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科學影子的游戲教案

發布時間:2024-01-08

科學影子的游戲教案(精選2篇)

科學影子的游戲教案 篇1

  活動設計

  影子是幼兒日常生活中常見的科學現象,太陽光下有影子,燈光下有影子,皮影戲里也有影子……影子的動態變化是孩子們最感興趣的關注點,千變萬化的影子現象一直吸引著孩子們的好奇心,他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態的變化,有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望,我設計了本次活動。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時發現影子會變大變小的秘密,然后探索如何為小兔的影子來找“眼睛”,了解光的直射現象。活動過程中,幼兒不斷地探索與驗證,能夠激發他們熱愛科學的興趣和培養良好的學科學的態度。

  活動目標

  1、了解光的直射現象,探索為小兔的影子找“眼睛”。

  2、培養幼兒對光和影科學現象的興趣。

  活動準備

  幼兒準備:小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。

  教師準備:小兔頭飾、記錄表兩份、√×標記、投影儀、背景板、手影視頻。

  活動過程

  1、玩影子游戲,發現影子變大變小的秘密。

  (1)師:今天老師要跟小朋友一起來玩影子游戲。

  看!這是誰的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽光、月光、燈光……)

  教師:只要有光的地方就有影子

  (2)師:今天我們也要來玩影子游戲,找找光源在哪里?老師為你們準備了小兔,請你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子,到燈光下來走一走、玩一玩,看看影子會怎么樣?

  幼兒探索。

  (3)師:你發現了什么?(我動它也動,我跳它也跳……)

  那你們剛才有沒有向前向后走走?想不想上來試一試?

  影子怎么啦?誰來告訴大家,你們發現了什么?(影子會變大變小)師:啊!影子還會變大變小?再試試看。哇~影子真的會變大變小。(教師記錄)

  (4)師:那離光源怎么樣,影子會變大變小,請你和小朋友說一說,試一試(往前走離光源遠影子變小,往后走離光源近影子變大)

  (5)教師記錄。

  師:哦,原來小兔離光源近,影子就大,離光源遠,影子就小。

  (評析:導入部分開門見山,直接用小兔的影子引出活動,知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲,就必須有光源,引導幼兒找到光源,為接下來幼兒探索發現影子的大小與距光源的遠近的關系作鋪墊。玩影子游戲時,給了幼兒一個自由探索的空間,讓他們在玩中自主發現影子會變大變小,然后再一步步引導他們得出離光源近影子變大,離光源遠影子變小的原理,教師幫助幼兒并記錄,將得出的結論更清晰的展現在幼兒面前。)

  2、猜測如何讓小兔的影子上有眼睛。

  (1)師:接下來我們要為小兔的影子找眼睛,怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?

  (2)幼兒講述方法(如畫、貼、剪等),教師用相應標記記錄。

  (3)師:咦,那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準備了許多材料,我們去試試吧。

  (評析:此猜測環節充分尊重了幼兒的意愿,按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”,讓他們在操作驗證中發現自己方法的正確與否,這樣更利于幼兒對知識的'掌握。教師設計了記錄表,將幼兒的想法一一記錄下來,并進行驗證,有利于培養幼兒合理的科學記錄方法的養成。)

  3、幼兒操作并驗證。

  (1)有剪。

  師:你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。

  師:誰用了方法?師幼共同驗證。

  師:看了這幾種方法都不成功,那剪的方法會成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎?哦,剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

  師:那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經成功的小朋友想一想,為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?

  (2)無剪。

  師:你用了什么方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。

  師:誰用了方法?師幼共同驗證。

  師:看了這幾種方法都不成功,還能有別的方法嗎?幼:剪。哦,你覺得剪的方法能成功嗎?你覺得呢?只有試過才知道了,那就讓我們去試試吧。

  可以先畫兩只眼睛,然后再每只眼睛的中間折一折,剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!

  師:我們把小兔舉高嘍,看看你的小兔影子上有眼睛沒?耶~我們都成功了!

  師:那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問)

  師:因為剪了洞,光就能從洞中穿過去,射過去,所以影子上就有了眼睛。

  (評析:此環節是本活動的重難點所在,讓幼兒在自主的探索驗證過程中發現只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”,從而引發不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么,如何來剪呢?又將一個問題拋出,和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法,盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后,請幼兒到燈光下來試一試,讓每個孩子都獲得成功體驗的同時,又引起了幼兒的再一次思考,為什么用了剪的方法,影子上就有眼睛了呢?師幼一起折射的現象。)

  4、欣賞手影表演。

  (1)師:小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演,一看吧!

  (2)師幼共同欣賞。

  (3)師:哇,手影表演真美,真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。

  (評析:最后的結束環節,通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野,了解影子在日常生活中的運用,激發他們玩手影游戲的興趣,感受科學活動快樂有趣的氛圍。)

  活動反思

  本節科學活動設計合理,環節清晰,符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大,教師拋出問題(即影子的大小與距光源遠近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼兒在不斷地探索發現中尋求答案,幼兒的參與性、積極性都很高。但是,在操作環節中,教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里,在科學活動中同樣也要培養幼兒環保意識的養成。

科學影子的游戲教案 篇2

  活動目標

  1、玩影子游戲,初步了解物體都有影子。

  2、在游戲中探索影子的方位變化特點。

  3、愿意參加探索游戲,勇于表達自己的想法和認識。

  4、發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  活動準備:

  選擇一個晴朗的天氣活動過程

  一、猜謎,激發幼兒探索影子的興趣。

  1、請幼兒猜謎語:我有個好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身邊,這是誰?

  2、找自己的影子。

  3、相互交流。

  二、找教師影子的位置,學用方位詞前、后、旁邊。

  1、教師不斷變化方位,請小朋友找一找老師的影子,引導幼兒學用方位詞前、后、旁邊。

  2、提問:為什么老師的影子一會在前面,一會在后面,一會又在旁邊呢?

  3、小結。

  三、引導幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的關系。

  1、幼兒自己探索。

  2、交流、小結。

  3、集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。

  四、藏影子,探索影子與光的關系。

  1、幼兒藏影子。

  2、相互交流。

  3、總結:光照射到物體,物體就有影子。

  活動延伸物體除了在太陽光下有影子,還在什么情況下也會有影子。

  課后反思:

  影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現,設計活動旨在通過讓幼兒探索影子,讓幼兒來了解影子與光的密切關系,激發幼兒對影子的`好奇與興趣,學習科學的方法,養成良好的科學態度。本次科學探索活動,我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發現問題,體驗到成功的喜悅。

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