《快樂的節日》教案（精選16篇）

《快樂的節日》教案 篇1

　　【設計理念】

　　閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替同學的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導同學多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。

　　后置識字，主動探究。識字過程放在學習課文后，以自學探究的形式為主。同學對字詞的學習掌握建立在理解的基礎上，意義識記的含量可大大增加，自學探究的難度可相應降低。使同學在探究的過程中表示得更主動，并更有實際的效果。設置梯度，引導背誦。本首詩篇幅較長，章節間聯系不大，同學背誦有較大難度。設置背誦競賽的情【設計特色】

　　1、后置識字，利用無意注意提高識字效率。

　　2、設置背誦梯度，增加背誦興趣。

　　【教學目標】

　　1、認識14個生字，能正確書寫6個生字。

　　2、能用歡快的語調正確流利地朗讀、背誦課文。

　　3、感受自身生活的快樂和幸福。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學流程和設計意圖】

　　第一課時

　　〖教學要求

　　1、體會過節的快樂，能用快樂的語調朗讀。

　　2、自主認讀生字，正確書寫“吹”、“地”。

　　〖教學環節

　　一、談話導入：

　　1、板書：節日，齊讀

　　⑴ 問：你都過過哪些節日？這些節日你是怎么過的，開心嗎？

　　⑵ 用“（什么節日）是（怎么樣）的節日”說話。

　　2、在“節日”前加書“快樂的”，出現本課題──《快樂的節日》，齊讀。（讀出開心、快樂）

　　（通過對話，激發愉悅的心情，喚醒表示的渴望，為感情朗讀奠好基石。）

　　二、閱讀課文，體會感情：

　　1、初讀感知：

　　自由朗讀課文二遍，要求：

　　第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。

　　2、研讀：

　　哪些句子讓你讀到了節日的快樂？

　　⑴ 找出最能讓你體會到快樂的一段語句自身讀一讀。

　　⑵ 讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。

　　⑶ 指名讀：

　　讀得不夠好的，請同學協助指導。

　　讀得好的，請你帶著同學們讀一讀。

　　3、欣賞歌曲，觀看課件：

　　播放歌曲《快樂的節日》，欣賞與課文內容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或扮演。

　　4、帶著愉悅的心情朗讀全文。

　　充沛挖掘文本的情感因素，讓同學通過不同形式反復品讀，體會語言的內在情感，引導同學“披文──入情──入境”，用“心理視線”去領悟語言文字，用“音樂語言”來醞釀愉悅情感，讓同學得到情的激發，美的熏陶。

　　三、自主探究，識字寫字：

　　1、自主識字：

　　⑴ 分小組自同學字：

　　說說你認識哪些生字，是怎么認識的，并打算怎么記住它？

　　不認識的字請教老師或同學。

　　⑵ 檢查識字情況：

　　① 運用生字卡片認讀生字：

　　要求讀正確并組詞。

　　② 認讀有生字的詞語：

　　每個生字組詞2～3個（不要出現未同學字），打亂順序，指名認讀。

　　③ 形近字識別，音近字辨讀：

　　吹──聽 賀──員 國──園 由──田

　　祖──祝 敬──近 吹──村 進──敬

　　2、自學寫字，要求：

　　能正確書寫“吹”、“地”二字。

　　⑴ 學習小組內分析：

　　① 書寫的筆順。

　　② 在田字格中的位置

　　⑵ 在田字格中認真書寫“吹”、“地”各二個。

　　① 展示局部作業，全班交流、評價。

　　② 小組內交換評價意見，交流書寫體會。

　　四、課后作業：

　　1、認真書寫“吹”、“地”二字。

　　2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。

　　第二教時

　　〖教學要求

　　1、有感情地背誦課文。

　　2、正確書寫“老師”、“祖國”。

　　〖教學環節

　　一、復習檢查：

　　1、生字掌握情況：

　　指名讀帶生字的詞語。

　　2、分小節指名朗讀課文。

　　3、質疑問難，不明白的地方力求引導同學在讀中求解。

　　二、自學書寫生字：

　　步驟與上堂課中“自學寫字”環節相同

　　三、背誦課文：

　　1、選取自身最喜歡的一節背誦：

　　⑴ 會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。

　　⑵ 反饋：

　　盡量抽背背誦速度較慢的同學，相機給予鼓勵。

　　選背的環節可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調動背誦積極性。

　　2、定時背誦：

　　⑴ 給予同學一定的時間（3～5分鐘）自由背誦：

　　指導：背誦能力不強的同學可逐節背。

　　記憶力強的同學可幾節一起背。

　　⑵ 反饋：

　　① 了解同學背誦的情況。

　　② 請背得多的同學背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。

　　③ 指導：還可用記住關鍵詞語的方法來協助背誦。

　　3、再次定時背誦，時間以達到大多數同學都能流利背誦為準。

　　4、反饋：

　　全班同學起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學背。

　　不同形式的背誦可激發同學背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充沛利用積極的評價，促進背誦能力不強的同學的發展。

　　四、聽唱歌曲，結束課文：

　　1、聽歌曲《快樂的節日》，全班同學邊唱邊跳

　　（有條件可到室外）

　　2、小結：在我們這個充溢甜蜜、幸福的新時代，每一天都是快樂的節日。

　　五、課外延伸：

　　安排同學收集描寫節日的詩歌，熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會，給同學展示效果的機會。

　　（課內外結合，使課堂上培養的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養同學對詩歌這種表達的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創作詩歌。）

《快樂的節日》教案 篇2

　　讓學生體會快樂的節日中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。歡迎大家閱讀！更多相關信息請關注相關欄目！

　　教學目標：

　　1.認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個字。

　　2.能用歡快的語調朗讀和背誦課文。

　　3.聯系課文內容，感受自己生活的快樂和幸福。

　　教學重點難點：

　　有感情地朗讀課文。

　　課前準備：

　　課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。

　　教學時間：

　　2課時

　　第 一 課 時 一、激趣導入

　　（播放與課文內容相符的課件）老師講述：在《快樂的節日》歡快優美的歌聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。

　　他們為什么那么快樂呀？他們在過什么節日呢？想知道嗎？咱們一起去瞧瞧吧！（板書課題：快樂的節日）

　　二、讀課文，學習生字

　　1.自讀課文：請同學們自己讀一讀課文，注意本課出現的14個生字，要讀準字音。

　　2.同桌交流檢查認讀生字的情況。

　　3.請小老師根據出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導。

　　4.老師出示詞語，全班一齊讀一讀，發現容易錯的字，提醒學生注意。（祝賀，祖國，勇敢，豐滿，理想，度過，希望，羽毛）

　　5.學生分節朗讀課文，師生共同正音。

　　6.分四人小組說說自己的記字方法。

　　7.全班交流認記生字的方法。如

　　偏旁歸類識字：“祝”“祖”都是“示字”旁；

　　分解部件識字：賀＝加+貝，國＝口+玉，羽＝習+習；

　　形近字比較識字：席—度；

　　積累詞語識字：希望，勇敢。

　　8.生字擴詞練習。

　　如：吹風、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。

　　三、指導寫字

　　1.引導學生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫字前心中有數。要求會寫的6個生字中，有2個獨體字和4個左右結構的字。4個左右結構的字都是左窄右寬。

　　2.注意提示

　　◆“吹”字的“口”旁要寫得高而小。

　　◆“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫得太長；豎要寫得高一些；豎鉤要拖長，出鉤前，先回鋒。

