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大班科學魔術課堂教案

發布時間:2024-01-17

大班科學魔術課堂教案(精選3篇)

大班科學魔術課堂教案 篇1

  活動目標:

  1、在操作活動中感知物體由于重心移動會出現連續的翻滾現象。

  2、能用語言大膽表述自己的發現,嘗試記錄探索的過程。

  3、提高觀察能力和對事物的探究興趣。

  4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  5、通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。

  活動準備:

  1、前知識準備:了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會滾動的。

  2、物質準備:空膠囊、米、豆、塑料珠子、小紙團、小鋼珠、紙盤、記錄表格、課件(1)(2)。

  活動過程:

  1、組織游戲,激發興趣。

  (1)出示膠囊,引起幼兒探索的興趣。

  (2)師:如果我把膠囊放在盆里,再搖動盤子,你們猜膠囊會怎么樣了?(幼兒猜想后在視頻儀下演示:膠囊在盆里翻跟頭),這個膠囊在盆里怎么樣了?我的膠囊可有點不同,它會變魔術!

  (3)猜想:(幼兒邊看邊議)為什么膠囊能連續地翻跟斗呢?

  2、幼兒動手操作

  實驗一:嘗試讓空膠囊翻跟斗

  (1)你們想知道膠囊為什么會翻跟斗嗎?那就要動腦筋想一想,動手試一試,你的小膠囊會不會在盆里翻跟斗?

  (2)幼兒操作:(啟發幼兒用各種方法來嘗試)

  (3)交流實驗結果:你的小膠囊能在盆里有規律的翻跟斗嗎?(發現小膠囊不能翻跟頭)

  (4)實驗結果(師):你們的這顆膠囊在盆里不能有規律地翻跟斗。

  實驗二:嘗試在小膠囊中放各種東西,讓空膠囊翻跟斗

  (1)討論:你有什么辦法能讓小膠囊翻跟頭呢?(教師可以啟發幼兒想想放什么東西?)

  (2)根據幼兒的討論,為幼兒提供各種材料(米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠)讓幼兒猜一猜放了什么東西能使小膠囊連續翻跟斗。(并在進行實驗前的猜想)

  (3)讓幼兒嘗試著在小膠囊中分別放入米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠等物體,看看這些物體能不能讓小膠囊連續翻跟斗。(并提醒幼兒記錄實驗結果)

  (4)師生共同操作、試驗。啟發幼兒講述自己的操作過程并記錄操作結果。

  3、師生共同討論交流操作中的發現。

  (1)師:你的小膠囊會連續翻跟斗嗎?你放了什么東西膠囊會連續翻跟斗的?(請個別幼兒利用透明膠囊來演示,共同驗證鋼珠放在膠囊里后,膠囊就會出現翻跟頭的現象。)

  (2)師:你放了哪些東西膠囊不會連續翻跟斗的?

  (3)師(演示課件(1)記錄表):為什么小膠囊里放了小鋼珠能連續翻跟斗,而其他東西就不能呢?(引導幼兒比較形、重量、大小)

  4、了解膠囊翻跟頭的原理。

  (1)觀看多媒體課件(2),了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理:因為小鋼珠是球形的,會自由滾動,它又比小膠囊重,所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時,膠囊的另一頭就翹起來了;當滾到另一頭時,這一頭又翹起來了,這樣接連不斷地滾動,小膠囊就像變魔術一樣有規律地翻起跟頭來了。

  (2)揭示膠囊翻跟斗的奧秘。(得出膠囊會翻跟斗的結果)

  師小結:在像膠囊這樣的空心物體里裝進大小適中、會滾動的、有一定重量的球形物體,那么只要我們讓里面東西一滾動起來,就會帶動它有規律地連續翻跟斗。

  5、拓展:

  (1)師:我們可以讓小膠囊在搖動的盤子里翻跟斗,你還能讓它在什么地方翻跟斗呢?

