中班科學教案：小小染衣坊（通用12篇）

中班科學教案：小小染衣坊 篇1

　　活動目標：

　　1 、通過看看、摸摸、捏捏感知瓶子的特性，嘗試用瓶子吸水。

　　2 、了解瓶子的用途，學習用瓶和顏料為花朵染色。

　　3 、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　4 、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　眼藥水瓶若干、各色顏料、清水，卡片若干張、四個量杯、抹布、多媒體課件

　　活動過程：

　　1、導入：

　　老師帶幼兒來到瓶寶寶樂園(點擊課件，展示各種各樣的瓶子)，讓幼兒說說你看見瓶寶寶樂園有哪些瓶子?

　　(評析：通過提問與展示，讓幼兒了解瓶子的種類多種多樣。)

　　2、幼兒初次探索如何讓瓶寶寶喝到水?

　　(1)老師點擊課件，介紹小瓶子，并提問：小瓶子是怎樣將水喝到肚子里的呢?”

　　(2)老師提供了很多和小小長的一樣的瓶寶寶，讓幼兒來試一試自己的瓶寶寶能不能喝到水?

　　(3)老師提問：我們來看看誰的瓶寶寶喝到了水，講講自己的方法。(評析：通過課件中瓶寶寶“小小”的自我介紹，幼兒知道了小小是最小的，但卻有自己的用處，引起幼兒的好奇，同時讓幼兒思考：小小是怎樣喝到水的?讓幼兒自己去親手實踐，講述自己的方法。)

　　3、幼兒再次探索用擠壓瓶子的方法瓶寶寶能不能喝到水?

　　(1)幼兒按照擠瓶子的方法再去試一試。

　　(2)老師將擠壓瓶子的方法編成一首兒歌，點擊課件：擠一擠，擠空氣;扁扁的瓶子放水里，輕輕放，慢慢吸，咕咚咕咚，把水吸。

　　(3)出示步驟圖，幼兒邊念兒歌邊操作。

　　(評析：通過第一次的操作，幼兒知道用倒、灌的方式，小小雖然能喝到水，但是只能喝到很少的水，而用擠壓瓶子的方法是不是能喝到水呢?幼兒帶著這個疑問，進行第二次的操作。在這次操作中，幼兒明顯看到用擠壓瓶子的方法，瓶寶寶更容易喝到水。老師將擠壓瓶子的方法編成一首兒歌，幼兒根據兒歌中提到的要點再次進行操作。)

　　4、幼兒第三次探索，為什么同樣用擠壓瓶子的方法，可瓶寶寶喝到的水卻不一樣呢?

　　(1)老師從幼兒第二次操作中，發現有幼兒的瓶寶寶喝到水多，而有的卻少，這是為什么呢?

　　(2)請兩名幼兒進行演示，得出結論：水多水少和幼兒擠壓瓶子的程度有關。

　　(3)運水比賽：老師放音樂，幼兒用瓶寶寶吸水，再運到桌子中的杯子里，看哪一組運水運得最多?

　　(評析：從幼兒的操作結果中發現了問題，并把問題提出來，讓幼兒自己演示，得出結論。在運水比賽中，幼兒能運用擠壓瓶子的方法，讓瓶寶寶喝到更多的水。)

　　5、瓶寶寶用途

　　(1)了解瓶寶寶其他的用途(播放課件：滴眼藥水圖片。)，

　　(2)瓶寶寶的新用處：小小要去參加化妝舞會，請幼兒幫助瓶寶寶制作新衣服。老師提供瓶子形狀的卡片，上面用宣紙做的花朵點綴，請幼兒用瓶寶寶吸一點顏料，來為花朵染色。

　　(3)老師提出滴的方法：慢慢的擠，一滴兩滴，幼兒進行制作。

　　(評析：在這一環節中，通過播放課件，讓幼兒了解瓶寶寶小小的其他用途，為下面的滴畫作鋪墊，在為瓶寶寶設計新衣服的環節中，提醒幼兒滴的方法。)

