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秦始皇功過的辯論

發布時間:2017-05-13

秦始皇功過的辯論

第 20 課  活動課  秦始皇功過的辯論
 [知識與能力]
     以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示中對學生
 應掌握知識的要求。
[過程與方法]
 1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力;
 2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培養;
 3、口頭表達能力的鍛煉。
[情感態度與價值觀]
 1、批判地繼承秦始皇的道德、精神;
 2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
[要求]
 1、開動腦筋,解放思想,大膽發表自己的看法;
 2、觀點鮮明,論據充分,史論結合,有理有據;
 3、不同觀點的交鋒要以理服人,要講究辯論的技巧。
[活動目的]
 秦始皇是我國歷史上第一位皇帝,一生中做過很多事情,對中國歷史產生了重大影響。通過小品、討論的形式,進一步認識秦始皇的是非功過。
 [難點]歷史人物的作用與人民是創造歷史的動力相互關系的史觀。
 [課時]1課時
 [課型]活動課
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發式教學
 [教具]地圖冊、秦始皇相關多媒體、各種相關資料
[授課過程]
唐朝大詩人李白曾寫詩稱贊秦始皇:秦王掃六合,虎視何雄哉!揮劍擊浮云,諸侯盡西來。面對迎面而來的千古一帝,你有什么看法?
一、找一找和議一議
   首先,我們要把全班同學按你們各自的意愿分成政治家組和暴君組兩大組,各大組再分成政治、經濟和思想文化等小組,分頭搜集材料。政治家組的同學,要想盡辦法搜集有利于秦始皇的材料, 以論證他是個杰出政治家;暴君組的同學則要尋找秦始皇的暴政材料,以論證秦始皇是暴君。
其次,我們要把找到的材料在組內互相交流,并把它們—一制成小卡片。方便我們在討論課上使用。再推薦膽子大、口才好的三位同學作為組的討論代表。
二、說一說
你準備好了嗎?你想在同學們面前,施展你的口才嗎?來吧,參與我們的討論課,來。
(1)營造環境氣氛:請書法好的同學在黑板寫上秦始皇是杰出的政治家還是暴君,教室四周貼幾張同學們親手畫的秦始皇漫畫像,桌椅擺成兩大組面對面坐的形式,討論代表席擺上政治家暴君字樣。
(2)討論課:選舉小主持人,由小主持人主持討論。大家討論時要互相尊重,每位代表有三分鐘發言時間, 同組其他同學可以補充,補充時間不超過一分鐘。
(3)最后有請老師或同學為討論課做歸納總結,為同學們指明客觀認識歷史人物的方法;指出大家在討論過程中存在的問題,表揚敢于創新,能提出不同于傳統觀點的論點的同學。
三、寫一寫 (課堂小結)
通過對秦始皇的討論,你學到什么?你能正確認識自己嗎?
請你拿起筆來,參照下表,把你對自己生理、心理、社會和理想等方面最
感興趣的話題,以我是……為題,寫一篇小文章,向同學介紹自己,好嗎?

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