  (2)能不能讓會翻跟斗的小膠囊站立不動,想一想為什么它也會站立?(玩“小膠囊站立”的游戲結束)。

  活動延伸:

  在科技操作區提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料,鼓勵幼兒進一步操作探索。

  活動反思:

  魔術一直是充滿著神秘,魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節目,把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題,一下子調動了孩子的積極性,為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎,單根皮筋的探索比較簡單,孩子們學習的較快,后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發現了兩種變化,在此基礎上提高難度,根據孩子的能力差異,提供了兩種層面的操作展板,讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍,孩子們都很投入,根據老師的提示進行探索和操作,達到了一定的教學目標。但在小結語句上,對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。

大班科學魔術課堂教案 篇2

  活動目標:

  1、初步了解魔術的概念和奧秘,能積極探索,體驗成功的興趣。

  2、通過欣賞,學習1-2個簡單的魔術表演。

  活動重點:初步了解魔術的概念和奧秘。

  活動難點:學習1-2個簡單的魔術。

  活動準備:

  1、幼兒操作材料:空瓶、透明的直筒、硬幣、小鐵球、塑料球、筆、繩子各20個。

  2、教師操作材料:空瓶2個、透明直筒2個、紙筒、硬幣、鐵球、塑料球、記錄表、劉謙照片與片段。

  活動過程:

  一、出示劉謙照片、觀看魔術表演。

  1、小朋友今天有一位神秘的嘉賓來到了我們幼兒園,看他是誰?(劉謙)他是干什么?(表演魔術)

  2、對,他是我們中國現在最有名的頂級魔術師,今年的春節聯歡晚會中他給我們表演了雞蛋里面變戒指,震驚全國,讓我們都認識了他,今天他也給我們帶來了一個魔術,讓我們一起來欣賞吧。

  3、觀看劉謙的魔術表演。

  4、提問:剛才劉謙哥哥給我們表演了什么?

  二、教師表演魔術,幼兒探索發現其奧秘。

  (一)、小鐵球穿硬幣進入瓶中

  1、老師也會變魔術,你們相信嗎?好,現在老師就來變給你們看,我表演的魔術名字叫《神奇的小鐵球》,先請出我的道具朋友。

  2、教師一一介紹道具名稱(空瓶、硬幣、小鐵球、紙筒)。

  3、師:小鐵球說:它想要到瓶里去,(掉)這樣稀奇嗎?對一點也不稀奇,你們也會,不過今天我要用硬幣蓋住瓶口,讓鐵球穿過硬幣掉入瓶里,你們說可能嗎? (幼兒回答,并請幼兒上來示范),但是老師今天就要借用這個紙筒,讓奇跡發生。來幫我吹口氣,一起喊:小球進去、進去......(教師邊操作邊說:鑒證奇跡的時刻到了,1、2、3。。。。。。)

  4、師:啊,小鐵球真的進去了,它真是穿過硬幣進去的嗎?我們一起來看看硬幣是不是還在?(請一幼兒上來查看)它到底是怎么進去的呢?(幼兒回答)

  其實這個實驗你們也能做,老師在后面為你們準備了一些操作材料,還有一個透明的直筒,請你們仔細觀察,鐵球到底是怎么進去的?

  5、幼兒動手操作,教師巡回指導,觀察。

  6、提問:你成功了嗎?鐵球到底是怎么進去的?(幼兒回答)

  教師小結:小朋友真聰明,把這個魔術的秘密給揭開了。對,小鐵球在掉入直筒后與硬幣相互碰撞,這時它們被彈了起來,硬幣與瓶口產生了縫隙,這時小鐵球就趁機掉了進去。魔術就是運用科學原理來完成的。

  (二)、塑料球穿硬幣進入瓶中

  1、瞧,這是什么?(教師出示塑料球,請幼兒觀察)它是用什么材料做得?(塑料)小塑料球也想穿過硬幣掉入瓶中,你說可能嗎?(猜,把幼兒的猜測記錄在紙中)那現在請你們小魔術師再去試試,小塑料球到底會不會進去?

  2、幼兒再次操作,教師指導。

  3、師:你成功了嗎?為什么小鐵球能進去?小塑料球不能進去?