　　6、結束：幼兒展示自己為瓶寶寶設計的衣服。

　　反思：

　　在經過兩次的教研活動，我對科學活動有了一個新的認識，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中，我發現孩子們對于這種的活動更加的喜歡，參與的積極性也更加高�？茖W活動還有很多的方式可以讓我們來學習、來研究，在以后的學習活動中，我們應該多關注活動是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發。

中班科學教案：小小染衣坊 篇2

　　【活動設計】

　　秋天到了，秋風起了，周圍的事物在悄悄變化�！缎⌒▲B撿花瓣》這首詩歌富有童趣，整首兒歌表現了秋天來了，花瓣兒飄落的情景，用擬人的手法——小小鳥來撿花瓣體驗在秋天撿花瓣的愉快心情。通過這個活動，讓孩子去感受秋天特有的自然美麗景象，并表達由此產生的積極美好的情感體驗。

　　【活動目標】

　　1、理解詩歌內容，感受詩歌表現的意境，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

　　2、使幼兒在熟悉的詩歌內容結構的基礎上，采用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。

　　3、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

　　4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　【活動準備】

　　1、小小鳥撿花瓣的背景圖，背景音樂。

　　2、圖片(小小鳥撿花瓣的重點句式的分析理解)。

　　【活動過程】

　　一、談話引題，激發幼兒的興趣。

　　秋天到了，秋風起了，公園里到處都是飄落的樹葉、花瓣。美麗極了。這時，有一只小小鳥飛來撿花瓣了，咦!它撿了花瓣干什么呢?你們想不想知道呀?這個答案啊記藏在這首詩歌里。我們一起來聽一聽吧。

　　二、理解詩歌內容，感受詩歌表現的意境。

　　1、教師完整朗誦詩歌，初步理解詩歌內容。

　　提問：詩歌里說的是什么季節?你從哪里聽出來?

　　是的，秋天來了，秋天起了，花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，多漂亮呀，秋天真美麗!我們一起來學學花瓣飄飄的樣子吧。

　　2、演示圖片，進一步理解詩歌內容。

　　(1)教師完整的朗誦詩歌，體驗小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。

　　提問：

　　小小鳥在干什么呢?小小鳥撿花瓣要縫什么?

　　撿了幾片花瓣小小鳥縫了一頂小紅帽?

　　撿了幾片花瓣小小鳥縫了一雙黃手套?

　　撿了幾片花瓣小小鳥縫了一件小棉襖?

　　(2)師生共同朗誦詩歌。

　　三、擴展想象，仿編詩歌。

　　1、通過“秋風姐姐送花瓣”的情景，擴展想象，自由創編。

　　提問：小小鳥還想用什么花瓣縫什么東西過冬呢?

　　2、師生朗誦仿編的新詩句。

　　四、活動延伸。

　　在我們的大自然中，還有很多的漂亮花瓣，小小鳥也還有很多的朋友。讓我們一起到外面去撿更多的花瓣，做好多漂亮的新衣服送給小鳥的朋友吧。

　　附詩歌《小小鳥撿花瓣》

　　秋天到了

　　秋風起了

　　樹枝兒搖搖

　　花瓣兒飄飄

　　紅花瓣兒飄

　　黃花瓣兒飄

　　片片花瓣兒往下掉

　　撿一片紅花瓣兒

　　小小鳥要縫一頂小紅帽

　　撿兩片黃花瓣兒

　　小小鳥要做一雙黃手套

　　撿三片黃花瓣兒

　　小小鳥要縫一件小紅襖

　　教學反思：

　　在幫助幼兒理解詩歌內容的時候，我從秋天的景色著一入手突破，一片紅花瓣變成一頂小紅帽，兩片黃花瓣變成一副黃手套，三片紅花瓣變成一件紅棉襖，孩子們對顏色做出的特別感興趣。

　　但最后在詩歌創編的時候，孩子們雖然對小小鳥做出的東西很感興趣，但卻不能準確的進行創編，孩子們想出了很多東西，但卻不能連貫的說出來。所以我采用畫畫的方式，把花瓣與他們的想法呈現在一起，更直觀更有利于幼兒是創編與說。