　　◆“樂”字一共5畫，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。

　　◆“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。

　　3.學生描紅、臨寫，老師巡視檢查、指導。

　　4.師生共同評價、修改。

　　5.同桌相互欣賞對方的字，給對方提出建議。

　　第 二 課 時 一、復習導入

　　1.出示生字卡片，學生輪流讀生字。

　　2.談話導入：這節課，讓我們一起來分享小朋友們的快樂。

　　二、分節朗讀課文，感受快樂

　　1.自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學生質疑，并在讀中求解。

　　2.分小節朗讀，選擇你認為快樂的地方再讀一讀。同桌互讀互聽互評。

　　3.在伴奏的音樂聲中，學生自由朗讀，進一步體會小朋友們的歡樂和幸福。

　　4.小組比賽朗讀。

　　三、欣賞歌曲，展開想象

　　1.播放歌曲，學生唱合。

　　2.同學們，什么節日最快樂呢？能給大家介紹一下你快樂的心情嗎？

　　3.聽曲子，愉快地朗讀課文。

　　四、背誦課文

　　1.請同學們隨著課件的畫面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。

　　方法一：提示關鍵詞語。

　　第一節：小鳥──風兒──我們──

　　第二節：花兒──小溪──他們──

　　第三節：感謝──我們──像──等──就──

　　第四節：唱啊──跳啊──

　　方法二：唱《快樂的節日》歌曲，根據曲子背誦歌詞。

　　2.能背誦的同學自愿站起來背誦。

　　3.在音樂聲中，全班同學一起有感情地背誦課文。

　　4.學生自由地邊唱邊跳。

　　五、小結

　　在我們這個充滿甜蜜、幸福和希望的新時代，每一天都是快樂的節日。

　　內容概括：這篇介紹了關于25快樂的節日教學設計一，快樂的節日，希望對你有幫助！

《快樂的節日》教案 篇3

　　教學內容：

　　課本第50、51頁

　　教學目標：

　　1、 熟練解答簡單乘法和除法的應用題。

　　2、 能夠熟練正確地進行計算。

　　3、 培養學生的觀察、編輯和解決實際問題的能力。

　　教學過程：

　　一、計算復習

　　1、 背乘法口訣。

　　2、 算一算：

　　3×6= 48÷6= 6×7= 5×9= 6×4= 50÷10= 81÷9=

　　18÷3= 6×8= 42÷6= 45÷9= 24÷6= 10×5= 9×9=

　　說說上下兩題之間有什么聯系？

　　3、 填口訣，寫算式。

　　三（ ）二十四 （ ）五十四 （ ）八六十四

　　_____________ ______________ _______________

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　　二、編題訓練

　　（一）乘法題

　　（二）除法題

　　1、 明確要求。

　　2、 同桌互相編題。

　　3、 交流匯報。

　　三、解題訓練

　　1、 把上述學生編的題進行解答。

　　2、 討論：這些題都有什么共同點？

　　3、 小結：這些都是有2個條件、1個問題組成的實際問題。我們在解答類似題目時要看清問題，找到需要的條件。

　　四、鞏固練習

　　1、《隨堂小卷子》P79

　　（1）看圖編題并解答。

　　（2）獨立解答

　　①老師把48顆巧克力平均分給6個小朋友，每人可分到多少顆？

　　②校園里有7顆松樹，泡桐樹的棵數是松樹的7倍，那么校園里有泡桐樹多少棵？兩種樹一共有多少棵？

　　③體育課上，3個同學合用1條長繩，那么全班30個同學，需要多少條長繩？

　　④如果每棵樹上都停了6只小鳥，7棵樹上一共停了多少只小鳥？

　　⑤小巧每天看6頁書，4天可以看多少頁？第7天從第幾頁開始看？

《快樂的節日》教案 篇4

　　教學分析

　　詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。

　　教學要求

　　1.認識7個生字，會寫7個字。

　　2.能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。

　　3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　教學重點

　　1.認讀本課生字。會寫本課生字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　課前準備

　　1.生字卡片。

　　2.教學掛圖（投影、幻燈）

　　教學方法   情景教學法   自主 合作 探究教學法

　　教學課時二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　學習目標

　　1.認讀本課生字，會寫本課生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點

　　1.認讀本課生字。會寫本課生字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準備

　　生字卡片，教學掛圖。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.播放歌曲《快樂的節日》（或放錄像）

　　2.邊聽邊想：六一節孩子們是怎樣過的，他們的心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢？我們來學習課文，從中找答案。

　　二、自由讀課文

　　1.讀詩，畫出生字。

　　2.略了解詩意。

　　第一節寫我們在郊游時看到的景物。

　　第二節寫我們在郊游時聽到的聲音。

　　第三節寫我們為未來的理想而快樂。

　　第四節寫我們用唱歌跳舞來慶祝快樂的節日。

　　三、學習生字

　　1.出示生字卡片認讀。

　　（1）說說自己是怎樣識記這些字的。

　　（2）老師指導歸納識字方法。

　　分解部件識字：賀（加＋貝）、艷（豐＋色）、康（廣＋隸）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。

　　形近字比較識字：巾—中、賀—貨。

　　積累詞語識字：健康、祝賀、鮮艷。

　　（3）不易讀準的字：祝、裳（翹舌音）　康、裳（后鼻音）

　　（4）自由讀，開火車讀。

　　（5）讀帶生字的句子（測讀）。

　　2.出示會寫的字生字卡片。

　　紅領巾　　勇敢　　感謝　　鮮艷　　祝員　　啦

　　（1）用學過的識字方法認字。

　　（2）讀準字音，認真觀察。

　　（3）指導寫字。

　　重點指導

　　“敢”的第一筆是“┐”。

　　“祝”的部首是“礻”。

　　“謝”是左中右結構，中間“身”撇不超出豎。

　　“勇”上“甬”下“力”

　　（4）學生書寫，師巡視，指導。

　　四、正確、流利地讀詩歌（要求讀正確）

　　五、作業

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　學習目標

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2.讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。

　　教學重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學難點

　　讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。

　　教具準備

　　教學掛圖課件。

　　教學教程

　　一、復習

　　1.出示生字卡片抽讀。

　　2.出示詩歌朗讀。

　　二、學習詩歌

　　1.自由讀詩，講講不理解的詞語。

　　鮮艷：指花的顏色多而且美。

　　衣裳：衣服。

　　祝賀：慶祝。

　　2.學習第一節。（看圖，或課件）

　　（1）在快樂的節日里，我們來到了哪里？（花園、草地）

　　（2）第一句“小鳥”、“帶路”、“風”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂、幸福）

　　（3）看到了什么？（花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領巾、美麗的衣裳）

　　（4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣？（幸福、美好）

　　（5）我們的心情怎么樣？（激動、快樂）

　　（6）請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節詩。

　　小結：這一節抒發了少年兒童歡度自己節日時愉快心情，說明他們生活非常幸福。

　　3.學習第二節。

　　（1）自由讀第二節后，用第一節詩　這一節詩。

　　（2）我們在這兒聽到了什么？（白楊樹嘩嘩響　，小鳥歌唱）

　　（3）我們的心情怎么樣？

　　（4）帶著這種心情自由練習讀詩。

　　4.學習第三節。

　　自由讀后想。

　　（1）我們為什么要感謝親愛的祖國？

　　（因為我們生活在社會主義祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。）

　　（2）黨和祖國這么關懷我們，我們該怎么做？

　　a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設祖國的本領。

　　b.“天空“指祖國需要的地方。

　　c.“飛翔”指為祖國貢獻力量。

　　（3）小結：說明“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”感激之情和崇高理想。

　　朗讀時，要感悟出“紅領巾”的幸福與感激之情。

　　5.學習第四節。

　　（1）自由讀詩第三節，說說怎樣讀好這一節詩。

　　（2）“時光”指什么？（“六一”兒童節）

　　（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？

　　（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗讀時應是歡快、跳躍的節奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應聲調激昂）

　　（4）試著讀一讀。

　　小結：“我們”歡度節日的歡樂心情。

　　三、有感情地讀全詩

　　四、總結全文

　　1.讀全首詩。

　　2.詩歌為什么以“快樂的節日”為題目？

　　（詩歌以“快樂”貫穿全詩，在“快樂”中反映祖國的美好，表達兒童的心情和遠大的理想。）

　　3.“六一”兒童節，你們怎樣過的？

　　五、背誦詩歌

　　六、作業

　　背誦詩歌。

　　板書設計

　　看到：小鳥、紅領巾、衣裳、花兒

　　快樂的節日　聽到：白楊樹嘩啦啦響，小鳥歌唱　　快樂、幸福。

　　跳啊　　

　　唱啊　　度過　　

　　教學反思

《快樂的節日》教案 篇5

　　一、播放歌曲，激發興趣

　　1、播放《快樂的節日》視頻，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。在《快樂的節日》歡快優美的歌曲聲中，一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們彩烈、朝氣蓬勃，他們為什么那么快樂呀？他們在過什么節日呢？

