 儀表堂堂 大獻(xiàn)殷勤
點(diǎn)綴 視而不見 打瞌睡 近在咫尺
炫耀 貪得無厭 懸崖絕壁 崇山峻嶺
魅力 云霧繚繞 煙波浩瀚 性情孤僻
抱怨 屈指可數(shù) 樂不可支 興高采烈
瀕臨 漫不經(jīng)心 拖男挈女 死不瞑目
璀璨 喜不自勝 天造地設(shè) 驚心動魄
欽佩 軟纏硬磨 自己籌資 喜出望外
蹣跚 衷心祝福 嘔心瀝血 作風(fēng)凌厲
燥熱 胡子拉碴 晶瑩剔透 翩躚起舞
俯瞰 驀然回首 源源不斷 歡呼雀躍
浩瀚 舉世矚目 橫空出世 銳不可當(dāng)
夢寐 自怨自艾 經(jīng)久不息 滄海桑田
矜持 心曠神怡 背城一戰(zhàn) 一塵不染
躊躇含辛茹苦 分外妖嬈 一代天驕
軒然大波 江山多嬌人聲鼎沸 著作等身
銷毀 安詳寧靜 波光粼粼 扶搖直上
藍(lán)天碧海 決戰(zhàn)太空 新聞媒體 絡(luò)繹不絕
異曲同工 大聲疾呼 紅裝素裹 略輸文采
體魄 力挽狂瀾 卑躬屈膝 眾叛親離
嫉妒 走投無路 催人淚下 嚴(yán)厲制裁
高粱 漠然置之 粗制濫造 如火如荼
歌詠 戎馬生涯 問鼎蒼穹 揮手致意
恢復(fù) 從容不迫 黔驢技窮 無動于衷
金融 憨態(tài)可掬 久負(fù)盛名 悠然自得
喜訊 人工飼養(yǎng) 五彩斑斕 眼花繚亂
敏捷 適可而止 勇往直前 揮灑淋漓
竣工 中西合璧 富麗堂皇 別具匠心
金碧輝煌 默默無聞 美不勝收 風(fēng)起云涌 悲歡離合 粗心大意 灰心喪氣 不堪設(shè)想
錯別字 篇5
資陽市雁江區(qū)伍隍中學(xué) 李明隆
《考試說明》“識記現(xiàn)代漢字的字形”，能力層級為a級。其測試方法就是以選擇題形式讓考生辨析有無錯別字。歷屆考生在該題的得分率都不高，原因是漢字的形近字、同音字、錯字、別字?jǐn)?shù)量浩繁，識記的難度太大。因此，考生除了平時識記外，還必須根據(jù)錯別字產(chǎn)生的規(guī)律，掌握一定的變析技巧才行。
1、以音辨形
對于因形近而產(chǎn)生的錯別字，如果讀音有異，我們在默讀的時候，就可憑讀音來鎖定它。例如2004年高考北京卷：
c、影牒 旁征博引 辭書 沓無音訊
只要一讀就發(fā)現(xiàn)“沓”讀tà，離“杳無音訊”的“杳”甚遠(yuǎn)。
2、以形辨形：
對于不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯別字，我們可以通過分析形旁的方式推斷。例如2004年高考湖北卷：
d、寒暄 好高鶩遠(yuǎn) 松弛 如火如荼
通過逐一鎖定形旁，進(jìn)行辨析，“好高鶩遠(yuǎn)”的“鶩”就會暴露無遺，正確的字形應(yīng)是“馬”。
3、以義辨形
對于不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字，我們可以采用逐一釋義的方式來鎖定。例如2004年高考福建卷：
a、賠償 嬌揉造作 寥廓 閑情逸志
逐一釋義為：因自己的行動使他人或集體受到損失而給予補(bǔ)償；過分做作，極不自然；高遠(yuǎn)空曠；閑散的心情，安逸的興致。
而“嬌”的含意是：①柔嫩、美麗可愛，②嬌氣，③過度愛護(hù)。它們都與“做作”無關(guān)；“志”的含意：①志向，②記。也與“情致”無關(guān)。
4、結(jié)構(gòu)推形
有的詞語，特別是成語，結(jié)構(gòu)對稱，詞義也相對應(yīng)，如果書寫錯誤，就可通過對應(yīng)字形字義的辨析推斷出來。
拿上面所舉的“好高鶩遠(yuǎn)”和“閑情逸志”而言，“高”與“遠(yuǎn)”，“閑”與“逸”是相對的，剩下的也應(yīng)該相對，而“好”是追求，“鶩”是野鴨子，就對不上了，“情”是情趣、情味、情致，而“志”是志向、記憶，這也對不上。