中班科學教案：小小染衣坊 篇3

　　設計意圖：

　　我們班孩子從小班開始就接觸水管玩具，并且被他們選為最喜歡的玩具之一。但我發現，在這一年多的時間，他們興趣不減，可搭建水平也不增，大多數孩子還是喜歡用直通管來搭一些長長的寶劍、棍子之類的東西，然后饒有興致地把此當做武器打鬧。很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管。而這些接頭管的運用不但可以讓玩具的造型得到千變萬化，同時讓幼兒認識這幾種常見的接頭管，了解它們在生活中的運用也是很有意義的。因此，我設計了本次活動“我是小小安裝工”，讓幼兒在玩的過程中產生探究的興趣，體驗游戲中合作的樂趣，感受成功的快樂。

　　活動目標：

　　1、通過觀察、操作活動感知并認識直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。

　　2、激發幼兒探究幾種常見接頭管的興趣，提高動手操作能力，體驗伙伴合作的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：認識直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。

　　難點：兩人合作正確使用三通管、四通管。

　　活動準備：

　　1、自來水廠水池圖一張。

　　2、多媒體操作材料：電腦、數碼相機、投影儀。

　　3、水管玩具、幼兒操作背景圖若干張(動物小區水管安裝圖)

　　活動過程：

　　一、自由搭建，認識特殊的接管。

　　1、“今天，老師帶來了你們喜歡的水管玩具。請你們用最短的時間搭一個你喜歡的東西。”

　　2、“請搭好的小朋友來說說你搭的是什么?你用了哪種水管?”

　　3、根據幼兒所回答，教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管。

　　小結：直通管可以把管子朝一個方向接的長長的，而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管，可以改變管子的方向。

　　二、探究特殊的接管。

　　“自來水廠也要用到這樣的管子，工人叔叔想把總水池里的水引到分水池，我們一起來幫助他們想想辦法。”

　　1、引導幼兒探索將水分別引入左右水池的方法。請個別幼兒上臺嘗試操作。(彎管)

　　2、引導幼兒探索同時將水引入左右水池的方法。(三通管)

　　3、引導幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。(四通管)

　　4、改變其中一個水池的位置，引導幼兒探索同時將水引入三個水池的方法。(將四通管與彎管連接)

　　5、引導幼兒探索同時將水引入四個水池的方法。(將四通管與三通管連接)

　　6、教師小結：這些接頭管不但可以改變管子的連接方向，而且還可以與其它管子連接。

　　三、游戲：我是小小安裝工

　　1、“森林里的動物都住進了新房子，想請你們幫忙安裝水管。你們兩人一組合作來安裝，水管必須接進每個動物的家中。記住，不要浪費水�！�

　　2、“安裝好的幼兒請幫忙到更大的小區安裝水管，可以3人或者4人合作。”

　　3、幼兒操作，教師觀察指導，并提醒幼兒要合作，把水管安裝牢固。

　　4、多媒體展示幼兒的作品，引導幼兒共同評價。

　　四、活動延伸

　　一起尋找生活中還有哪些地方會用到接管。

　　活動反思：

　　整個活動幼兒始終在操作中游戲中進行探索，自己去發現，去解決，在自身基礎上去進步與提高。幼兒由淺入深地感知直通管、彎管、三通管、四通管的作用，體現著創造性、發展性和主動性。教師因勢利導地引導幼兒發現，有利于他們真正理解科學、熱愛科學，感受到“科學就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構了新的知識經驗。

中班科學教案：小小染衣坊 篇4

　　活動目標：

　　1、初步掌握圓形，正方形，三角形，長方形的基本特征，并且能夠正確區分圓形，正方形，長方形，三角形。

　　2、能夠對生活中常見的物體形狀進行分類，學會用各種圖形組合物體。

　　3、感受用圖形進行創作的樂趣，樂于探索，發現，體驗數學游戲的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：正確區分圓形，正方形，三角形，長方形，掌握圓形，正方形，三角形，長方形的特征，了解生活中常見的物體形狀。

　　活動難點：學會用各種圖形創造性地組合成相應的物體。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒會使用膠棒，對各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。