　　2、揭題導課。（板書課題：快樂的節日）

　　二、（播放課件：認讀詞語）

　　上節課我們認讀了生字詞，老師看看同學們還記不記得？

　　三、自由讀課文，要求讀熟、讀通句子。

　　四、老師范讀課文，聽聽老師有沒有讀出少先隊員快樂的心情。

　　五、（播放課件（視頻））

　　同學們，剛才聽到了我們的少先隊員是那么的快樂，現在我們來看看他們，更真切地感受感受他們的快樂。

　　六、分節學習

　　感悟“紅領巾”為什么快樂。

　　1、我們來看看課文的第一小節，同學們小聲朗讀一遍，第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

　　齊讀第一小節，邊讀邊想：“少先隊員”為什么快樂？

　　2、默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

　　少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　情境一：有我們就更美麗

　　我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？

　　B、情境二：有我們就充滿希望

　　春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。

　　他們為什么快樂呀？

　　3、學習第三小節，暢談自己的理想

　　1.小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）

　　2.我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？現在同學們應該怎么做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大把祖國建設得更加美好！）

　　齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　七、齊讀全文。

　　八、表演讀

　　九、表演唱

《快樂的節日》教案 篇6

　　教學目標：1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個生字。

　　2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀背誦課文；能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福，并有追求美好生活和理想的愿望。

　　教學重點：識字、朗讀、背誦課文

　　教學難點：體會文意

　　教學準備：《快樂的節日》錄音磁帶、生字卡片、小黑板

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課。

　　師：你們知道我們國家都有哪些節日嗎？再過幾天是什么節日呢？（板：節日）這一天是全世界各國小朋友的節日，能給大家介紹一下你當時快樂的情形嗎？是呀，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。

　　師：今天我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？（板：快樂的）（學生齊讀課題）

　　二、檢查預習，認記生字。

　　師：今天我們要學習的這篇課文是一首歌詞，讀起來特別好聽。你們愿意自己讀還是聽老師讀？（學生進行自由選擇）

　　（一）學生選擇自己讀。你遇到不認識的生字怎么辦？（學生回答）

　　那就用自己喜歡的方式來讀課文！愿怎樣讀就怎樣讀。

　　（1）學生自由讀書。

　　（2）課文讀完了，哪位同學讀給大家聽？

　　師：你讀課文時，希望大家怎么做？給在座同學提個建議。

　　（3）學生讀文，其余認真聽。（學生讀書過程中遇到生字教師馬上出示生字卡進行糾正，指導隨機認記生字。）

　　（二）選擇老師讀。

　　（1）你想老師怎樣讀？

　　（2）說說老師讀的怎么樣？（學生回答）

　　（3）誰能學著老師的樣子來讀一讀課文？你讀時希望同學們怎樣做？

　　（4）這首詩歌講了什么內容呢？（學生回答）

　　三、閱讀感受，體會節日快樂。

　　師：剛才老師和你們比著讀了課文，你覺得誰讀的好呢？那你們知道老師為什么能讀好嗎？

　　師：對，因為老師帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但聲音洪亮，讀流利而且還應該帶有自己的感情去讀，這樣才能讀好，你想不想讀好呢？下面請你選出喜歡的小節來小組內練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

　　1、學生自由讀課文。

　　2、讀書比賽，誰想第一個爭當讀書小能手？（學生舉手）

　　師：你準備帶著怎樣的感情去讀？（學生回答然后朗讀）

　　師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）。想聽聽別人的評價嗎？（學生互評）

　　師：還有誰想讀？這么多同學想讀？那好，想讀的學生和同桌合作讀吧！看你們倆誰是讀書能手。

　　3、小結：我覺得同學們都是讀書小能手，剛才我們讀了自己喜歡的小節，現在我們一起來學一學喜歡的小節。怎么學呢？老師有個小建議：

　　（1）你能大聲的，有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！

　　（2）能從你喜歡的小節內劃出表現節日快樂的詞語、句子嗎？試一試！

　　4、學生自學課文。

　　5、交流學習內容：誰來把喜歡的詞語讀給大家聽？（學生回答）你能帶領同學讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：鮮艷，什么叫鮮艷？什么樣的東西才是鮮艷的……（教師隨機板書提煉表現節日快樂的詞語）

　　師：還有喜歡這一小節的嗎？有補充嗎？（學生舉手，補充，讀文）

　　師：還有喜歡其它小節的嗎？剩下小節誰來說？（學生相互交流，師生互動補充，交流內容）

　　四、朗讀全文，指導背誦。

　　1、按提示語背誦課文：

　　第一節：小鳥……風兒……我們

　　第二節：花兒……小溪……它們

　　第三節：感謝……我們……像……等……就……

　　第四節：唱啊……跳哇……

　　2、看圖背誦。

　　3、隨歌曲背誦。自由練背——互背——自愿背——齊背

　　五、欣賞歌曲，想象說話。

　　（1）同學們，今天我們學習的這篇課文歌不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？我們一起來聽。

　　（2）出示課文播放歌曲，學生跟唱。

　　（3）學生聽曲子，想象自己快樂節日的情形，并說一說。

　　六、總結全文，升華內涵。

　　1、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的快樂，喜悅外，你還想用什么方法表達你節日的快樂呢？

　　（學生回答：讀歌曲、唱歌曲、表演歌曲、畫畫……）

　　2、我們感受到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。在這節日里我們盡情享受快樂，這都是偉大的祖國媽媽給大家帶來的無盡的關心和愛護。讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式盡情享受祖國媽媽帶給我們的快樂節日吧！唱吧，跳吧，來畫吧！

　　板書：

　　25、快樂的節日

　　春天的花兒美麗的希望

　　自由的小鳥勇敢、理想

《快樂的節日》教案 篇7

　　設計意圖：

　　新年來臨之際，孩子們在歡快的氣氛中和老師一起布置著新年的環境。于是結合新年老人送禮物這個情景，使孩子在充滿童趣的氛圍中進行學習，引起幼兒對珠心算活動的興趣，讓孩子在看看、數數、算算的活動中復習"9以內數的直加直減"，激發幼兒活動的積極性，愉快的參與活動之中。

　　活動目標：

　　1、復習9以內數的直加直減，鞏固正確的撥珠方法。

　　2、在看看說說新年禮物中體驗新年帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、教師教學大算盤一個、新年老人的手偶一個、自制禮物盒5個（內有5，9數量的禮物）、字寶寶若干。

　　2、幼兒小算盤每人一個。

　　3、禮物盒每人一個。

　　活動過程：

　　一、基本思維訓練：

　　（1）看數報數：

　　（2）看珠報數：

　　二、復習帶5的直加直減：

　　（1）新年老人帶來了好多禮物，請小朋友幫他算算有幾盒？（依次出示紅、黃、藍、綠、橙五個禮物袋）

　　（2）盒里有幾件禮物？我們算出上面的題目就能知道了。

　　三、復習9以內數的直加直減。

　　（1）新年老人先打開橙色的禮物袋，是什么？

　　a、有幾輛小汽車？

　　b、理解題意：出示6，5＝1，6表示什么？5表示什么？減號放在哪里？1表示什么？

　　c、在算盤上怎么撥？（幼兒嘗試，教師指導）個別幼兒到大算盤上撥。

　　d、講清算理：6減5、撥入6，要減5、減看框珠，夠減直接減5，等于1。

　　e、幼兒集體練習，邊撥邊說。練習從實撥，空撥，想撥。

　　（2）探索（要求：身體坐正腳放平，左手扶住算盤框，從右邊第一檔開始撥）

　　四、鞏固9以內數的.直加直減練習：游戲《新年禮物》

　　新年老人告訴我一個好消息：他還有禮物要送給我們小朋友，每人一份。（出示禮物盒）但你們要把禮物盒旁的題目算出來，告訴客人老師請客人老師幫你檢查，做對了，你就能打開盒子把禮物取出來。

