《走共同富裕的道路》教案（精選2篇）
《走共同富裕的道路》教案 篇1
課 題
3.7.2走共同富裕的道路
課 型新 授
教學
媒體多媒體
教
學
目
標
知識
技能1.社會主義初級階段的分配制度；2.共同富裕的實質、內涵，知道不同巨大共同富裕所具有的不同內容；3.知道“四個尊重”的具體含義。
過程
方法體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統一性。
情感
態度
價值
觀
從促進生產力發展、發揮社會主義優越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創造和社會的發展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的意識。
教學
重點我國的分配制度。
教學
難點理解“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”。
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學 生 活 動
設 計 意 圖復習提問，導入新課 上節課我們學習了我國現階段的基本經濟制度。我國現階段的基本經濟制度是什么？其最終目的是什么？ 教師點撥：現階段我國實行公有制為主體，多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。其最終的目的是為了解放和發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終實現共同富裕。講授新課
二：走向共同富裕的道路 （一）先富帶后富，共奔富裕路o9@ xh/_nreqn3o0 活動一：了解我國的分配制度和分配原則多媒體顯示教材第93頁上的材料。讓學生說說自己家庭的經濟收入來源：
我家的收入主要來自 除此之外，：人們還可以通過那些方式獲取合法收入： qqqlv!j * 把錢存進銀行獲取利息；購買國債增值…小結：人們可以a、公有制經濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；b、個體勞動者;8yp$a {{<#m8f[1]exb=學生思考回答：我國的基本經濟制度是什么？最終目的是什么？通過分析提問，讓學生初步了解上節課與本節課之間的聯系，自然地導入新課。引導學生回答、思考。通過分析提問，讓學生初步了解上節課與本節課之間的聯系，自然導入新課。
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設 計 意 圖納稅后的非勞動收入；c、把錢存進銀行獲取利息；d、購買國債、股票、基金等增值；e、出租房屋收取租金；f、投資分紅；g、承包完成稅收后的收入等等。（1）我國的分配制度——以按勞分配為主體，多種分配方式并存，確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。（2）分配制度的決定性應素：我國的基本經濟制度。小結：建設中國特色社會主義經濟，必須堅持和完善公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。與此相適應，我們還必須堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。 "cjt@ nab4 h $y^s9]8 活動二：認識共同富裕多媒體顯示教材第93頁下的材料。“幾位民營企業家的倡議”1.你是如何看待這一倡議的？2.請就如何縮小地區差異提出自己的建議。
小結：在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收人差距懸殊。共同富裕是社會主義的根本原則，但實現共同富裕是一個過程。只有鼓勵一部分人、一部分地區通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動和幫助后富者，才能逐步實現共同富裕。 <4k_j{@t
+s\)l`frw3.如何看待我國現階段存在的貧富差距、地區差距呢？ 在社會主義市場經濟條件下，分配方面既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策；既要反對平均主義，又要防止收入差距懸殊。
建議：a、指定恰當的分配政策，防止個人收入差距懸殊。
b、通過制度和法律法規，使發達地區的富裕個人、企業多交稅，并利用這部分資金去開發貧困地區、促進貧困地區經濟的發展。