　　物質準備：PPT課件，四個毛絨玩具(身上貼有形狀標記)，各類形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢?(引導幼兒說出圓形，正方形，三角形，長方形)

　　2、師：今天老師帶來了一些好吃的餅干，想請你們說說為什么它是圓形/三角形/正方形/長方形的餅干呢?你們是怎么認出它是圓形的呢(相繼問出正方形/長方形/三角形)【展示PPT】

　　【鼓勵幼兒說出圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個一樣的角，一樣長的邊，長方形也有四條邊，他們對邊相等，四個一樣大的角，三角形有三個角三條邊】==老師在這一環節要慢慢引導，將正方形和長方形的不同之處要說清楚。以免幼兒混淆

　　小結：

　　我們小朋友都很喜歡吃餅干，有的喜歡吃圓形的，有的喜歡吃正方形的，有的喜歡吃長方形的，還有的喜歡吃三角形的。圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個一樣的角，一樣長的邊，長方形有四條邊，他們對邊相等，四個一樣大的角，三角形有三個角三條邊

　　二、給小動物送餅干，能夠正確區分圓形，正方形，長方形，三角形。

　　[展示PPT]

　　1、出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎?(引導幼兒觀察形狀標記，推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀)

　　2、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述某某小動物，送給你某某形狀的餅干(個別幼兒操作。3-5人集體操作)

　　小結：

　　我們發現小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。

　　三、對生活中常見物品進行分類，并進行創造性的組合物體。

　　(一)對物品進行正確分類。

　　1、不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎?(引導幼兒說出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長方形，魔方是正方體，三明治是三角形。)

　　2、剛剛小朋友說了很多的物品的形狀，現在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來給他們分分類!(展示PPT 1：圓形2：三角形3：正方形4長方形)

　　(二)用圖形寶寶進行創造性地組合，感受用圖形進行創作的樂趣。

　　1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對他們進行了正確分類，小李老師前幾天向魔術師學來了一個本領，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來，看看小李老師都向他們施了哪些魔法?(展示PPT)

　　2、師：請你們說一說都變出了哪些好玩的東西?他們都是由哪些圖形組成的?(對前面知識進行鞏固，并且感受用圖形進行創作的神奇)

　　3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長方形，三角形組成的小雞，花，還有房子�，F在我們再看一看用圖形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細的看，等一會呀小朋友也來做一做神奇魔法師。(引發幼兒進行創作的樂趣)小結：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙!

　　四、幼兒操作，老師巡回指導。

　　發給每個幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會表現好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來。

　　活動反思：

　　過讓幼兒反復對三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化、轉換，它們可以變出不同數量的各種圖形，培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣，活動目標已經達到，活動流程很清晰、流暢。

中班科學教案：小小染衣坊 篇5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過觀察初步了解手指的名稱及用途。

　　2、發展幼兒的觀察比較能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　《我有一雙小小手》歌曲

　　活動過程：

　　一、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。

　　十個好朋友,你有我也有。

　　五個在左,五個在右。

　　只會干活,不會開口。

　　二、認識自己的手。

　　1、引導幼兒觀察自己的手,教師提問:小朋友的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?

　　2、認識并學說手指名。

　　(1)師:"(伸出雙手)小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友,非常友好,互相幫助,還幫我們做了許多好事。(做神秘狀)小朋友,手指在說話呢,讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說,小朋友都有好聽的名字,可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎?"

　　(2)師:"(伸出大拇指)小朋友,你們看它是家里最大的,我們就叫它大拇指吧!"(幼兒學說"大拇指")"(伸出食指)它在大拇指的旁邊,在點數和拿食物的時候經常用到它,就叫它食指好不好?(伸出中指)它在中間,又是個子最高的,就叫它中指吧!(伸出小指)它最小,就叫它小指!(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思考狀)可名字都讓它們幾個占去了,沒有名字了。哎,小朋友,沒有就是無,那么我們就叫它無名指吧!"

