第3課 華夏之祖案例人文初祖
活動(dòng)目的：
①通過收集、選擇古代神話故事素材，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理及寫作能力
②通過歷史故事會的講評，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀史學(xué)史的積極性，增加他們的課外知識，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、語言表達(dá)能力和小組成員的協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備及活動(dòng)步驟：
①讓學(xué)生分組提前收集黃帝、堯、舜、禹的相關(guān)資料，每人加工整理成一個(gè)小故事，選材符合要求，內(nèi)容故事性強(qiáng)。材料來源于課外渠道或課本的延伸（2周時(shí)間）。
②學(xué)生分組講故事，然后小組推薦代表在全班交流（1課時(shí)）。
③評分標(biāo)準(zhǔn)：
ⅰ故事主題明確、文字流暢
ⅱ 故事的時(shí)間最好控制在3～5分鐘
ⅲ講完故事后，請談出自己對傳說中人物的看法。能提出不同于傳統(tǒng)的觀點(diǎn)并且理由充分的要給予加分鼓勵(lì)
④將學(xué)生的作品在教室墻報(bào)上展出交流活動(dòng)過程：
①學(xué)生分組活動(dòng)階段：（15分鐘）將學(xué)生分成五個(gè)組，宣講評分標(biāo)準(zhǔn)：所講故事主題明確、文字流暢，所講故事的時(shí)間最好控制在3～5分鐘，講完故事后，談?wù)勛约簩髡f中人物的看法。能提出不同于傳統(tǒng)的觀點(diǎn)并且理由充分的要給予加分鼓勵(lì)。請組長負(fù)責(zé)組織本組組員交流所寫古代神話小故事。
②全班集中交流階段：（20分鐘）根據(jù)學(xué)生推薦和教師挑選相結(jié)合的原則，選舉出主持人及三位評委，由主持人統(tǒng)計(jì)各組推薦的代表名單，安排抽簽決定上臺發(fā)言的順序。
③全班集中評議階段：（5分鐘）評委代表發(fā)表書面評議，主持人公布評議結(jié)果。教師發(fā)表對本次活動(dòng)的小結(jié)意見。
活動(dòng)小結(jié)：本次活動(dòng)的開展與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)知識銜接較緊密，故學(xué)生思維活躍，參與積極，取得了良好的效果。學(xué)生提到的古代神話故事還有《盤古開天》《女蝸補(bǔ)天》《大禹治水》《后羿射日》《娥奔奔月》《神農(nóng)嘗百草》《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》等。這些故事所描寫的雖然都是些天神、異物，以及人神之間的奇異的事，但它們與封建迷信不同，它們不是引導(dǎo)人們相信命運(yùn)，向自然或什么惡勢力屈服，而是鼓勵(lì)人們征服自然、利用自然、為驅(qū)逐一切危害人們生活的惡勢力而奮斗。它們滿含激情地歌頌了智慧與勇敢，歌頌了我們的祖先在保衛(wèi)民族生存中所立下的不朽功勛，歌頌了不畏艱險(xiǎn)的勞動(dòng)、正直無私、為廣大人民謀福利的高貴品質(zhì)。我們師生一起開展這次活動(dòng)，讀到這些古代神話故事，覺得無限自豪和感動(dòng)，受到一定的教育和啟發(fā)。
背景資料
傳說中的黃帝，精明能干，領(lǐng)導(dǎo)他的部族改善了生活條件，有不少發(fā)明創(chuàng)造。他會推算天文，制定了我國最早的歷法。他制造了車船，予人以舟揖交通之便。他領(lǐng)導(dǎo)人們修造房屋，馴養(yǎng)家畜，種植五谷，發(fā)明了鑿井汲水，改變了游獵生活，擺脫了穴居野處、構(gòu)木為巢，居者靠河流、牧者逐水草的原始蒙昧生活。他還精通醫(yī)術(shù)，和神醫(yī)歧伯研究出一套治病方法，被后人編成我國最早的一部醫(yī)書《黃帝內(nèi)經(jīng)》。黃帝還命倉頡創(chuàng)造了象形文字，命伶?zhèn)愑弥褡幼龀扇缇欧珠L的十二音階，配成樂曲，命精通數(shù)術(shù)的隸首，制定了度量衡。以上種種傳說，雖然摻雜著神話虛構(gòu)成分，但卻反映了在黃帝那個(gè)時(shí)代，我們的祖先已經(jīng)過著文明生活，這一點(diǎn)是可以確信無疑的。
中華始祖黃帝的陵墓坐落于今陜西省黃陵縣的橋山上。陵高3.6米。周圍48米。橋山腳下，絢麗壯觀的軒轅廟，古柏參天，最大的一株高90米，下圍10米，傳說為“黃帝手植柏”。黃帝的寢陵和祭亭位于橋山之首的松柏密林之中，數(shù)萬株蒼松翠柏，生機(jī)勃勃，郁郁蒼蒼。陵前的圍墻正面，有一塊石碑。上刻“橋山龍馭”四個(gè)大字。據(jù)神話傳說，人們希望黃帝不死，黃帝果真也沒有死，他最后乘著飛龍升天去了。數(shù)千年來，歷史長河川流不息，神州大地幾經(jīng)滄桑。來自四面八方的炎黃子孫都到這里祭祀和緬懷中華文明的開拓者黃帝的偉大業(yè)績。