c、鼓勵和給予優惠政策，讓發達地區通過技術轉讓、投資于貧困地區，使之共同發展。
引導學生思考、回答。認識我國的分配制度和分配原則。分組討論回答問題1.如何看待倡議？2.建議。3.差距。4.途徑。討論、發言。通過引導學生了解自己家庭多樣化的合法收入，了解分配方式的多樣化，以利于學生學習我國的基本分配方式的多樣化，以利于學生學習我國的基本分配制度等內容。通過討論、辨析引導學生正確理解共同富裕的內涵，體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統一性。結合教材中提供的情景和社會上其他捐獻的事例，加深學生的感悟，升華學生的情感。
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設 計 意 圖d、發達地區幫助貧困地區培訓人才。4.實現共同富裕的途徑是怎樣的？多媒體出示教材第94頁鄧小平的名言：社會主義最大的優越性就是共同富裕，這是體現社會主義本質的一個東西。——鄧小平 組織學生辨析。辨析：XX年小康實現程度為96%，其中東部基本實現，中部實現78%，西部實現56%。東、中、西部發展的不平衡違背了共同富裕的根本原則。
a、實現共同富裕的途徑：鼓勵一部分地區通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動后富者，才能逐步實現共同富裕。b、在不同階段，共同富裕有不同的內容：改革開放以來，廣大中西部地區發揮資源優勢，并支持沿海地區先發展起來改革和發展到了一定階段以后，黨和政府實施西部大開發戰略、振興東北老工業基地戰略、中部崛起戰略，推動先富裕起來的東部沿海地區積極支持中西部地區發展經濟小結：共同富裕是社會主義的根本原則但實現共同富裕是一個過程，在不同的發展階段，共同富裕有不同的內容。
延伸：為了防止貧富差距過大，國家還采取了那些措施？（二）、讓創造財富的源泉涌流活動三：探討“四個尊重”的意義多媒體顯示教材第94頁的兩幅圖片問題：1.你最深的感受是什么？2.如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想說的一句話是什么？（科學技術是第一生產力；科學技術是經濟發展的決定因素；大力推進科教興國、人才強國戰略；大力發展科技、教育，努力建設創新型國家等等。）3.類似的例子，你還能舉出幾個？4.提倡“四個尊重”有什么意義？小結：在我們社會，尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創造蔚然成風，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，一切創造社會財富的源泉也將充分涌流。學生回答：稅收、扶貧計劃、下崗職工再就業工程，減輕農民負擔……舉例子：國家最高科學技術獎意義：有利于讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，一切創造財富的源泉也將充分涌流。意在引導學生感受黨和政府對知識、科技特別是對廣大科技工作者、教育工作者的尊重，感受科技的力量，分享科技工作者、教育工作者的的榮耀，培養學生學習科學文化知識的興趣，樹立“四個尊重”的思想意識。
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設 計 意 圖活動四：探討如何抓住有利條件，實現自我價值多媒體顯示教材第95頁上、下兩個材料：指導學生閱讀并思考、回答問題：
1. 改革開放和社會主義市場經濟為我們創造了那些良好的條件？（①社會為我們創業創造的有利條件有：a、尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的社會氛圍。b、知識轉化為財富的良好機制，如專利向市場轉化、低息貸款，鼓勵和支持大學生穿業等。c、改革開放和社會主義市場經濟為我們創業創造了良好的條件。）
2. 小嚴在創業的過程中體現了怎樣的素質？
②個人素質：a、善于根據社會的需要選擇自己的研究方向；b、具有非常突出的創造才能；c、善于利用有利的創業條件，如申請專利、創辦企業等。
3.你準備怎么辦？從個人的角度看：抓住改革開放和社會主義市場經濟為我們提供的有利條件，發揮自身才能，積極進取，努力創業，實現自我價值，為國家的經濟發展做出貢獻。小結：改革開放和社會主義市場經濟為我們創業創造了良好的條件。作為個人，我們應該抓住改革開放和社會主義市場經濟為我們提供的有利條件，發揮自身才能，積極進取，努力創業，實現自我價值，為國家的經濟發展做出貢獻。