　　(3)教幼兒學讀兒歌《手指歌》,并表演相應的動作。

　　3、做"玩手指"游戲。

　　(1)教師伸出手指或出示圖片,請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。

　　(2)引導幼兒按教師指令,讓某個手指"彎下去"或"站起來",練習手指的靈活性。

　　4、啟發幼兒聯想手還有什么用?用"我們的手做什么?"說一句話。

　　三、活動延伸

　　1、在一日活動中,讓幼兒反復練習伸手指,說指名。

　　2、開展"我的小手真能干"活動,鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事

　　教學反思

　　活動的設計反思：

　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。

　　活動過程反思：

　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。

　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。

　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。

　　4.如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

中班科學教案：小小染衣坊 篇6

　　【活動目標】

　　1、了解土豆的生長過程，激發探究植物奧秘的.欲望。

　　2、知道到土豆的食用方法，喜歡吃土豆。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　【活動準備】

　　圖片：食用土豆的圖片，生長的土豆，發芽的土豆。

　　【活動過程】

　　一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?

　　幼兒討論教師：這就是我們平時說的"土豆"，它還有一個名字叫"馬鈴薯"。今天我們來認識土豆。

　　二、認識土豆及其生長過程

　　1、出示圖片：土豆教師：這是什么?它還有一個名字呢，知道叫什么嗎?

　　2、出示發芽的土豆圖片。

　　請小朋友看看這個土豆有什么不同?

　　教師：仔細觀察，看看土豆哪里最容易長出小芽?

　　猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結出新的土豆嗎?

　　3、了解土豆的生長過程

　　(1)讓幼兒討論：發了芽的土豆切成幾塊，切口朝下埋在土里會發生什么事情?

　　(2)教師：土豆的根和芽一天天長出來。

　　土豆的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎?

　　往地里長還是往有陽光的地方長?

　　幼兒討論后知道，芽朝著有陽關的地方長。

　　(3)教師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，你就會知道在這個地方有一棵土豆了。

　　(4)教師：葉子越長越多，地底下發生什么事呢?

　　(幼兒自由討論。)

　　(5)教師：土豆寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎?

　　原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了!

　　(6)提問：我們什么時間才能把土豆從土里挖出來?

　　(7)出示圖片，觀察地里成熟后的土豆。

　　教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的土豆了。

　　4、教師小結土豆生長的過程：

　　把發芽的土豆切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，土豆寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，土豆就長大了，我們就可以吃了。

　　三、土豆的食用

　　1、提問：是不是所有的土豆都可以吃?長芽的，已經變綠了的可以吃嗎?

　　教師：長芽的，已經變綠的土豆有毒素是不可以可以吃的。

　　2、提問：土豆可以怎么吃呢?

　　幼兒討論

　　3、出示土豆制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

　　教師：想不想吃土豆啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的土豆食品吧!

　　教學反思

　　新《綱要》中一再強調幼兒科學教育的首要任務是精心呵護與培植幼兒對周圍現象及其相互關系的好奇心、認識興趣和探究欲望。如果在幼兒期能夠通過科學教育激發何培養起幼兒的認識興趣何探究欲望，也就是使幼兒具有了終身學習何發展的動力機制，這將使之終身受益。對幼兒來說，科學就是他們每天所做的事。而且，在一日生活中，幼兒對周圍世界的好奇和問題無時無刻的在發生。因此，幼兒核心教育更多地應在幼兒的一日活動中生成。

中班科學教案：小小染衣坊 篇7

　　活動目標：

　　1、能運用自己的生活經驗表達信的內容，增進與朋友之間的友誼。

　　2、積極地嘗試與周圍的人交往。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：

　　故事圖片

　　故事中的信一封

　　活動過程：

　　1、視聽故事，理解信的內容

　　出示角色：今天我們來認識一對好朋友，小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游，阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩，可是最近，小小好幾天沒看見阿嗚，有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。

　　出示信：看看這封信有什么特別的地方?(引導幼兒說出信中有拼音、數字、漢字、圖畫等)

　　小結：小小真聰明，碰到自己不會寫的字想到了這么多的辦法來代替，誰能看懂小小的這封信?

　　幼兒討論理解信的內容。(鼓勵幼兒把信的內容連起來說說)

　　信送到了阿嗚手里，猜猜阿嗚看懂這封信了嗎?