5、來源推形
對于不解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。例如2004年全國卷（廣西、海南、西藏、陜西、內(nèi)蒙古）：
b、睿智 池塘 綿里藏針 世外桃園
一一辨認(rèn)之后，即可鎖定“世外桃園”。該詞來自陶淵明的《桃花源記》，“園”應(yīng)該為“源”。
6、關(guān)注異形
漢語中存在著異形字現(xiàn)象，平時要引起注意，既不要全判為錯別字，也不要全判為正確，要以國家文字工作委員會和教育部整理公布的為準(zhǔn)。例如2005年全國高考乙卷：
a、班配 藏污納垢 草菅人命 看菜吃飯，量體裁衣
其中的“班配”現(xiàn)在就已規(guī)范為“般配”，不可不察。
7、語境推字
對于給定語境辨析錯別字的，我們一定要依托語境的限定、選擇功能來判斷。例如2004年高考遼寧卷
d、……和自家產(chǎn)的黃橙橙的菠蘿放在一起，裝滿了籃子。
分析語境，“黃橙橙”的“橙”字寫錯了，應(yīng)該為“澄”，因?yàn)槌仁屈S而紅的顏色，而從句意看，句子描述的應(yīng)該是金黃的顏色，更何況“黃橙橙”搭配也不恰當(dāng)。
以上方法，綜合運(yùn)用，再加上平時對無規(guī)律字的識記，如唉聲嘆氣、人才薈萃、莘莘學(xué)子、暴虎馮河等，相信考生是一定能提高辨析的準(zhǔn)確率的。
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錯別字 篇6
資陽市雁江區(qū)伍隍中學(xué) 李明隆
《考試說明》要求“識記漢字的字形”，能力層級為A級。其測試方法就是以選擇題形式讓考生辨析有無錯別字。而歷屆都有不少考生在該題失分，原因也很簡單，就是漢字的形近字、同音字、錯字、別字?jǐn)?shù)量浩繁，識記的難度太大。那么在平時的識記之外，還有沒有一定的規(guī)律，可以讓我們形成相應(yīng)的分辨錯別字的技巧呢？當(dāng)然有！下面筆者為考生介紹幾種常用的方法：
1、以音辨形
對于因形近而產(chǎn)生的錯別字，如果讀音有異，我們在默讀的時候，就可憑讀音來鎖定它。 例如“戌邊”“氣慨”“繁冗拖杳”“撲溯迷離”“惦量”“針貶時弊”“貪臟枉法”“裨官野史”“既便”等，根據(jù)形近字與其讀音的差別，只要一讀，就會發(fā)現(xiàn)：戌讀wū，戍讀shù，此處應(yīng)為“戍”；慨讀kǎi，概讀gài，此處應(yīng)為“概”；杳讀yǎo，沓讀tà，此處應(yīng)為“沓”；溯讀sù，朔讀shuò，此處應(yīng)為“朔”；惦讀diàn，掂讀diān，此處應(yīng)為“掂”；貶讀biǎn，砭讀biān，此處應(yīng)為“砭”；臟讀zàng，贓讀zāng，此處應(yīng)為“贓”。“裨”讀bì，稗讀bài, 此處應(yīng)為“稗”。 “既”讀jì “即”讀jí, 此處應(yīng)為“即”。
2、以形辨形：
對于不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯別字，我們可以通過分析形旁的方式推斷。如近兩年高考中出現(xiàn)的“有志者事競成”“拌腳石”“國藉”“惦量”“凋蔽”“氣沖宵漢”“跚跚來遲”“水籠頭”“試目以待”“蜚然成章”“煩燥”“幅射”“異曲同功”“船倉”“賦與”“記憶尤新”“蘊(yùn)籍”“糟塌”“痙孿”“循私舞弊”“沉緬”“名信片”“脈博”“緣份”“衣衫爛褸”“涵概”等詞語，逐一鎖定偏旁進(jìn)行分析： “競”應(yīng)為“竟”，“終于”的意思”。