具體問題具體分析

【教學目的】（一）知識目標：1、識記：矛盾的普遍性和特殊性的含義。

                           2、理解：矛盾特殊性的表現。

                           3、運用：運用正反兩個方面的實例說明為什么要對具體問題進行具體分析。

  （二）能力目標：1、使學生初步理解和掌握的科學方法

                2、培養學生對這一科學方法的運用能力，即應用這一方法去觀察和分析實際問題的能力

（三）德育目標：通過教學，使學生對現實生活中的種種矛盾，抱著正確的態度，能正確區分和處理兩類不同性質的矛盾，特別是正確認識和處理人民內部矛盾問題。

【重點和難點】一、重點：的含義及意義

              二、難點：矛盾的特殊性及矛盾特殊性的表現

【教學過程 】

導入  ：我國著名歌曲家李娜曾經唱過《苦樂年華》這么一首歌，歌中其中這么唱道：生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼，生活是一杯灑，飽含著人生酸甜苦辣，生活是一首歌，唱著人生悲喜交加的苦樂年華，這首歌描述了人生的坑坑洼洼，酸甜苦辣和悲喜交加的圖畫，它反映了人生充滿矛盾，生活的道路是充滿苦樂的路，誰想找到一個沒有任何矛盾的“理想世界”是不可能的，古往今來人們所處的世界都充滿著矛盾，沒有矛盾就沒有世界，這就是矛盾的普遍性。

講授：矛盾普遍性是指矛盾存在于一切事物發展過程中，并貫穿于一切事物發展過程的始終簡言之，矛盾無處不在，無時不有……P80

大家都知道我們歷史上的“四大美人”西施、王昭君、貂蟬、楊玉環，她們都是絕代佳人，各享有沉魚、落燕、閉月、羞花之美譽，但四位美人又都有生理缺陷，西施耳朵特小，王昭君腳特大，貂蟬有孤臭，楊玉環形體過于豐滿，以至于走路時的響聲不堪入耳，四大美人如此之美，但同時他們也有缺陷，她們的缺陷也各有其特點，這就是矛盾的特殊性，所謂矛盾的特殊性是指具體事物的矛盾及其每一個方面各有其特點，具體表現在以下三個方面1、首先，不同事物的矛盾有不同特點即事物不同矛盾也就不同、

    2、其次，同一事物以矛盾在其發展的不同階段各有不同特點，

    3、矛盾的特殊性還表現為事物矛盾的雙方也各有其特點

學習矛盾的特殊性，他要求我們想問題辦事情要堅持，是馬克思主義的靈魂，所謂，就是在矛盾普遍性原理的指揮下，具體地分析矛盾的特殊性。P82

有著十分重要的作用

第一，  ，是科學地認識事物的前提……P82

第二，  是正確解決矛盾的關鍵……P82

小結……

資料一：我國古代名醫華陀醫術高超，據《華陀傳》記載，州官倪尋、李延同時請華陀看病，兩人都說頭痛、發燒，不適的感覺也一樣，華陀診斷了他們的病情之后，倪尋開的是通導藥，而給李延開的卻是發散劑，兩人都責問華陀，為什么病狀相同，開的藥卻不一樣？華陀回答說，倪尋的身體外部沒有病，病因由內部積食引起的，故用瀉藥，而李延的身體內部沒有病，病是因外感風寒引起的，故用發散藥，病狀相似而病因各異，所以“治之宜殊”，兩人按分服藥，果然藥到病除。

資料二：土地爺的哲學
    古時候有一神話故事說，有一次土地爺外出，臨行前囑咐兒子們把祈祝禱者的話記下來。他走后，來了4個祈禱者；船夫祈禱趕快刮風，果農祈禱別刮風，農民祈禱趕緊下雨，行路人祈禱千萬別下雨。這一下子可難住了土地爺的兒子們，他們不知該怎么辦才好。
    很快，土地爺回來了，看了兒子們的記錄，便在上面批了4名話：刮風莫利果樹園，刮到河邊好行船；白天天晴好走路，夜晚下雨潤良田。
    如此一來，4個不同的祈禱者都如愿以償、皆大歡喜。

資料三：西施：浙江人、越國、吳王夫差、范蠡、西施捧心、東施效顰、欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。