課堂小結：通過今天的學習你有哪些收獲？（師生結合板書小結，明確本課所學）我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。我們要增強創新能力，準備將來在“四個尊重”的良好社會氛圍大膽創業，在社會主義經濟大舞臺上大顯身手。閱讀材料回答問題。談自己的打算。
學生了解相關鏈接 ：p95結合板書小結。通過小嚴創業這一事例的探究，引導學生感悟這樣一些道理：我們生活的社會為創業提供了良好的條件；作為個人，我們應該努力學習，增長才干，利用有利的社會條件，積極創業，實現個人價值與社會價值的統一。激發學生努力學習的激情和熱情，激勵學生奮發有為。
作
業
布
置一、不定項選擇題1.現階段我國社會的基本經濟制度，（ ）a.有利于解放和發展生產力 b.決定我國現階段的分配制度c.符合我國國情 d.堅持以公有制為主體2.與現階段我國的基本經濟制度相適應，在分配方面，我們應該（ ）a.堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度b.確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則c.實行按需分配的原則 d.既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策3.共同富裕是（ ） a.同步富裕 b.一個過程c.先富與后富的辯證統一 d.社會主義的根本原則4.實施“西部大開發”戰略的一個重要考慮就是（ ）a.最大限度地開發利用西部資源 b.使西部與東部保持同樣的發展速度 c.推動先富起來的東部沿海地區積極支援中西部地區發展經濟d.讓廣大中西部地區利用自己的資源優勢支援東部地區繼續發展5.大學生張平發明了一種洗碗機器后，自己低息貸款辦了一家小工廠，稅務部門根據國家鼓勵大學生自主創業的有關規定，落實了相關免稅的政策，張平有了一個良好的開端。這件事說明（ ）a.知識就是財富 b.社會為張平創業創造了良好的條件 c.張平可以實現自身的價值 d.張平的創業行為，對國家和社會是有利的二、簡答題：現階段我國的基本經濟制度是什么？它確立的依據是什么？與此相適應的分配制度是什么？
板
書
設計
走共同富裕的道路
先富帶后富共奔富裕路讓創造財富的源泉涌流 涌流1.分配制度——按勞分配為主體，多種分配方式并存2.分配原則——勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配3.共同富裕是社會主義的根本原則尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造發揮自身才能，為國家的經濟發展做出貢獻
《走共同富裕的道路》教案 篇2
九年級
[課標依據]：理解讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優越性。
[教學目標]：
知識目標：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活動競相迸發，一切創造社會財富的源泉充分涌流。
能力目標：結合我國生產力水平、教育科學文化水平、地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程，從有利于調動廣大人民群眾的積極性和體現社會主義優越性兩個方面，體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統一性。
情感價值觀目標：
從促進生產力發展、發揮社會主義優越性的角度，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創造和社會的發展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的意識。
[教學重難點]：
重點：1、社會主義初級階段的分配制度；
2、尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創造。
難點：1、共同富裕是一個過程；
2、社會主義的分配原則；
3、尊重勞動、尊重知識、尊重人才，尊重創造蔚然成風，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發，一切創造社會財富的源泉也將充分涌流。
[教學過程設計]
導入新課：
教師問：“同學們，你們現在享受國家財政補貼的免除雜費和學費了，你知道國家是從哪個地區開始實行這一政策的嗎？東部地區還是西部地區呢？”——學生回答“西部地區。”
