第18課  閉關(guān)鎖國

第16課  閉關(guān)鎖國
內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：簡述“閉關(guān)鎖國”政策的歷史影響。
一、教學(xué)目標(biāo)
   1、知識識記
    ⑴知道明、清“海禁”、閉關(guān)政策、清王朝自大封閉心理的基本概況。
⑵了解清乾隆后期出現(xiàn)由盛轉(zhuǎn)衰，面臨內(nèi)亂外患深重危機的原因所在。
2、能力培養(yǎng)
⑴比較明海禁與清海禁的差別。
⑵整理出清代自順治到嘉慶“閉關(guān)鎖國”的大致軌跡。
⑶聯(lián)系西方資本主義的發(fā)展，分析清王朝實行閉關(guān)政策的社會根源。
⑷對比漢、唐的對外開放，簡述“閉關(guān)鎖國”政策的歷史影響。
3、情感教育和價值觀
   ⑴通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“閉關(guān)鎖國”是自給自足的自然經(jīng)濟的反映，是自大封閉心理的體現(xiàn)，是一種消極落后的政策。
   ⑵ 通過分析，使學(xué)生認(rèn)識正是因為清王朝實行“閉關(guān)鎖國”政策，統(tǒng)治階級更加愚昧無知，中國社會日益落后，中國才失去了一次了解世界，與時俱進，崛起于世界民族之林的機會。
 ⑶通過對比，使學(xué)生明確對外開放是一個國家繁榮強盛的必由之路，而“閉關(guān)鎖國”只能導(dǎo)致愚昧和落后。
二、教學(xué)要點
1、重點
面對西方資本主義的迅速發(fā)展，清王朝實行“閉關(guān)鎖國”政策，使中國在長達2XX年幾乎與世隔絕的情況下，完全落伍了，這對中國歷史的發(fā)展帶來了極其不利的影響，最終造成了中國落后挨打的結(jié)果。由此，使學(xué)生認(rèn)識到“閉關(guān)鎖國”政策的危害，從而更能體會改革開放政策的英明。本課的重點即“閉關(guān)鎖國”政策。
2、難點
由于清王朝實行“閉關(guān)鎖國”政策既有對外防范的一面，更有愚昧保守的一面；影響既有一定程度上的自我保護，更有極大程度上的落伍，有一定的復(fù)雜性。因此，如何將清王朝“閉關(guān)鎖國”的原因和影響分析透徹，是本課教學(xué)的難點。
三、教學(xué)方法
自學(xué)指導(dǎo)法  探究教學(xué)法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
明初的鄭和下西洋，使中國揚威海外。可誰曾想到時隔200多年，中國的國門卻緊緊地關(guān)了起來，是什么原因促使當(dāng)時的統(tǒng)治者采取如此下策，“閉關(guān)鎖國”政策又給中國帶來了什么影響，這是本節(jié)課所要探討的問題。
過程：
  一、探究“閉關(guān)鎖國”的大致過程
    組織學(xué)生自學(xué)第一部分，對明朝“海禁”的情況和清朝從“海禁”到閉關(guān)的過程進行整理和探索。
    1、明朝“海禁”的基本情況
    首先，明朝在洪武年間通過法令嚴(yán)格禁止人民“與外洋番人貿(mào)易”，教師可補充朱元璋實行“海禁”的有關(guān)內(nèi)容。明成祖時是明朝實行對外開放政策，鄭和下西洋的內(nèi)容可充分說明這一點。明中期以后，由于倭寇之患，明政府又厲行海禁，并封鎖沿海港口，銷毀出海出海船只。戚繼光平息倭患之后，明朝開禁，允許人民出海貿(mào)易，結(jié)合小字使學(xué)生體會到開放政策給中國帶來的活力。歸納明朝：海禁——松弛——嚴(yán)禁——開禁的這樣一條對外政策。
    2、清朝從“海禁”到“閉關(guān)”
    組織學(xué)生探尋清朝實行閉關(guān)鎖國政策的過程。清初是嚴(yán)行海禁，將沿海人民內(nèi)遷50里的措施，目的是為了斷絕東南沿海對鄭成功等抗清力量的物質(zhì)供應(yīng)，教師可適當(dāng)補充。1683年，康熙統(tǒng)一中國臺灣，至此，全國歸于統(tǒng)一。于是，清政府在廣東澳門、福建漳州、浙江寧波、江南云臺山四處設(shè)立海關(guān)，準(zhǔn)許外商來華貿(mào)易。1757年，乾隆下令封閉沿海通商口岸，只許歐洲船只在廣州一處通商，并且只許和朝廷特許的“行商”做買賣，實行閉關(guān)政策。乾隆后期還拒絕同英通商，嘉慶時繼續(xù)拒絕通商。綜上所述，清朝對外政策的大致過程：海禁——開放——閉關(guān)（順治——康熙——乾隆、嘉慶）