　　五、延伸活動：

　　和同伴、老師一起分享新年老人的禮物。

　　活動反思與建議：

　　本次活動是主題背景下的一個珠心算活動。以新年老人的禮物為主線，將珠心算活動貫穿在整個活動之中，充分調動了幼兒學習的興趣，在看看說說新年禮物中充分體驗新年帶來的快樂，整個活動各環節比較清晰。

　　在復習帶5直加直減的時候，也注重了形式的多樣化，如新年老人背了一個大布袋，讓幼兒猜猜里面有多少禮物？幼兒說，好多禮物呢，會是多少呢？在猜測中，我及時出示珠心算的題目，幼兒知道了是5件禮物。當他們看到好多漂亮的顏色時，不禁感嘆說，好漂亮呀，這樣很自然的說出了紅黃綠藍橙，并出示了字寶寶，當他們對橘紅、橘黃有異議時，老師及時說出了橙，在整合的同時提升了的他們的經驗。之后，老師運用看打算、聽打算、實撥、空撥、想撥等多種形式展開復習9以內數的直加直減的練習。由于興趣較高，個別幼兒也能大膽地表現自己，而老師及時的鼓勵給了孩子更大的信心，使孩子為后面的完成練習以及請客人老師檢查做了很好的鋪墊，孩子的交往能力也得到了一定的發展。

　　整個活動注重集體與個別、師幼互動、生生互動。并注重孩子的生活經驗和情感體驗。活動內容的交流討論都從幼兒的生活實際出發，在他們已有經驗的基礎上形成、組合新的經驗。活動中也采用了開放式的提問，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動方式。如"禮盒里會是一些什么禮物呢？"孩子們根據已有的經驗進行回答。

　　但活動中也存在著一些不足：如果將5個禮盒全部打開，幼兒會更愉快，但因為考慮到時間的關系，所以只打開一個禮盒。而在打開禮盒時，如果請小朋友自己來打開，孩子積極性會更高。

《快樂的節日》教案 篇8

　　教學目標：

　　情感目標：了解中外重大節日的民俗文化.讓學生感受節日的快樂.

　　認知目標：將搏創作內容與學生節日生活經驗有機結合.努力體會節日的文化內涵。

　　操作目標：用自己喜歡的方式表現節日特有的氣氛.抒發歡快.愉悅的心情.制作表現節日題材的刮刻畫。

　　學習內容：

　　節日里充滿了美好的事物，通過課前的資料搜集，課堂上感受、交流.體會.讓學生了解節日文化，體驗節日里的幸福和快樂.自主選擇材料，嘗試用不同的表現形式.真實表現自己對節日的體驗與美好祝愿.

　　教學重點：

　　了解節日民俗文化，體驗節日的熱鬧，歡快.結合自己的生活經驗，自主選擇創作方法，表現節日熱鬧歡快的氣氛.

　　教學難點：

　　引導學生將自己對節日的印象.感受加以升華利用，開拓創造性思維.嘗試不同的表現方法，捕捉節日特有的氣息.

　　課前準備：

　　教師準備：搜集有關節日方面的資料，表現·節日·題材的學生作品.大師作品若干：多種繪畫工具。

　　學生準備：課前搜集有關節日的圖片資料或自己在節日里的相片，準備自己喜歡的作畫工具和材料（彩色卡紙。水彩筆，水扮色.油畫棒。宣紙等）.

　　環境準備：師生共同用燈籠.彩色拉花.氣球、春聯等布置教室，營造一個節日的氛圍.營造快樂的氛圍.播放歌曲《快樂的節日》師生互相感受。

　　教學過程：

　　1.音樂導入，激起學生輕松愉快的學習心情。

　　（在歡快的歌曲《快樂的節日》聲中導入）我們最盼望過節了.因為節日里總是有那么多好玩有趣的事，你們想不想把你們在節日里最好玩的事，告訴我們，讓大家一起來分享你的快樂？

　　（學生很有興趣地分組交流）

　　2.師問：你們知道為什么有這些節日？節日里人們通常都是怎樣來慶祝的？人們常做些什么？吃些什么？想些什么呢？

　　（學生按課前分好的組進行交流討論）

　　3.交流完畢，各組推選一名組長，向大家介紹本組選擇的節日的由來.習俗。（其他組的成員可以進行補充）

　　4.老師邀請文娛委員擔任節目主持人，各組準備一個小節目，進行才藝表演。

　　5.表演完畢，引導學生欣賞教材上的作品，體會小作者的創作思路與表現手法.歸納出作品的藝術特色：構圖——繁密，色彩——鮮艷、筆觸——歡快、造型——生動.

　　6.以小組為單位，自主選擇材料，討論構思。

　　7.學生作業（播放背景音樂《快樂的節日》）。

　　創作一幅作品，表現節日熱鬧歡快的氣氛，或是自己在節日里的一件印象深刻的事，或是表達一種美好的祝愿。鼓勵學生采用詩配畫、書法、手工等形 式進行嘗試.

　　8.作業展評。

　　引導學生從選擇的材料.構思、構圖及用色等方面進行評價.討論改進方法。作品最后匯編成《節日大全》，留做一份美好的回憶。

《快樂的節日》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、能學會演唱《我們大家跳起來》。

　　2、在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規律進行身勢動作的創編。

　　3、能在教師的指導下參加集體舞。

　　教學重點：

　　激勵學生積極參與音樂活動，學會《我們大家跳起來》這首歌。

　　教學難點：

　　引導學生初步感受小步舞曲的風格，掌握三拍子的強弱規律。

　　教具準備：

　　CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板

　　教學過程：

　　一、定向

　　1、導入：

　　（CAI課件展示：生日快樂的音樂與畫面。）

　　師：同學們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來吧。

　　2、隨樂集體律動。（3/4拍子）

　　二、導學鋪墊

　　師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？

　　1、聽賞《小步舞曲》。

　　初聽：簡單介紹音樂家巴赫。

　　第一遍：安靜地聽（CAI出現歐洲風景畫面）。

　　第二遍：邊聽邊介紹巴赫（CAI出現巴赫頭像）。

　　復聽：體會小步舞曲風格（CAI宮廷舞會片段）。

　　師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？

　　（端莊、彬彬有禮、華麗）

　　師：小步舞是當時流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時人的姿態要高雅、端莊。（學生模仿舞蹈姿態。）

　　隨樂模仿：老師帶著學生模仿小步舞的舞步。

　　第一遍：看舞步模仿（CAI出現舞步模擬動畫）。

　　第二遍：隨樂模仿（播放〈小步舞曲〉）

　　師：誰能說出“小步舞”的舞步特點？

　　小結：小步舞曲一般是三拍子。

　　3/4||

　　強弱弱強弱弱

　　2、體會并掌握三拍子樂曲的強弱規律：

　　師：既然是舞會，就離不開樂隊，同學們請拿起樂器，一起來演奏吧！

　　（1）打擊樂器伴奏：

　　a.隨樂敲一敲，讓學生自主地體會三拍子樂曲的強弱規律。

　　b.個別學生示范。（用不同的樂器，要求敲出強弱規律）

　　c.選擇強弱敲一敲。

　　（2）身勢動作創編：

　　師：剛才小樂手們用樂器表現了三拍子的特點，還能用其他方法表現嗎？

　　a.自由創編身勢動作。

　　b.身勢動作接龍。

　　三、學唱歌曲

　　師：真是一群聰明的小樂手。聽，舞會上傳來了美妙的歌聲。

　　1、范讀與范唱。

　　2、學唱歌詞。

　　師：大家學唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？

　　3、指導學習難點：第二、四樂句。

　　4、分組演唱，體會舞曲風格。

　　一組同學演唱時，其余學生用樂器和身勢動作為其伴奏；老師指揮，并適時指導。

　　師：現在我們一起來當一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學生邊唱邊用樂器和身勢動作伴奏。）