“拌”從“手”，是“攪和、爭吵”的意思，而“絆”從“纟”，是“擋住或纏住，使跌倒或行走不便”的意思，應(yīng)為“絆”。“藉”從“草”，“墊、借”的意思，而“籍”從“竹”，“書籍、籍貫”的意思，應(yīng)為“籍”。“惦”是“掛念”的意思，而“掂”有“估量東西輕重”的意思，應(yīng)為“掂”。“蔽”是“遮掩、掩蓋”的意思，而“敝”有“破敗”的意思，應(yīng)為“敝”。“宵”是“夜”的意思，而“霄”指“云霄、天空”，應(yīng)為“霄”。“跚”是“蹣跚”的意思，而“姍”有“來得很晚”的意思，應(yīng)為“姍”。“籠”應(yīng)為“龍”，“水龍頭”是自來水的開關(guān)。“試”應(yīng)為“拭”，“擦拭”應(yīng)該用手。“蜚”從“蟲”旁，意思是“一種蟲”或“速度快”；應(yīng)為“斐”，“有文采”。“燥”從“火”，是“缺少水分，干燥”；應(yīng)為“躁”，從“足”，指心理和情緒。“幅射”應(yīng)為“輻射”才對，“輻”是“從中心向四面八方伸展或傳播”，而“幅”從“巾”與布帛等有關(guān)，與詞義不合。“倉”應(yīng)為“艙”，與船有關(guān)。“與”應(yīng)為“予”，“交給重大任務(wù)或使命”，不是“贈給”“贊助”。“尤”應(yīng)為“猶”，不是“特別”，而是“好像、似乎”。“籍”應(yīng)為“藉”，“含蓄”的意思。“塌”應(yīng)為“蹋”，指侮辱或浪費(fèi)，與倒塌無關(guān)。“孿”應(yīng)為“攣”，與“手”有關(guān)，與“子”無關(guān)。“循”應(yīng)為“徇”，“依從，曲從”的意思。“緬”應(yīng)為“湎”，從“水”，“沉溺”的意思；不從“纟”。“名”應(yīng)為“明”，“公開內(nèi)容”之意。“博”應(yīng)為“搏”，從“手”旁，是動作。“份”應(yīng)為“分”，與“整體”“數(shù)量”等無關(guān)。“爛”應(yīng)為“襤”，與“衣服”有關(guān)。“概”應(yīng)為“蓋”，有“覆蓋”之意。
3、以義辨形
對于不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字，我們可以采用逐一釋義的方式來鎖定。如近年高考出現(xiàn)的“毛骨聳然”“穿流不息”“不徑而走”“一愁莫展”“人情事故”“百戰(zhàn)不怠”“責(zé)無旁代”“其實(shí)難負(fù)”“白內(nèi)瘴”“坐陣指揮”“義氣相投”等有錯別字的詞語中，用逐一釋義的方式看：“毛骨聳然”，成語意思是“見到陰森或凄慘的景象時，感覺恐懼”；“聳”是“高”或“引人注意”，應(yīng)為“悚”（害怕）。成語“穿流不息”，意思是“像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷”；“穿”不合詞義，應(yīng)為“川”（河流）。“不徑而走”，成語意思是“沒有腿卻能走，常指消息不待張揚(yáng)就迅速傳播開來”；“徑”指小路，應(yīng)為“脛”（小腿）。“一愁莫展”，成語意思是“一個籌碼也擺不開，沒有一點(diǎn)辦法”；“愁”是“憂慮”，應(yīng)為“籌”（籌碼、謀劃）。“人情事故”，成語意思是“為人處世的經(jīng)驗(yàn)、道理”；“事故”指意外災(zāi)禍，應(yīng)為“世故”（處世經(jīng)驗(yàn)）。“百戰(zhàn)不怠”，成語意思是“多次作戰(zhàn)也沒有危險(xiǎn)情況發(fā)生”；“怠”是松懈，應(yīng)為“殆”（危險(xiǎn)）。“責(zé)無旁代”，成語意思是“責(zé)任不能往別處推，自己理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)把責(zé)任承擔(dān)起來”；“代”是代替，應(yīng)為“貸”（推卸）。