教師：其實這些年國家為了進行西部大開發是竭盡所能斥巨資而為之。比如：投資262億元建青藏鐵路，計劃投資403億建重慶輕軌，以及打算重拳出擊，在川、滇西部的橫斷地區打造世界級的大型水電站群落。等等……在國家的大力扶持下，這些西部的經濟增長率每年高于8.5%。高于全國平均水平，國家建西部大開發的目的是什么呢？——發展西部經濟，使東、西部人民共同富裕，今天我們一起來學習“走向共同富裕的道路”這一課題。
學習新課：
活動一：百鳥爭鳴（合作探究）
學生先看教材p93第一自然段，討論以下問題：
1、 我國的分配制度和分配原則各是什么？
2、 為什么要堅持和完善這種分配制度？（結合基本經濟制度思考）
3、 這種分配原則會導致貧富分化嗎？為什么？
4、 為了避免貧富化你有何建議？
（第1題每生必須完成，2、3、4題至少選一題討論）
學生回答，教師小結：我國的分配制度是以按勞分配為主體，多種分配方式并存。我國的分配原則是勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的原則，其中“按勞分配”中的‘勞’是指勞動，尤其是勞動的貢獻，而不是“勞動力”。之所以要堅持這種分配制度是因為這種分配制度是由我國的基本經濟制度所決定，而且符合我國的社會性質和初級階段的基本國情。（教師在此簡述所有制與分配方式的關系）
單從目前的分配原則來看，是可能導致貧富分化的。因為這種以“勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與分配”的原則。個人的收入與個人的知識水平、勞動技能及財產占有的多少直接相關。而共同富裕是社會主義的根本原則。我們必須防止貧富分化，措施：①免除農業稅；②加強社會福利保障體制（部分困難農民可享受低保）；③發揚民族精神，提倡無私奉獻；④大力發展教育普及科技知識，全面提高勞動者素質等；⑤為防止地區差的擴大，加大力度進行西部開發。
剛才我們提到了共同富裕，那么，我們該怎么理解共同富裕？怎么實現共同富裕呢？
活動二：鶴立雞群
學生自學教材p93—p94兩個自然段，獨立思考以下問題。比一比，誰更出色。
1、 怎樣理解共同富裕？
2、 共同富裕是不是同步富裕，同等富裕？為什么？實現共同富裕途徑是什么呢
3、 在我國共同富裕在不同的階段分別有哪些內容？你能據此舉例嗎？
學生充分思考后回答，教師歸納：
共同富裕是社會主義的根本原則，體現了社會主義的本質，它的實現是一個過程。
共同富裕不是同步富裕，同等富裕，因為后兩者是典型的平均主義，它會極大打擊勞動者的勞動積極性，其結果會導至“共同貧窮”。
共同富裕的內容分兩個階段。p94第二自然段。
舉例：如 對東部的支持（西電東輸 到東部沿海打工） 1996年中央確定廣東對口幫扶廣西，東部產能西移
教師小結、過渡。
“共同富裕”一方面體現了社會主義的根本原則和本質規定，另一方面又極大地刺激了勞動者的積極性，使我國“創造財富的源泉涌流”。
活動三：鳳凰涅盤
學生看教材p94下面的兩幅圖及下面的一小段文字，完成以下問題問題：1、四個“尊重”的內容； 2、通過對兩幅圖片的觀察，你感受最深的是什么？3、如果你是其中的一位教育工作者或科技工作者，是最想說的是什么？交流你最想說的一句話，再談談你有何感悟。看誰感悟最深，能達到一個較高的境界。在學生充分談感悟后，教師小結：
在科技是第一生產力的今天，黨和國家站在時代的高度確立“科教興國”的發展戰略，而且社會主義初級階段的分配原則就是勞動，資本、技術和管理等生產要按貢獻參與分配，所以，今天的同學們應努力學習科學文化知識的興趣，努力學習，樹立“四個尊重”的思想意識，成長為祖國所需要的人才。那么，你對自己的今天和明天有何打算呢？
活動四：芻鷹探月
教師：細心的同學可能會發現，老師把這節課的四個活動都以“鳥”命名，因為，在老師眼里，你們是一群羽翼未豐的小小鳥，今天尚且飛不高。要想高飛，今天必須刻苦努力，學好本領，明天我們才能上九天攬月，一展雄風！。
教師總結：今天的天氣雖然有些寒冷，可我們的熱血在心中沸騰，因為我們趕上了好時代，我們生長在時代的春天，讓我們踏著青春的腳步，一展芻鷹的翅膀，翱翔長空。
[板書設計]：
二、走向共同富裕的道路
活動一：百鳥爭鳴
1、 初級階段的分配制度和分配原則是什么？
2、 為什么要堅持和完善這種分配制度？
3、 這種分配制度會導致貧富分化嗎？為什么？
4、 為避免貧富分化，你有何建議？
活動二：鶴立雞群
1、 怎樣理解共同富裕？
2、 共同富裕是不是同步富裕，同等富裕，為什么？
3、 在我國，共同富裕的階段和內容？
活動三：鳳凰涅盤
1、 四個“尊重”的內容
2、 理解四個“尊重”與“……迸發”和“……涌流”的關系。
活動四：芻鷹探月
3、 落腳點