  (幼兒回答)

  4、教師用實驗來驗證,出示兩個操作材料進行示范。師:現在老師把這兩個球分別放下去,請你仔細觀察硬幣的變化?(教師操作后幼兒回答)

  5、教師小結:小鐵球比塑料球重,球的重量決定了魔術的成功與否。重的球掉下去,硬幣彈得高,與瓶口出現的縫隙時間長,球就很容易掉下去,相反就難掉下去。其實,在這個魔術里還有許多的秘密,不僅跟球的重量有關,還跟硬幣的重量,瓶子的材料,直筒的高度都有關系,等下課后老師把它們放到區域角中,你們再去找找秘密。

  三、學繩子魔術

  1、師:我變、我變、我變變變。。。。。(教師邊說邊出示繩子)。這是什么?現在老師要用繩子給你們變個魔術,看好了又一個奇跡就要發生了。。。。。。(教師表演繩子魔術打結)

  2、師:我打結了嗎?厲害嗎?你們想不想學啊,好,現在老師就來教你們吧,請拿出你的繩子。教師講解步驟:第一步:兩手的大拇指和食指捏住繩子,輕輕地拉開一段距離,中間的距離不要太大。第二步:把右手的這段繩子放到左手的上面,注意右手不要放開。第三步:把右手的繩子從里到外穿過去,別松手,給繩子吹一口氣,最后輕輕的拉開,就成功了。

  3、幼兒自己操作練習。

  4、請幼兒上來表演。(個別—小組)

  5、師:這個魔術我們采用的是魔術的另一種手法叫障眼法,你們知道什么是障眼法嗎?(障眼法就是運用很快的速度來掩飾真相,造成一種視覺上的錯覺,是魔術的一種常用手法。)

  6、師:今天我們看了魔術,學了魔術,你們認為魔術還是真的嗎?(不是真的)

  教師小結:魔術不是真的,是一種假象,它依靠科學原理,借用道具,利用障眼法、心理變化法等等用藝術的形式來完成的,給我們一種不可思議的、神奇的感覺。

  四、延伸活動:

  1、師:今天我們小朋友學了魔術,后面的客人老師你們想學嗎?讓我來教你們一招吧。(教師再次用繩子變魔術)

  2、教師講解方法。

  3、小朋友如果想學的話請客人老師教你,互動。(結束)

大班科學魔術課堂教案 篇3

  活動目標:

  1、通過操作,初步了解莫比烏絲圈的特點,感受其神奇的變化

  2、在操作活動中能大膽與同伴交流自己的發現

  3、對科學現象有好奇心和探索精神

  4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

  5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  活動準備:

  1、每位幼兒一把剪刀、一個有一條等分線的莫比烏絲圈,一個有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號筆2、視頻儀、PPT課件、二張長方形紙(兩面不同顏色)、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。

  活動過程:

  一、導入:紙圈變魔術1、師:小朋友,你們喜歡魔術嗎?今天陳老師和小朋友一起變魔術,你們愿意嗎?

  這是一張紙,請你看一看,你看到了什么?

  幼1:是個長方形的紙條(恩,回答的真好,是從紙條的外形來說的)幼2:是一面白色,一面彩色的紙條。(真棒,是從紙條的顏色來說的)幼3:紙條中間有一條黑色的線。

  師:請你摸一摸,有什么感覺!(滑滑的)2、師:這就是我們生活中常見的包裝紙。現在我就要來變魔術了,你們看仔細了哦。(教師在視屏儀下演示,彩色一頭粘上雙面膠,另一頭彩色紙蓋在上面,變成一個普通的圈,展示給幼兒看)3、師:小朋友來看看老師把它變成什么了啊?

  幼1:一個圓圈圈。

  幼2:像個汽車輪胎。(恩,回答的真形象,像個輪胎,也是圓圈圈)4、師:那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會變成什么呢?