“其實(shí)難負(fù)”，指“名聲與實(shí)際難以相符合”，“負(fù)”應(yīng)為“副”。“白內(nèi)瘴”，本是“一種視力障礙癥”，不是“瘴”氣，應(yīng)為“障”。“坐鎮(zhèn)指揮”，是指“長官親往某地鎮(zhèn)守并指揮”，不一定是“陣地”，應(yīng)為“鎮(zhèn)”。“義氣”應(yīng)為“意氣”，“意”指情趣、思想等。
4、結(jié)構(gòu)推形
有的詞語，特別是成語，結(jié)構(gòu)對稱，詞義也相對應(yīng)，如果書寫錯誤，就可通過對相應(yīng)字形字義的辨析推斷出來。如近年考過的“ 好高鶩遠(yuǎn)”“興高彩烈”“一張一馳”“怨天憂人”“紛至踏來”“蘗根禍種”“插科打渾”“揠旗息鼓”“察顏觀色”“按跡尋蹤”“唇槍舌箭”“日沒途窮”等詞語， 結(jié)構(gòu)上都是并列關(guān)系，利用對應(yīng)位置字的意義相同或相關(guān)，詞性相同的特點(diǎn)，就可以看出：“鶩”與“好”對應(yīng)，當(dāng)用表“追求”的“騖”；“彩”與“興”對應(yīng)，當(dāng)用表“神色”的“采”；“馳”與“張”對應(yīng)，當(dāng)用表“松開”的“弛”；“怨”與“憂”對應(yīng)，當(dāng)用表“怨恨”的“尤”；“踏”與“紛”對應(yīng)，當(dāng)用表“多而重復(fù)”的“沓”；“蘗”與“禍”對應(yīng)，當(dāng)用表“最惡”的“孽”； “科”指古戲曲中角色表演的動作，“渾”表示水污濁不清， 顯然“渾”與“科”不能對應(yīng)，當(dāng)用表“在古戲曲中開玩笑”的“諢”。“揠”與“息”不相應(yīng)，應(yīng)為“偃”，放倒旗幟。“顏”與“色”不相對，“色”是臉色，而不是顏色；“顏”應(yīng)為“言”，即語言。“尋”與“按”同義，應(yīng)該用“循”。“槍”和“箭”不能配對，“箭”應(yīng)為“劍”。“沒”與“窮”不相對，“窮”是走投無路，應(yīng)該用“暮”與之相應(yīng)。
5、來源推形
對于不解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。如近兩年高考中的下述詞語： 默守成規(guī)、世外桃園、再接再歷、針貶時弊、名列前矛、黃梁美夢、懸梁刺骨。“ 默守成規(guī)”與墨子有關(guān)，戰(zhàn)國時的墨翟以善于守城著名，后因稱善守者為墨守；應(yīng)為“墨”，不能誤作“默”。“世外桃園”與陶淵明有關(guān)，他曾寫下聞名的《桃花源記》；應(yīng)為“源”，不能誤作“園”。“再接再歷”來源于古代斗雞游戲中的一個常見行為：為了使自己的斗雞獲勝，每次接斗時，都要在磨刀石上磨斗雞的嘴喙，使它鋒利；應(yīng)為“礪”，現(xiàn)寫作“厲”，不能誤作“歷”或“勵”。“針貶時弊”與古時中醫(yī)治病的石針有關(guān)，應(yīng)為“砭”，不能誤作“貶”。“名列前矛”，古時行軍時走在前面的士兵皆持茅草，遇到敵人或敵情有變化就舉起茅草作信號告訴后面的部隊(duì)；應(yīng)為“茅”，不能誤作“矛”。“黃粱美夢”是《枕中記》中的故事：一書生在夢中享盡榮華富貴，一覺醒來，一鍋小米飯還沒有煮熟；應(yīng)為“粱”，不能誤作“梁”。“懸梁刺骨”的“骨”應(yīng)為“股”，該詞就來源于古代“頭懸梁，錐刺股”的故事。
6、關(guān)注異形
