關(guān)于2.3“大氣的運(yùn)動”的說課思路（供參考）

一、介紹“我”為什么要選這節(jié)課。（主要是介紹這節(jié)課的重要性、這節(jié)課在教材中的前后聯(lián)系和本課的教學(xué)目標(biāo) 。）

   介紹大氣的運(yùn)動在大氣環(huán)境單元中的地位、和其他大氣要素的聯(lián)系；對其他環(huán)境和人類活動的影響。

   例：大氣運(yùn)動是大氣環(huán)境這一單元中非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大氣中的熱量、水汽的輸送、天氣的變化都是通過大氣運(yùn)動實(shí)現(xiàn)的。。。

首先，表現(xiàn)在他和本單元前、后知識的聯(lián)系上。。。

其次，從本課時所涉及的知識來看，“風(fēng)”是表征天氣和氣候特點(diǎn)的要素之一。。。

第三，從學(xué)生的認(rèn)知角度看。。。

第四，從教學(xué)大綱對本課的要求看。。。

所以我覺得本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該是。。。。（注意應(yīng)包括認(rèn)知、技能、情感）

二、介紹“我”關(guān)于對這節(jié)課的教學(xué)策略。（實(shí)際上是介紹這節(jié)課擬采用的教學(xué)模式、方法、流程、教學(xué)目標(biāo) 達(dá)成的途徑，尤其注意對教材、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理。）

   例：（以教學(xué)方法為例，注意應(yīng)說明幾方面，針對某一方面“我”打算怎么做？為什么這樣做？如果有必要還要加上這樣做有什么好處。）

   根據(jù)前面的分析，打算首先從呈現(xiàn)具體現(xiàn)象入手。。。

   其理由是。。。

   再例：在有等壓線配置情況下的實(shí)際風(fēng)向判讀，是本節(jié)知識應(yīng)用于實(shí)際的關(guān)鍵，也是學(xué)生必須掌握的重要技能，我打算。。。。

   其理由是。。。

三、介紹本課的應(yīng)準(zhǔn)備和使用的教具、其他的學(xué)習(xí)材料。（方法同上）

   例：本課打算主要以多媒體課件作為輔助教學(xué)的手段。因?yàn)槎嗝襟w具有。。。的特點(diǎn)，而本課有許多地方都需要有過程的呈現(xiàn)。比如，在不同等壓線分布的情況下，水平氣壓梯度力、地球自轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力對風(fēng)向的影響是學(xué)生難以理解和掌握的知識。通過多媒體課件可以。。。

四、關(guān)于教材中插圖、圖冊的使用。

   例：圖是地理的重要語言，使學(xué)生獲得讀、用、析圖的方法是地理課堂教學(xué)的重要任務(wù)。在本節(jié)課中，打算著重指導(dǎo)學(xué)生。。。

五、關(guān)于本課板書的設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)。

   例，這節(jié)課的板書，打算設(shè)計(jì)成“綱要信號”的形式，其好處是。。。

特別提示：

          1.在第二部分中，有些覺得有必要單獨(dú)立出來講的，可以再分幾點(diǎn)。

2.說課的關(guān)鍵是解決好“我”將做什么和“我”為什么這樣做的問題。基本原則是“合情合理”和“有依有據(jù)”。

3.如果把說課簡單地認(rèn)為是說“教案”那就大錯特錯了。

4.從教學(xué)相長的原則看,說課時還應(yīng)說明"我"對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。