教學(xué)反思——《家長(zhǎng)的一封來(lái)信》有感
前階段一位家長(zhǎng)反應(yīng)當(dāng)前教育界中，教師存在的種種不足，給我的感受很深刻，我一直在思考，我是不是他所說(shuō)的不合格教師中一名呢？這兩年多的教學(xué)生涯里，經(jīng)過(guò)自己的不斷探索與學(xué)習(xí)，教學(xué)能力逐漸提高，教學(xué)技能也不斷地成熟起來(lái)。雖說(shuō)現(xiàn)在教學(xué)能力不是最好，但我心胸坦蕩，在課堂上我努力把我所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生并讓學(xué)生接受，在課外學(xué)生聽不懂的，我一次次地教他們，直到學(xué)會(huì)為止，除此，我還經(jīng)常上網(wǎng)查看最新的教學(xué)方法來(lái)提高自己的教學(xué)能力，并做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，決不誤人子弟。因此，我感覺我不會(huì)是那位家長(zhǎng)所說(shuō)的不合格教師中的一員，現(xiàn)在不會(huì)，以后更不會(huì)。人無(wú)完人，仔細(xì)反思自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，其中還依舊存在著許多不足。
首先，在教學(xué)過(guò)程中，觀念中還存在著或多或少的“喜優(yōu)厭劣”的不利于教學(xué)的心態(tài)。雖然自己清楚地意識(shí)到：面對(duì)接受教育的學(xué)生，一種平等的意識(shí)心態(tài)對(duì)于自己和接受教育的學(xué)生，在情緒上是很重要。這樣的心態(tài)會(huì)潛移默化地影響到自己的教學(xué)效果，也影響到接受教育的學(xué)生的接受效果。
自己應(yīng)該主動(dòng)克服這樣的心態(tài)。因?yàn)樽鳛榻逃撸覜]有選擇教育誰(shuí)的偏袒權(quán)利。我的教育對(duì)象應(yīng)該是全體的學(xué)生，給他們平等的接受教育的權(quán)利。
其次，隨著教齡的增加，自己在行動(dòng)與心態(tài)中，存在著惰化心態(tài)。積極進(jìn)取、刻苦專研的精神有所減退。這對(duì)于今后自己教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高、跟上時(shí)代的需要是十分不利的。
因?yàn)樽约旱慕逃虒W(xué)生涯還要繼續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間。而這段時(shí)間里，正是迎接教育教學(xué)改革的巨大變革的時(shí)期。自己過(guò)去所接受到教育以及過(guò)去幾年的教育教學(xué)積累，已經(jīng)與時(shí)代觀念的前進(jìn)步伐產(chǎn)生了差距。這種差距是以加速度發(fā)展的。要是自己在這樣的差距中還沒有及時(shí)把自己的心態(tài)調(diào)整為積極主動(dòng)狀態(tài)，那么將會(huì)是很危險(xiǎn)。這種危險(xiǎn)來(lái)自于崗位的競(jìng)爭(zhēng)、來(lái)自教學(xué)新理念的選擇。
當(dāng)前的教育職業(yè)，與其他的職業(yè)一樣，存在這選擇素質(zhì)與能力的現(xiàn)實(shí)。而且這樣的現(xiàn)實(shí)會(huì)隨著社會(huì)各項(xiàng)改革完善的進(jìn)一步發(fā)展，變得很實(shí)際。如果自己還沒有及時(shí)意識(shí)到這樣的現(xiàn)實(shí)，那么將來(lái)自己面對(duì)的將是很尷尬的被選擇境地。
能夠進(jìn)步，保持不落伍，只有在反思自我中不斷完善自己，改變自我，豐富自我，調(diào)整自我。這樣才能使自己的整體面貌得到不斷地更新。