　　四、創造與表現

　　師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學們準備好了嗎？

　　1、創編。

　　學生分組隨樂自編動作。

　　2、展示。

　　每組派兩名代表表演自己創編的動作。

　　3、評價。

　　學生互相評價，老師作指導性評價。

　　4、集體表演。

　　師生自由選擇角色，全班集體表演。

　　五、課堂小結

　　師：同學們，這節課你有哪些收獲？（學生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！

　　全班在集體舞中離開教室。

《快樂的節日》教案 篇10

　　活動目標

　　1.加深對日歷的認識，學習尋找熟悉的節日，激發節日的快樂情感。(重點)

　　2.結合生活經驗愿意在同伴面前大膽的表達自己的節日體驗。(難點)

　　3.培養幼兒熱愛和平、熱愛生活的情感。

　　4.知道節日時人們主要的慶祝活動。

　　5.了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。

　　活動準備

　　1.知識準備：課前讓幼兒復習認識日歷，了解各個節日。

　　2.教學具準備：大日歷一張、紅色記號筆、多媒體課件、20xx年的小日歷人手一份、幼兒熟悉的節日歌曲音樂。

　　活動過程：

　　(一)談話,引導幼兒講述自己是怎樣歡慶六一節的。

　　師：“六一”快到了，想想看，我們去年的“六一”是怎么過的呀?

　　幼：去公園、爬山、演出節目、去郊游等等。

　　師：你最喜歡什么樣的活動?你當時的心情怎樣?

　　(引導幼兒回憶：節日當中穿的什么衣服?和誰在一起?天氣怎樣?通過與幼兒交談，激發幼兒對節日的快樂的情感。)

　　師：小結：“六一兒童節是全世界小朋友的節日，是我們最快樂的一天。”

　　(二)談話，幼兒回憶一年中的節日。

　　師：除了六一兒童節，你還知道一年中還有哪些節日?

　　幼：五一、國慶、元旦、春節等等。

　　師小結：小朋友知道的節日還真不少。

　　(三)觀察年歷(教師出示年歷)

　　1.加深認識年歷

　　師：老師這里有一本年歷，我們一起來看一看，誰知道這本日歷是哪年的?你是怎么知道的?(你的眼睛真亮)一年有幾個月?(12個月)它們分別是?(1月、2月……)你是從哪里看出來的?(大大的數字表示月份，有的是用大寫來表示)

　　2.找節日

　　師：我們中國的節日可多了,我們一起把它們從日歷上找出來好不好?每個小朋友的椅子下面都有一本日歷，請你們輕輕的的把它拿出來，我們一起來找一找。我們先從哪一月找起啊?(一月份)我們來看看一月份都有哪些節日?(元旦)再找找其他的月份，看還有哪些節日?請小朋友用銳利的眼睛把它找出來，并用筆把它的日期圈起來。(可以自己找，也可以跟你的朋友一起合作)找到的小朋友請舉手，其他的小朋友也一起來找找看(找到相應的月和日)，小朋友真能干，能找到了那么多的節日。請小朋友再認真觀察，剛才你們找到的節日的日期數字是什么顏色的?(都是紅色的)除了周六、周日以外用紅色標志的數字都是我們國家比教重大的節日。那你們知道為什么要用紅色標記嗎?(為了方便我們看清楚些，方便記憶)

　　3.說節日

　　師：一年中有那么多的節日，請你們說一說你最喜歡什么節日?為什么?(可以去找你的朋友說一說也可以和你旁邊的小朋友說一說)

　　師：誰愿意來說一說?你最喜歡什么節日?為什么?(個別幼兒回答)

　　師小結：是啊，不同的節日，給我們帶來了卻是同樣的快樂。

　　(四)課件出示各種節日的圖片

　　師：老師這里有幾張節日的照片，我們一起來看一看，感受節日給我們帶來的快樂，好不好?(課件出示各種節日的圖片)欣賞有關該節日的各種圖片，豐富幼兒的想象力

　　活動延伸

　　幼兒繪畫，表現自己過“六一”節心情。

　　師：“六一”快到了，今年的“六一”你們想怎么過呢?把你所想的把它畫下來好嗎?

　　教學反思

　　《兒童節》這個單元，孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進行操作方面時的常規還需要加強。通過這樣的活動，不止能夠鍛煉孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養自己的事情自己做的好習慣。

《快樂的節日》教案 篇11

　　本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。

　　1、能學會本課中的生字，會讀二類字，理解由生字組成的詞語。

　　2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、感受生活在祖國懷抱里的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　訓練學生朗讀詩歌，讀出詩歌的韻味。

　　《快樂的節日》這首小詩共有四個小節，重點是第二、三小結。教學時應從誦讀和引發學生想象為主，首先抓住題眼，從學生的舊知識入手，激發學生讀的欲望，然后通過不同的朗讀要求，引導學生不斷的與文本對話，逐層感悟詩歌的內涵，體會其意境。要合理的將本課和其它課整合，利用音樂來激發學生的情感，體會詩歌內容的快樂和語言的優美，培養學生的語感。課文配有彩圖，學習時可根據畫面展開想象，幫助學生理解詩歌內容。

　　本文是一首優美的兒歌，在設計片斷教學前，我讓學生事先充分預習課文，感知生活的快樂和幸福，在預習時熟讀課文，自我探索識字，然后再進行課堂教學，檢測學生預習效果，逐步指導歸納識字方法。

　　第一課時

　　歌曲導入，初步了解課文內容，激起學習的興趣，通過不同形式地朗讀理清文章的思路，教學生字詞。

　　第二課時

　　一、復習生字詞，激趣導入：

　　1、小朋友們，這節課我們接著來學習，齊讀——指板書：快樂的節日

　　2、點擊課件：（聰明猴來了，他說小朋友們要想去過快樂的節日，就一定要完成他設置的闖關任務，你們有信心嗎？）

　　第一關：詞語（點擊課件）

　　祝賀 敬愛 豐滿 紅領巾

　　歌唱 希望 健康 白楊樹

　　鮮艷的紅領巾 美麗的衣裳 美麗的小鳥

　　可愛的祖國 敬愛的老師 親愛的伙伴

　　快樂的時光 健康的成長 勇敢地飛翔

　　（1）你們會讀嗎？指名學生讀。

　　（2）齊讀。

　　第二關：句子

　　你能用上剛才的詞語，說說課文內容嗎？（指名2——3名學生說）

　　第三關：朗讀

　　指名學生分段朗讀課文。

　　（設計意圖：用闖關的游戲形式讓學生朗讀詞語、課文，學生的學習興趣被很好地激發。用上幾個詞語說說課文內容，訓練了說話能力，并檢查了學生對課文內容的掌握。）

　　二、理解課文，感受意境：

　　過渡：小朋友們真棒，詞語、課文都讀得那么好！聰明猴要帶大家一起享受快樂的節日！請打開書本81頁。

　　（一）學習第一小節

　　出示：小鳥在前面帶路，風兒吹著我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

　　1、喜歡這小節的小朋友一起來讀讀吧！

　　2、沒有讀的小朋友評價：你們覺得他們讀得怎樣？

　　3、用你喜歡的方式自由讀這一小節。

　　4、理解

　　（1）為什么把“我們”比成“春天”呢？

　　（春天充滿生機，小朋友們也象春天一樣充滿活力。）

　　師：在小鳥和風兒的陪伴下，小朋友們在廣闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力。就像春天一樣給人一種生機勃勃的感覺，所以說我們——引讀。