　　出示故事圖片。

　　二、寫給好朋友的一封信

　　小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了，我們幼兒園要放假，可能和好朋友碰不上面了，我們來試試給好朋友寫信，說說心里話。

　　幼兒嘗試寫信。

　　分享交流。

　　三、延伸

　　你們有沒有比寫信更方便的辦法?

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

中班科學教案：小小染衣坊 篇8

　　活動目標：

　　通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經過加工處理是可以再利用的，培養幼兒動手操作能力及觀察能力。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　體驗解決問題的成就感。

　　適用對象：

　　4—5歲幼兒。

　　活動所需資源：

　　洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

　　活動內容及過程：

　　看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?

　　(1)是洋蔥和茶葉渣。

　　(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

　　(3)媽媽把這些東西都扔了。

　　做一做：制作染料。

　　自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。

　　說一說：我的發現。

　　(1)現在鍋里的水比剛才更深了。

　　(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

　　(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

　　(4)水的顏色變黑了。

　　試一試：給手絹染色。

　　介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。

　　(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。

　　(2)先把手絹放進染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復三次。

　　說一說：我的發現。

　　(1)我的.手絹變紅了。

　　(2)我的手絹顏色一次比一次深。

　　(3)我的手絹顏色變了一點點。

　　(4)我的手絹變成黃顏色了。

　　討論分析。

　　在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?

　　（1）洋蔥皮煮的染料，最容易著色。

　　(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。

　　（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。

　　注意事項：

　　1.材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進行，以保證活動安全進行。

　　2.教師在明礬水的配制時要注意，明礬重量約為織物重量的10％。

　　拓展性方案線索：

　　把植物性材料的收集記錄填在表格里。

中班科學教案：小小染衣坊 篇9

　　一、活動題目：

　　《小小染衣坊》

　　二、活動目標：

　　通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經過加工處理是可以再利用的，培養幼兒動手操作能力及觀察能力。

　　三、適用對象：

　　4―5歲幼兒。

　　四、活動所需資源：

　　洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

　　五、活動內容及過程：

　　看一看：盤子里是什么東西？是從哪里來？

　　(1)是洋蔥和茶葉渣。

　　(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

　　(3)媽媽把這些東西都扔了。

　　做一做：制作染料。

　　自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。

　　說一說：我的發現。

　　(1)現在鍋里的水比剛才更深了。

　　(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

　　(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

　　(4)水的顏色變黑了。

　　試一試：給手絹染色。

　　介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。

　　(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。

　　(2)先把手絹放進染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復三次。

　　說一說：我的發現。

　　(1)我的手絹變紅了。

　　(2)我的手絹顏色一次比一次深。

　　(3)我的手絹顏色變了一點點。

　　(4)我的手絹變成黃顏色了。

　　討論分析。

　　在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色？

　　（1）洋蔥皮煮的染料，最容易著色。

　　(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。

　�。�3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。

　　六、注意事項：

　　1.材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進行，以保證活動安全進行。

　　2.教師在明礬水的配制時要注意，明礬重量約為織物重量的10％。

　　七、拓展性方案線索：

　　把植物性材料的收集記錄填在表格里。

中班科學教案：小小染衣坊 篇10

　　活動目標

　　1.懂得亂扔垃圾會污染環境，危害健康。

　　2.能夠按照可回收與不可回收的特點，對垃圾進行簡單分類。

　　3.養成分類投放垃圾的好習慣，做一個愛護環境的小朋友。

　　4.培養探索自然的興趣。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備

　　PPT、教學資源光盤。

　　活動過程

　　1.談話式導入

　　通過播放PPT，讓幼兒仔細觀察圖片，提問：

　　圖片上的小區怎么了?

　　如果小朋友你生活在這樣的環境里，會有什么感受?

　　簡單總結：垃圾可以污染水源，破壞土壤，危害我們的健康。

　　2.繼續播放PPT，欣賞垃圾制作的工藝品，引導幼兒說說這些工藝品是用什么做成的?