漢語中存在著異形字現(xiàn)象，平時要注意辨清記準(zhǔn)。記憶字形，要以國家文字工作委員會和教育部整理公布的為準(zhǔn)。例如2005年全國高考乙卷的“班配”，“班配”現(xiàn)在就已規(guī)范為“般配”。又如2005年高考湖南卷的“金壁輝煌”的“壁”現(xiàn)在規(guī)范寫成“碧”，考生不可不察。
7、語境推字
對于給定語境辨析錯別字的，我們一定要依托語境的限定、選擇功能來判斷。例如2004年高考遼寧卷“……和自家產(chǎn)的黃橙橙的菠蘿放在一起，裝滿了籃子”一句，分析語境，“黃橙橙”的“橙”字寫錯了，應(yīng)該為“澄”，因?yàn)槌仁屈S而紅的顏色，而從句意看，句子描述的應(yīng)該是金黃的顏色，更何況“黃橙橙”搭配上有重復(fù)。又如2005年高考江蘇卷“在競選過程中，采取種種不正當(dāng)手段攏絡(luò)人心……”一句，“攏”應(yīng)為“籠”，因?yàn)榍懊婷鞔_地搭配著“采取種種不正當(dāng)手段”，而“攏”是“手”的動作，與語境“手段”不能搭配。
以上方法，綜合運(yùn)用，再加上平時對無規(guī)律字的識記，如唉聲嘆氣、人才薈萃、莘莘學(xué)子、暴虎馮河等，相信考生一定能提高辨析的準(zhǔn)確率。
錯別字 篇7
《 100個最常見的錯別字》
（括號內(nèi)為正確的字）
1.按（安）裝 2.甘敗（拜）下風(fēng) 3.自抱（暴）自棄 4.針貶（砭）
5.泊（舶）來品 6.脈博（搏）7.松馳（弛） 8.一愁（籌）莫展
9.穿（川）流不息10.精萃（粹） 11.重迭（疊）12.渡（度）假村
13.防（妨）礙14.幅（輻）射15.一幅（副）對聯(lián) 16.天翻地復(fù)（覆）
17.言簡意駭（賅）18.氣慨（概） 19.一股（鼓）作氣 20.懸梁刺骨（股）
21.粗曠（獷） 22.食不裹（果）腹 23.震憾（撼） 24.湊和（合）
25.侯（候）車室26.迫不急（及）待 27.既（即）使28.一如繼（既）往
29.草管（菅）人命 30.嬌（矯）揉造作 31.挖墻角（腳） 32.一諾千斤（金）
33.不徑（脛）而走 34.峻（竣）工 35.不落巢（窠）臼 36.燴（膾）炙人口
37.打臘（蠟） 38.死皮癩（賴）臉 39.蘭（藍(lán)）天白云 40.鼎立（力）相助
41.再接再勵（厲） 42.老倆（兩）口 43.黃梁（粱）美夢 44.了（瞭 ）望
45.水籠（龍）頭 46.殺戳（戮） 47.痙孿（攣） 48.美侖（輪）美奐
49.羅（啰）嗦 50.蛛絲螞（馬）跡 51.萎糜（靡）不振 52.沉緬（湎）
53.名（明）信片 54.默（墨）守成規(guī) 55.大姆（拇）指 56.漚（嘔）心瀝血
57.憑（平）添 58.出奇（其）不意 59.修茸（葺） 60.親（青）睞
61.磬（罄）竹難書 62.入場卷（券） 63.聲名雀（鵲）起 64.發(fā)韌（軔）
65.搔（瘙）癢病 66.欣嘗（賞） 67.談笑風(fēng)聲（生） 68.人情事（世）故
69.有持（恃）無恐 70.額首（手）稱慶 71.追朔（溯） 72.鬼鬼崇崇（祟祟）
73.金榜提（題）名 74.走頭（投）無路 75.趨之若騖（鶩） 76.遷徒（徙）
77.潔白無暇（瑕） 78.九宵（霄） 79.渲（宣）泄 80.寒喧（暄）
81.弦（旋）律 82.膺（贗）品 83.不能自己（已） 84.尤（猶）如猛虎下山
85.竭澤而魚（漁） 86.濫芋（竽）充數(shù) 87.世外桃園（源） 88.臟（贓）款
89.醮（蘸）水 90.蜇（蟄）伏 91.裝禎（幀） 92.飲鳩（鴆）止渴
93.坐陣（鎮(zhèn)） 94.旁證（征）博引 95.灸（炙）手可熱 96.九洲（州）
97.床第（笫）之私 98.姿（恣）意妄為 99.編篡（纂） 100.做（坐）月子