  幼1:變成一個長方形的紙。

  幼2:變成兩個圈。

  5、師:好的,那你們來看老師剪一下?看它會變成什么樣子。

  (利用視屏儀,教師一邊操作,一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈)我們先把紙圈接口的地方疊起來,沿著黑線剪一個小口子,然后把小剪刀張開,伸進小口子沿著黑線慢慢地剪,剪得時候要注意安全,不要剪刀手,你們看變成什么了呀?

  教師出示剪下的兩個圈。

  幼:變成了兩個圈。

  6、師:恩,變成了兩個大小一樣的圈。

  二、感受莫比烏絲圈的不同1、師:陳老師這次還要變一個圈,這是和剛才一樣的包裝紙,仔細觀察,這次我是怎么做的!看看這個圈和剛才那個圈有什么不一樣的地方啊?(教師在視屏儀下演示,一頭粘上雙面膠,另一頭扭一下,白色一面蓋在彩色一頭的上面,展示給幼兒看)幼1:現在這個圈扭了一下,剛才那個沒有。

  幼2:現在這個圈接口的顏色不一樣的。(回答的真棒!)三、變化莫比烏絲圈(一)兩等分的莫比烏絲圈1、師:如果我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈,會變成什么樣子?

  2、師:我我這里有一張記錄卡,?表示小朋友猜想的,剪刀形狀是我們實驗的結果,誰來說一說你的想法。

  幼1:變成兩個圈幼2:變成一個大圈那到底會變成什么呢?等一會小朋友可以用陳老師剛才教你的方法去剪一剪,然后看一看,剪的時候要注意安全哦,現在請開始!

  幼兒操作,教師巡回指導。并囑咐幼兒該這樣來剪這個圈。(播放音樂)3、師:誰來說一說你的發現!

  幼1:還是一個圈師:那我們比較一下,比原來的大還是小啊?

  幼2:要比原來的大。

  教師在記錄表中記錄實驗的結果:變成了一個大圈。

  小結:這個圈真神奇,沿著中線剪開,變成了一個卷著的大圈,這個圈比原來的圈要細一點,有兩個接頭,顏色交替。

  (二)三等分的莫比烏絲圈教師出示一個三等分的紙圈1、師:我們來看看,這個紙圈上有幾條黑線啊?

  幼:兩條2、師:那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開,猜一猜又會變成什么樣子?

  幼1:變成3個圈圈幼2:變成4個圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中,幼兒動手操作,教師巡回指導,并囑咐幼兒如何來沿著線剪。

  師:小朋友都猜了那么多,請你們用剛才的方法沿著一條黑線剪開,看看會有什么變化!

  3、師:小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀?

  幼1:兩個圈圈師:什么樣的兩個圈圈啊?一樣大小嗎?

  幼2:不一樣大小的,而且是兩個圈圈連在一起的。

  師:恩,變成了一大一小連著的2個圈。

  四、感受莫比烏絲圈的原理1.師:這個魔術圈真神奇,我們都是用剪刀沿著黑線剪開,為什么會出現不一樣的結果呢?(引導幼兒觀察黑線)答案真的是在黑線上,那這個黑線又有什么秘密呢?小朋友們,你們想不想去找一找?

  2.提出要求:老師為你們每個人準備了一個魔術圈,等一會請你們任意找一個地方為起點在紙圈上開始畫線,最后還要回到起點,畫完以后請你看一看,這兩個圈上的線有什么不同。

  3.幼兒操作,教師指導4、幼兒反饋操作結果師:誰來說一說你的發現?

  幼:普通的圈上只有彩色的上面有線,魔術圈上彩色和白色的上面都有線。

  小結:對,這個就是魔術圈的秘密,普通圈有彩色和白色兩個面,所以我們從起點到終點只能畫在白色面或者是彩色面上,而魔術圈只有一個面,所以我們彩色和白色上面都能畫到。

  教學反思

  在活動中,教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性,操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎,有創意,組織的形式靈活,能隨機應變。而且,在教學活動中教師只是一個引導者與組織者,沒有過多的示范講解,使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,動手操作能力,同時也培養了幼兒大膽探索,積極嘗試的學習態度。

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