　　逐步引出可回收、不可回收垃圾。

　　認識圖片上哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的垃圾。

　　3.通過圖片的引入，簡單介紹可回收和不可回收的垃圾，以及帶領幼兒認識其標志。

　　教師總結：能被人們重復利用的，叫做可回收垃圾。不能被人們重復利用，在自然條件下容易分解的垃圾，叫做不可回收垃圾。

　　4.請幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾按照可回收與不可回收的特點進行分類。(注意：廢舊電池應該單獨處理)

　　5.活動延伸。

　　(1)教育幼兒做一名小小清潔員，保護環境。

　　(2)讓幼兒感受整潔環境帶來的美好感受。

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

中班科學教案：小小染衣坊 篇11

　　【教材分析】

　　這是一節關于毛筆的語言活動，我國有著悠久的歷史文化，文字的產生是文明的開始，書寫文字依賴于毛筆的產生。研究表明：毛筆產生于中國新石器時代，中國人使用毛筆寫字作畫的歷史已有數千年之久，彩陶上的圖畫和紋樣應當是由毛筆描繪在初胚上的。所以，為了孩子們能夠通過毛筆文化了解我國古代文化，進而激發對書法的興趣，比較古今寫字工具的特點等。

　　【活動目標】

　　1.了解有關中國書法的初淺知識，激發對書法的興趣。

　　2.比較古今寫字工具的特點。

　　3.培養良好的書寫常規。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　【活動準備】

　　1.了解古人寫字、作畫的工具：鉛筆、毛筆、白紙、毛氈、墨盒。

　　2教室一角布置成書法展覽區紙

　　3.故事《神筆馬良)的圖片一套。

　　【活動過程】

　　一、以參觀書法展覽會導入，引起幼兒對書法的興趣

　　小朋友，今天我們去參觀書法展覽會，請你仔細觀察這些字用什么筆寫出來的?

　　二、引導幼兒欣賞常見的各種書法，知道現代的人寫字、作畫使用的工具

　　1.提問：你看到了哪些用不同的筆寫出來的字?(有鋼筆字、毛筆字、粉筆、鉛筆字……

　　2.你知道這些字的字體嗎?

　　三、討論古人寫字、作畫的工具有哪些?

　　你知道古代人用什么寫字?(如：刀、竹簡、毛筆…)出示相應的圖片。

　　四、講述“神筆馬良”的故事，讓幼兒感受沒有筆，馬良是如何作畫的

　　1.在很久很久以前有位小朋友特別喜歡畫畫，可是他家里很窮，連支筆也沒有，他又是如何作畫的呢?我們一起來聽故事《神筆馬良》。

　　2.邊出示圖片邊講故事，然后提問

　　故事講了什么?馬良是怎樣畫畫的?他畫的畫如何?馬良沒有筆畫畫，他是怎么辦的?五、比較兩種寫字工具的優缺點

　　1.我們小朋友生活在現代多幸福，現在的寫字工具有很多，現在的寫字工具和古代的有什么不同呢?(幼兒討論)

　　2.教師小結：現在的寫字工具多而方便，寫字速度比以前快，而古代的用刀在竹簡刻字很慢。現在針對不同需要的人，不同質地的紙都有相應的筆去寫字。

　　六、小小書法家

　　1.出示毛筆、毛氈、墨金、宣紙。

　　(1)看這是什么?有什么用

　　(2)你會用毛筆寫字嗎?應該怎樣握筆，身體姿勢是怎樣的?

　　(3)請個別幼兒來試試，然后老師示范，請幼兒觀察握筆姿勢、身體姿勢。

　　2.幼兒分組當小書法家，每人拿一支毛筆在紙上比劃，體驗毛筆的握筆姿

　　3.教師小結：書法是我國的傳統藝術，中國人在很久以前一直用毛筆寫字，姿勢及身體姿勢許多外國人也喜歡中國的書法，覺得寫出來的字很漂亮。

　　4.模仿鉛筆的握筆姿勢

　　(1)我們小朋友平時最常用什么筆寫字?(鉛筆)鉛筆和毛筆的握筆姿勢一樣嗎?

