《先民的智慧與創(chuàng)造》教案

 
【教學(xué)目標(biāo)】                                   
﹙一﹚知識(shí)與能力
1、掌握都江堰修建的時(shí)期、地理位置、結(jié)構(gòu)及泄洪、灌溉功效，了解李冰父子對(duì)中國(guó)水利工程方面做出的巨大貢獻(xiàn)。
2、理清銅鐘與編鐘的關(guān)系，了解編鐘的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)最早編鐘的出土地點(diǎn)及它表明我國(guó)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期高超的音樂(lè)水平。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察《都江堰示意圖》解說(shuō)都江堰的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
﹙二﹚過(guò)程與方法
1、和學(xué)生通過(guò)電腦、書籍及多種途徑收集有關(guān)都江堰和編鐘的文字、圖片等資料，在課堂上共享、展開討論，增強(qiáng)對(duì)先民的智慧和創(chuàng)造的感性認(rèn)識(shí)。
2、借助橡皮泥、沙土、小石子等材料，模擬都江堰的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)都江堰結(jié)構(gòu)和功能的感性認(rèn)識(shí)。
﹙三﹚情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧與勤勞、偉大的創(chuàng)造力和敢于向自然挑戰(zhàn)的勇氣，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
2、通過(guò)對(duì)都江堰功效的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)人類的發(fā)展與自然環(huán)境辯證統(tǒng)一的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：掌握都江堰工程的結(jié)構(gòu)和作用以及編鐘的歷史意義。
2、難點(diǎn)：理解都江堰的運(yùn)作原理，讓學(xué)生從中切身感受先民的聰明才智和偉大的創(chuàng)造力。
【課型】新授課。
【課時(shí)】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
〈導(dǎo)入新課〉用課件向?qū)W生展示.5.12四川大地震時(shí)有關(guān)都江堰的圖片，然后向?qū)W生解說(shuō)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期作為我國(guó)封建社會(huì)逐步形成時(shí)期，不僅文化繁榮，科技也很發(fā)達(dá)，造福千秋的都江堰和神奇的編鐘最能見證這一時(shí)期在科技上的偉大成就，從而導(dǎo)入新課。
一、造福千秋的都江堰
用大屏幕展現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生閱讀課本完成，然后逐一展開討論，并進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)能用最簡(jiǎn)潔、最概括的語(yǔ)言回答問(wèn)題。
1、修建原因。提出問(wèn)題：“為什么修建都江堰？”“你知道‘堰’字的含義嗎？”學(xué)生通過(guò)閱讀楷體字和查字典都能輕松回答。
2、修建的基本情況。提出問(wèn)題：“都江堰是何時(shí)何國(guó)何人在何地修建什么性質(zhì)的工程？”用談話法解決這些問(wèn)題，并展開小競(jìng)賽，比一比誰(shuí)能用最短的時(shí)間把這個(gè)問(wèn)題記憶得最準(zhǔn)確。
3、都江堰的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作原理，這是本課的重點(diǎn)兼難點(diǎn)。先提出問(wèn)題：“都江堰有幾部分組成？每部分的功能是什么？”學(xué)生依據(jù)課本和《都江堰示意圖》回答之后，用課前準(zhǔn)備好的材料讓每小組選代表演示都江堰運(yùn)作原理。教師評(píng)出最佳模型，點(diǎn)出工程修建重在疏導(dǎo)，并讓學(xué)生用最短的語(yǔ)言簡(jiǎn)述其運(yùn)作原理。最后讓學(xué)生在觀看演示之后討論：這一工程你認(rèn)為的最巧妙之處？對(duì)此你有什么樣的感想？從中增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
4、都江堰的作用和意義。
用大屏幕展現(xiàn)材料
材料一  “水旱從人，不知饑饉，時(shí)無(wú)荒年，天下謂之‘天府’也。”
據(jù)統(tǒng)計(jì)，XX年來(lái)，都江堰一直在哺育著當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，灌溉面積今達(dá)5300多平方千米，是古代水利工程仍在造福人類的罕見范例。
提出問(wèn)題：“結(jié)合課本，請(qǐng)說(shuō)出都江堰從古到今發(fā)揮著哪些作用？它的存在有何意義？”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師稍加點(diǎn)撥，幫助學(xué)生正確歸納出其作用和意義。