　　（2）理解句意：鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。

　　（討論后小結：小朋友們戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳，就像一朵朵花兒一樣美。）

　　我們美美地讀一讀吧！

　　學生齊讀。

　　5、小朋友們來到花園里，來到草地上，最想說什么？最想做什么？（指名學生說）（板書：花園 草地）

　　6、師：他們是那么快樂，那么幸福，讓我們把自己想象成其中的一員，讀一讀這一小節。

　　7、小朋友們，這么好聽的兒歌，你們可要仔細聽哦，感受那份快樂。（播放《快樂的節日》）

　　（設計意圖：讓學生用自己喜歡的方式朗讀，可以加深對課文的理解。引導學生通過討論，朗讀課文，感悟字、詞、句的意思，使學生的情感表現地淋漓盡致，進而體驗到生活的快樂。最后聽歌曲，優美的歌聲更能引起學生的共鳴。）

　　（二）學習第二小節

　　過渡：小朋友們，在這快樂的節日里，還有誰也在為我們高興呢？

　　出示：花兒向我們點頭，白楊樹嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。

　　1、指名讀，思考：它們同美麗的小鳥，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰？（板書：花兒 白楊樹 小鳥）

　　2、理解“祝賀”。你能用“祝賀”說句話嗎？

　　3、創設情境：家里爸爸生日了，你想對爸爸說什么？同學取得了優異的成績，你想對他說什么？（學生說）那么花兒、白楊、小鳥都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們會向我們說什么？（指名答）

　　4、老師也想想你們祝賀，想聽嗎？（教師范讀）聽懂老師的祝賀了嗎？

　　5、男女生賽讀，體會。

　　師：是啊，這個世界上有我們就更加美麗，有我們就充滿希望，因為我們是祖國的花朵，祖國的未來需要我們去創造。

　　6、出示：它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。

　　7、指名讀，評價。

　　8、齊讀這一小節。

　　（設計意圖：理解課文內容時，對學生進行說話訓練，發揮了他們的想象，思維能力得到發展。讓學生進行評價，既鍛煉了學生聽的能力，也指導了朗讀。）

　　（三）學習第三小節

　　過渡：可愛的祖國有了我們就更有希望。所以我們要感謝祖國。

　　出示：感謝親愛的祖國，讓我們健康地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

　　1、自由讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？

　　2、結合學生提出的問題理解

　　（1）為什么要感謝祖國？（板書：祖國）

　　（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）

　　（2）出示句子，理解含義：

　　我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。

　　（3）學生討論后小結

　　（開始，小鳥羽毛沒有長好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨立飛向藍天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識、思想等方面都比較成熟，就能獨立生活，建設祖國，保衛祖國。）

　　（4）你的理想是什么？你將來準備怎樣建設祖國？

　　分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

　　小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

　　3、指導朗讀，讀出自豪感和對祖國的感激之情。

　　（設計意圖：讓學生通過讀、然后討論，加深對課文的理解。設計學生說自己的理想，意在讓學生明白讀書的重要。）

　　（四）學習第四小節

　　過渡：在這快樂的節日里，我們怎能不又唱又跳呢！

　　出示：唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的伙伴，我們一起度過這快樂的時光。

　　1、指名讀，“伙伴”指誰？（同學們）

　　2、我們唱啊，跳啊，度過了——（板書：快樂的時光）

　　3、指導朗讀第四小節。（歡快的語氣）

　　（五）總結全文

　　過渡：聰明猴說小朋友們學得很認真，他要獎勵我們（點擊課件聽錄音朗讀）

　　1、聰明猴讀得怎么樣？你知道她為什么能讀得這么好嗎？

　　2、小結：對，因為她帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利，而且還要帶著自己的感情去讀，你們想不想讀好啊？

　　3、下面，我們就學學聰明猴的樣子來讀課文，也把它讀得有感情！（齊讀課文）

　　（設計意圖：聽錄音朗讀課文，教給學生朗讀的方法，學生更能聲情并茂地進行朗讀。）

　　三、指導背誦

　　1、同學們真聰明！學得真快，有的同學偷偷地告訴老師說他已經會背誦這一篇課文了，還有的同學告訴老師說他還會邊背邊動作呢！真了不起，現在先讓同學們準備一下，等下請你到上面來好好表現一下。（學生自由準備）

　　2、指名同學背誦，評一評誰最棒。

　　3、接龍背誦。

　　（設計意圖：設置表演背誦和接龍背誦，激發了學生的背誦興趣。）

　　四、唱誦詩文，升華內涵。

　　1、同學們，我們今天學的這篇課文非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽， 讓我們一起來聽聽歌吧！（播放歌曲《快樂的節日》）

　　2、學生聽歌，可以一邊聽一邊小聲跟唱或是打節拍，做動作。

　　3、同學們，除了用歌聲來表達我們快樂外，你還想用什么方式表達你的快樂呢？（學生回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

　　（設計意圖：通過聽歌曲，使學生對課文更感興趣，更想把它背誦下來，珍藏起來。）

　　五、情感升華，總結全文。

　　1、同學們，今天你過得快樂嗎？你有沒有想過快樂是誰送給我們的？（學生回答）

　　2、對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽對我們的培養、愛護，就沒有我們今天的幸福生活。所以希望同學們好好珍惜現在的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。

　　（設計意圖：引導學生說說是誰讓我們這么快樂，主要就是激發學生熱愛祖國的感情。）

　　六、作業設計

　　回家把這篇課文用不同的形式演給父母看。

　　板書設計：

　　花園 草地

　　快樂的節日 花兒 白楊樹 小鳥 快樂的時光

　　祖國

《快樂的節日》教案 篇12

　　教學目的

　　1.借助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情。

　　2.通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。

　　教學時間 2課時

　　教學重點

　　1.練習有感情地朗讀課文。

　　2.引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

　　3.進行革命理想教育，結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什么。

　　教學難點 

　　1.訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

　　2.要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志這天起就為實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

　　教學準備 教學掛圖、錄音機、小黑板

　　教學過程 

　　第一節

　　一、老師寫出課題后讓學生齊讀，課題中的“節日”指的是什么節？帶著這個問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。）

　　1.先讓學生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關系，要讓學生大膽地練說。）

　　2.讓學生根據老師出示的問題細致觀圖。

　　（1）圖上有誰？他們在什么地方干什么？

　　（2）他們為什么這樣高興？

　　（3）圖上還有哪些景物？

　　這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。

　　回答第二個問題時，要結合課題來回答。可以問學生：“快樂的節日”指的是誰的節日？是哪一天？不光讓學生知道是因為過“六·一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家里，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱里幸福生長，過著美好的生活，所以他們非常快樂。

　　3.分小組看著圖討論以上三個問題，然后練習回答問題，老師要適時地加以引導。

　　二、初讀課文，創設情境

　　1.借助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。

　　2.說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小節第一行的前邊。

　　3.請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發音。

　　4.老師范讀課文，特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節之間的停頓。

　　fú mō

　　5.老師指導學生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：撫 摩、

　　鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

　　學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯系上下文弄懂詞語的意思。

　　6.指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

　　7.這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。

　　8.學生分小組練習朗讀。

　　9.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

　　作業 ：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第二節

　　一.導語 ：

　　每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家里，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日里的愉快的心情。

　　二、理解課文內容

　　1.一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

　　2.邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

　　3.分小節學習，體會快樂的心情。

　　第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指著板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什么地方？（花園，草地）這里景色非常優美，少年兒童們打扮得什么樣？（戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣裳）老師板書：鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問：少年兒童像什么？（一朵朵美麗的鮮花。）

　　齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什么寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

　　默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

　　少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

　　齊讀最后一小節。問：“快樂的時光”指什么？（六·一兒童節）在這歡樂的節日里，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

　　以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最后一小節。

　　三、學習第三小節，暢談自己的理想

　　1.小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什么樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書后問：為什么要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么？（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）