　　(2)每人拿支鉛筆在紙上寫字，體驗鉛筆的握筆姿勢和身體姿勢。

　　活動延伸：隨著科學技術的發展，筆在不斷地發展、變化，請再去找找還有哪些特殊的筆(電子筆、數碼筆、錄音筆)。

中班科學教案：小小染衣坊 篇12

　　一、活動題目：

　　《小小染衣坊》

　　二、活動目標：

　　通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經過加工處理是可以再利用的，培養幼兒動手操作能力及觀察能力。

　　三、適用對象：

　　4―5歲幼兒。

　　四、活動所需資源：

　　洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

　　五、活動內容及過程：

　　看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?

　　(1)是洋蔥和茶葉渣。

　　(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

　　(3)媽媽把這些東西都扔了。

　　做一做：制作染料。

　　自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。

　　說一說：我的發現。

　　(1)現在鍋里的水比剛才更深了。

　　(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

　　(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

　　(4)水的顏色變黑了。

　　試一試：給手絹染色。

　　介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。

　　(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。

　　(2)先把手絹放進染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復三次。

　　說一說：我的發現。

　　(1)我的手絹變紅了。

　　(2)我的手絹顏色一次比一次深。

　　(3)我的手絹顏色變了一點點。

　　(4)我的手絹變成黃顏色了。

　　討論分析。

　　在染手絹的過程中，哪種材料最容易著色?

　　(1)洋蔥皮煮的染料，最容易著色。

　　(2)茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。

　　(3)咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。

　　六、注意事項：

　　1.材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進行，以保證活動安全進行。

　　2.教師在明礬水的配制時要注意，明礬重量約為織物重量的10%。

　　七、拓展性方案線索：

　　1.把植物性材料的收集記錄填在表格里。

　　植物性材料西紅柿西紅柿其它

　　加工方式

　　染色結果

　　(幼兒用圖畫表示)

　　2.對材料加工方式的創新。

　　讓幼兒自己討論還可以通過什么方式獲得染料水，并通過實驗，體會加工方式的可行性，記錄在表格中。

　　3.對染色結果進行記錄。

　　讓幼兒對可以染色的材料進行顏色記錄，對不能染色的畫“×”表示。

　　八、背景資料：

　　染料和顏料都是用來著色的物質。我國是四大文明古國之一，對染料的使用也特別早。我國在三千年前已經學會了從藍靛草、苗草根和紫草里得到藍色、絳紅和赤紫色等染料。從植物中提取的染料，色彩非常優雅柔和。在日常生活中，可作染料的東西很多，如茶葉渣、蘋果皮、洋蔥皮等。有時我們為了使染色效果更持久、牢固，在染制過程中，加入“媒染劑”，如明礬、硫酸亞鐵等。

　　活動點評：

　　此活動是利用植物染料給白色棉織物著色的活動，這里既要制作染料，又要用制作好的染料染T恤衫和手絹，這是幼兒喜歡參與的一項活動。通過活動幼兒可感知染料可以從廢棄的植物中提取。該活動目標確定恰當，題目有新意，能激發幼兒主動參與活動的興趣。

　　從活動過程看，引題自然。教師從茶葉渣、洋蔥皮等物引出做染料的想法、，并引導幼兒一步步完成制染料的過程。在活動中教師既是副導者，又是參與者，整個活動幼兒與教師共同制作染料和探究顏色的變化，體現了幼兒的主體性。最后請幼兒對其他蔬菜或水果的顏色提取進行實驗和對比。

　　對實驗過程的安排提出以下建議：

　　1.幼兒制作染料的過程要具體，怎樣用植物渣制出染料的步驟要交代清楚。

　　2.將實驗物放人鍋內煮沸及放人明礬水中的過程主要由教師操作，實驗物煮前和煮后的顏色變化可由幼兒做記錄并進行對比。

　　3.用制作好的染料給手絹或T恤衫上色，這一活動應該是幼兒最高興參與的活動。可激發幼兒的想像力，用各種方法染出各種圖案，再把它裝飾一下就是一件好看的工藝品。

　　4.“小小染衣坊”題目包含兩個內容，一是染坊的設施，二是染衣坊里染衣服的著色過程，題目可改成“我用自制的染料染手帕”。