突破陳舊 勇于創新---《靜物寫生畫--構圖》反思
靜物寫生是繪畫中的一個重要訓練手段，也是兒童從信手涂鴉階段走向正規的美術道路的必經途徑。四、五年級學生有了一定的再現能力，正適合學習寫生畫。在學習過程中，構圖始終是靜物寫生畫的一個難點。解決這一問題是提升作畫質量的重要一步。 傳統的寫生課片面強調追求繪畫技能技巧的訓練，忽視了學生的主體性和能動性，而這節課幾個教學環節并沒有像以往那樣讓學生動手去畫，而是一直讓學生處于一種游戲的狀態中。在整個過程中，同學們興奮極了，思維之中處于積極活躍和探究狀態。學生們在輕松和諧的氣氛中充滿自信，不斷克服困難，大膽探索和動手實踐參與知識形成的過程。寫生畫小組一直在寫生室訓練已成為學生習以為常的事，當我宣布本課將在美術大廳進行時，馬上引起了眾多學生的關注和歡迎，同時也產生了好奇心，激發了學生的興趣，產生了急于參與探究的愿望，很好的調動了學習氣氛。
這節課設計并通過三個游戲：1.擺水果2.搶答題3.粘貼組畫競賽，貫穿整個教學過程，同時采用了小組合作的方式，創設了一個寬松而又富有創造性的學習環境。發揮每一位學生的主體能動作用，讓他們能夠齊商議齊動手。在協作中滲透合作意識，體驗創造帶來的快樂。繪畫的用品不再是鉛筆橡皮了，而是一些實物和新鮮的材質。他們用拼擺、粘貼、疊加等手法創造出生動的藝術形象。吹塑板靜物型的運用不僅豐富了學生藝術創作的素材，滿足了每一位學生的表現欲望，而且減輕了教師負擔，很好的完成了教學任務。
這些成功的嘗試，使我深受教益：教師要勇于突破陳規，發現挖掘身邊理想的資源，有利于學生的學習，不斷提高他們的興趣。注重珍視學生的感受和體驗，用各種辦法調動學生學習的積極性，改變學生學習的態勢，營造出一種生動、活潑、和諧的教學環境，促進學生身心健康發展的基礎上獲得真知。