　　2.我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什么？

　　分小組討論一下要實現自己的理想需要什么樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎么辦呢？

　　再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

　　3.老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

　　4.齊讀全文，要讀出感情。

　　四、反饋

　　說說每小節的主要意思是什么？

　　（①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。④少年兒童在節日里盡情地歡樂。）

《快樂的節日》教案 篇13

　　〖教學目標〗：

　　1、培養學生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。

　　2、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　3、感受節日的快樂，體會作為一名學生的光榮。

　　〖教學重、難點〗：培養學生獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法。培養學生學習方法。

　　〖教學準備〗：多媒體課件

　　〖教學過程〗：

　　一、創設情景，激趣導課：

　　1、談話導入：同學們，你們都知道哪些節日？

　　2、歌曲引入：播放《快樂的六一》，你們知道這是什么節日嗎？六一兒童節是我們小朋友最快樂的節日。今天，我們就來分享《快樂的節日》。（板書課題）

　　（以歌曲導入新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。）

　　二、識字（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）

　　“為了對同學們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看！（多媒體出示課文）這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意不用老師教自己把它讀下來嗎？在讀課文的過程中遇到不認識的字該怎么辦呢？”學生匯報識字方法。

　　學生用喜歡的方式自讀課文。

　　“讀累了吧？下面我們一起來做一個‘尋寶’游戲。請同學們在課文中找到我們要認識的字寶寶，請同學們圈字劃詞讀句子，看誰找得又快又準。”

　　1、學生圈字劃詞讀句子。

　　2、組內合作學習，讀準字音，讀淸詞語，讀通課文。

　　（1）小組內匯報字詞句。

　　（2）識字（合作交流，自主識字。）

　　3、“同學們，老師也找到這些字寶寶了，請看，誰有什么好辦法能記住這些字，快來說說。”

　　學生匯報怎樣識記字。學生齊讀詞語。

　　4、鞏固練習。

　　（1）摘果子。

　　老師請同學們做摘果子的游戲。（提高識字難度）

　　（2）放飛小鳥的游戲。

　　（3）開火車。

　　三、讀文

　　“同學們，小火車把字寶寶都送回課文中去了，快快打開書，選擇一個你最喜歡的自然段讀一讀，看誰讀的最流利。”

　　學生讀文鞏固識字。

　　學生匯報朗讀，喜歡哪段讀哪段。

　　四、寫字

　　“同學們，課文中有六個小淘氣，它們想考考大家，不但會認還要會寫，你有信心嗎？”

　　1、觀察分析字型 ，結構。

　　學生觀察，分析，匯報。（課件演示）

　　2、書寫2個生字。

　　“同學們，你們最想寫哪個字？”

　　（學生選字）

　　“我們來玩個游戲，‘你來指揮，我來寫’看誰能指揮老師把這個字寫漂亮！”

　　（學生指揮，老師書寫。）

　　“老師寫完了，你想不想試著寫寫？我們寫字時應該注意什么呢？”

　　（頭要直，本要正，肩要平，一尺，一拳，一寸遠。）

　　學生書寫。展示，互評，教師總結。

　　五、歌唱

　　“同學們，今天我們學的這首小詩好聽嗎？作曲家還把這首小詩改編成一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽聽。”

　　學生欣賞。

　　“同學們通過今天的學習，你感到快樂嗎？老師也很快樂。老師祝愿同學們，每天都快樂的學習，快樂的生活，快樂的成長！”

《快樂的節日》教案 篇14

　　《快樂的節日》這篇課文實際上是以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容的詩歌，語言很優美，是極適合一年級學生朗讀的，所以本課的重點便是指導朗讀和背誦。詩文運用了比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日的快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。通過學習對學生進行珍惜今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

　　上課伊始，我先提出問題：同學們知道的節日有哪些?你們最喜歡的節日又是什么呢?這兩個問題引起了同學們的“熱議”，教室里一下子熱鬧了起來，課堂氣氛也活躍起來。我適時引出另一問題：你們在幼兒園是怎么過兒童節的呢?在小朋友們回憶“節日趣事”的時候，我又問：過兒童節，你們快樂么?生：

　　“快樂!”接著，我就直接揭題。在小學里的第一個兒童節馬上就要到來了，今天我們就提前來過一個《快樂的節日》(板書課題)。

　　這樣的導入比較自然，而且學生把快樂的回憶拿出來了，快樂洋溢在他們的臉上，為學習這篇課文做了很好的鋪墊。

　　在互動合作中，我設計了教師范讀，自由讀，全班齊讀，小老師領讀，男女對讀等一系列的朗讀方式。當學生在整體感知課文后，就要讓學生進一步感悟和體會。然后，我又讓他們挑選自己認為讓他們覺得最快樂的小節有感情地讀一讀，再次感受節日的快樂。在這樣反復朗讀過后，很多學生都已經做到了熟讀，接著讓他們背誦也就更輕松了。

　　但本首詩篇幅較長，章節聯系不大，學生背誦有一定的難度。因此，我在展示交流中首先為學生設置背誦比賽的情境，接著引導學生從章節再至整篇詩文的背誦，并交給學生背誦法，逐步讓學生體驗背誦成功的喜悅，培養背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。經過這樣的訓練，很多學生在課堂上就能背誦一二章節了。

　　課后，我對本節課的過程進行了反思。教學中，我意圖以學生為主體，充分發揮學生學習的主動性，尊重學生主體的學習需要，讓學生自由選讀課文小節，并以此來組織教學，試圖用學生自己想了解的問題勾住他們的好奇心、求知欲，使學生的學習成為一個自覺、自愿的心理渴望，變“要我學”為“我要學”，從而培養學生自主探究的學習方式和問題意識。

　　因為課文是一首詩，不同于一般記敘文，時間、地點、人物之類的敘述清楚，詩講究意象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時較多地依賴學生的想象和對語言的感受力，應該說學習時比一般文章更困難一些。對于生活閱歷淺、語言感受能力還不強的一年級學生來說，尤其如此。針對這種情況，教師更應該利用音樂、圖象、語言等多種教學手段為學生的學習提供臺階，讓他們一步一步走入詩中，讀詩、聯想、悟情。

　　對于這點，我在課堂中有所忽略，而是著重于詩文的背誦，這是本次教學的不足之處。

　　如此看來，教學理念從書本、從教師的頭腦走到課堂，關鍵在于教學方法的選擇，而這必須基于實際情況：包括學生情況(年齡、知識、能力、興趣等)、教學內容(課文的體裁、語言特點、內容與學生生活的距離等)、教師情況(文化素養、教學技能、教學風格等);理念在課堂上的體現方式不是唯一的，不在形式，更在實質。我會在今后的教學中，更加努力的彌補不足之處。

《快樂的節日》教案 篇15

　　課前透視

　　這篇課文，以歌曲《快樂的節日》的歌詞為內容，描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節日的動人場面。內容生動活潑，充滿了喜慶的節日氣氛，語言優美，適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天，熱愛生活，憧憬未來的教育影響。

　　對于《快樂的節日》這首歌，大部分學生都已經熟悉，甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗，引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習，學會生字，讀好課文。同時，就發揮文章語文特點，引導學生感悟語言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂和幸福激發學生實現未來的理想和愿望。

　　教學目標 

　　1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　2、以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、感受生活的快樂幸福，培養學生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發實現未來理想的愿望。

　　教學重點：

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　信息資料：

　　1、錄音機及《快樂的節日》歌曲錄音帶

　　2、字詞卡片、掛圖

　　教學時數： 兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、歌曲引入：播放《快樂的節日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學習《快樂的節日》。（板書課題）

　　（以歌曲導入  新課，創設情境，營造并引導學生感受節日氣氛。同時，學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容，為學習課文做好準備。）

　　2、談話導入  ：同學們，你們都知道哪些節日？過節的時候你們開心嗎？誰能把當時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節日》。（板書課題）

　　（挖掘情感體驗，激發情感投入。）

　　對話平臺

　　自學（自選方式，自主讀文，培養學習能力。）

　　1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

　　2、組內合作學習，讀準字音，讀通課文。

　　（1）利用書中的“我會讀”，組內互讀，互相幫助把字音讀準。

　　（2）選讀自己喜歡的段落，引導學生互評。

　　識字（合作交流，自主識字。）

　　1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強調重點字音：如“祝”讀翹舌，“祖”讀平舌。

　　2、你還有哪些新的識字方法嗎？

　　3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

　　（引導學生自主識字，交流方法，激發識字興趣，提高識字能力。）

　　誦讀（感知課文內容，引導感情朗讀。）

　　1、分段讀課文，引導學生評價，教師相機引導學生感情朗讀。

　　2、聽范讀，試著說出自己的感受。

　　3、引導學生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

　　（堅持以讀為主的活動設計，把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中，得到感染，豐富了學生的認知和體驗。）

　　寫字（引導觀察，分類指導，突出重點，自主寫字。）

　　1、出示“我會寫”引導學生觀察字形，分析歸類。

　　2、從中選擇典型字練習，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

　　3、展示寫字成果，師生共同評價。

　　（寫好漢字，培養學生在寫字的過程中人感悟漢字的形體美，激發熱愛祖國文字的熱情，激發寫字興趣，培養寫字習慣。）

　　第二課時

　　導入  （復習鞏固，啟發入境。）

　　1、出示字詞，鞏固認讀。

　　2、指讀課文，啟發思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？

　　（閱讀教學要引導學生讀出自己，讀出問題，問題的啟發，激發了學生的思考，促進了學生閱讀。）

　　朗讀（自主學習，交流感受，促進朗讀。）

　　1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。

　　2、學生匯報學習情況，教師巡視，相機啟發學生思考：

　　小朋友們要過快樂的節日，他們邀請誰來參加了？

　　“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？

　　課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？

　　3、匯報朗讀，感情指導。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學生在讀中體會“快樂”，表現快樂。

　　（自主選讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強學習指導，引導學生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學生的理解，同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。）

　　背誦（在熟讀的基礎上積累語言。）

　　1、啟發學生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

　　2、自由練習，匯報交流，互相評價。

　　欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）

　　1、播放歌曲，依詞唱歌。

　　2、聽曲讀文，有條件的可以組織學生表演讀文。

　　3、學習這篇課文你有什么感受？

　　（充分利用課程資源，組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動，培養學生參與意識，激發學生情感投入，提高學生語文素養，讓學生更加深刻地體會語言的美，內容的美，生活的美。）

《快樂的節日》教案 篇16

　　作者：佚名    轉貼自：中教網    點擊數：61

　　《快樂的節日》評課稿

　　一、                      創設情景，激趣導課：

　　1、教師自我介紹

　　2、師：同學們，我們中國有很多很多的節日。（板書：節日）

　　你們知道有哪些節日嗎？(學生回答)

　　你能說一說你是怎樣過的嗎？

　　哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢？

　　對，“六一兒童節”是我們少年兒童最快樂的節日，（師在“節日”前加上“快樂的”）

　　今天讓我們一起來過過這個快樂的節日。（展示學生歡度“六一節”的畫面）

　　誰能用“快樂的節日”說一句話？

　　二、“我是小老師”

　　1、為了對同學們的節日表示祝賀，老師給你們準備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕）

　　2、這首詩歌讀起來非常好聽，你愿意自己試著讀還是聽老師讀？（除非學生朗讀的素質還過得去，否則就該范讀）（如果學生選擇自己讀，選用a種教學方式；如學生選擇聽老師讀，用b種教學方式）

　　〖a〗：學生自己讀 （中、高年級的學生，就直接采用此法）

　　(1)如果你遇到不認識的生字怎么辦？（學生回答）

　　那就用你喜歡的方式來讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。

　　(2)學生自由讀書。

　　(3)讀累了吧，下面我們來做一個游戲，我請你們當一回“小老師”，這個小老師有任務要完成。(出示課件：1、同桌互相檢查讀生字，讀對的在他的生字表旁邊打上100分。2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分。)讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？

　　(4)教師檢查。

　　〖b〗：學生聽老師讀。 （低年級的學生比較好）

　　(1)教師范讀

　　(2)好聽吧，同學們趕快試一試。

　　(3)學生練讀。

　　(4)讀累了吧，下面我們來做一個游戲，這次我請你們給同桌當“小老師”，這個“小老師”有任務要完成。(出示課件：1、同桌互相檢查讀生字，誰讀對了，就在他的生字表旁邊打上100分。2、同桌互相檢查讀課文，誰讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。3、同桌互相幫助完成沒有掌握好的部分)讀完了老師要看一看，誰的課本上能被同桌打上兩個100分，有信心嗎？

　　(5) 教師檢查（學生交流朗讀，評論朗讀情況比較好）

　　三、“我就是作者”

　　1、剛才聽到同學們讀書聲，我們的好朋友丁丁也想來湊熱鬧了，你聽！(點擊課件，出現丁丁配樂范讀課文的畫面和聲音。)

　　師：丁丁讀的怎么樣？（學生評價）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來聽聽丁丁讀書的秘訣吧。(出示丁丁的秘訣：我在讀書時把自己當成了作者，那么，詩歌中的事就是我自己的事，所以讀書自然就有感情了。)

　　師：對，這是一種讀書的方法，同學們按照丁丁說的試一試吧。看一看誰讀得最有感情。 （不具體，就算是高年級的學生，也搞不清楚什么把自己當作作者來讀就有感情，應該給予具體的朗讀指導）

　　2、學生練讀。

　　3、哪位“作者”能把“自己”的詩歌讀給大家聽？

　　師：別人推選你，你可要讀好呀！你準備帶著什么感情去讀？

　　你讀課文的時候，你希望同學們怎么做？請你給在座的同學們提個小建議吧！（這一點做得非常好，讓學生說作為聽眾的要求，能說出來，肯定自己要知道，比老師片面強調好的多）

　　4、學生讀詩歌。

　　5、師：你覺得讀的怎么樣？（學生自評）

　　想不想聽聽別人的評價？（學生互評）

　　四、“我是讀書小能手”

　　1、剛才，丁丁說了他的讀書的秘訣，那么同學們有沒有比丁丁更好的讀書秘訣呢？

　　2、學生交流

　　3、哇，收獲不小。看來同學們讀書都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來吧！這首詩歌一共有四個小節，我們找出自己喜歡的小節，分組比一比好嗎？看一看誰是“讀書小能手”。

　　4、學生加入到自己喜歡的小組。

　　5、教師布置任務。(每組選出一名代表，組內同學幫助代表出點子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學讀了這一小節，你們知道了什么？)

　　6、學生練讀

　　7、展示學習成果 （注意相機重點板書）

　　(教師從看到的、聽到的、字詞等方面適時進行調控。第一小節：說說看到的歡樂的場景，感悟歡樂。指導朗讀。第二小節：想像花兒、小溪向小朋友們祝賀的情景，指導朗讀。第三 小節：引導學生暢談實現未來理想的愿望。第四小節：引導學生表演邀請朋友過節的場景，指導朗讀。)，

　　五、“我是藝術家”

　　同學們，老師你們帶來的這個禮物非常神奇，它不但讀起來好聽，而且唱起來也非常好聽，想聽嗎？ 讓我們一起看著詩歌，來聽！（出示課文，放映歌曲）

　　1、學生聽歌。

　　2、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

　　3、同學們，除了用歌聲來表達我們節日的喜悅外，你還想用什么方式來表達節日的快樂呢？

　　（學生回答自己喜歡的方式）

　　4、同學們真是一個“小藝術家”，那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你自己喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫（可以到黑板上畫也可以在下面畫），可以讀，可以唱，可以跳。

　　六、“我愛我的祖國”

　　同學們，“每逢佳節倍思親”，在這樣快樂的節日里，我想起了一個朋友，他的名字叫三毛，我們一起來看一看他的遭遇(多媒體展示《三毛流浪記》片斷)

　　今天我們能過上快樂幸福的生活，你有沒有想過是誰送給我們的呢？（學生回答）

　　師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學生暢談理想）

　　剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國

　　總評：總體來說，設計比較科學，我個人認為較適合中、低年級的學生，教學形式也比較多樣性，應該是非常不錯，如果是上比較重要的公開課的話，一些細節問題還要去多想想，甚至也可以先上上，看看反映如果 。    轉載中教網