兩漢經濟的發展

一、學習目標
知識與能力
1.了解兩漢時期經濟發展的情況。
2.概括兩漢農業和手工業的成就，培養學生綜合歸納的能力。
3.思考和概括兩漢時期經濟繁榮的原因，提高學生理解分析問題的能力，初步認識生產力在社會發展中的作用。
過程與方法
通過閱讀教材、觀察圖片、討論探究等形式，掌握兩漢時期農業、手工業取得的新成就，認識兩漢四百年的政治統一、文化積累對社會經濟發展的重大影響。
情感態度價值觀
通過了解水利興修與農業生產進步、手工業技術的提高，以及商業繁榮的主要史實，體會我國古代歷史上的兩漢盛世，增強民族自豪感；初步認識重大發明對社會經濟的巨大促進作用。
二、教學重難點
教學重點：治理黃河和農業的進步與絲織和冶煉技術的提高
教學難點：正確分析認識兩漢時期經濟發展的原因
三、教學方法
1.問題導學法。教師質疑，學生根據所學知識解疑，培養學生通過兩漢經濟的發展，認識經濟的發展與政治的統一、文化的積累是密不可分的。
2.圖文結合法。充分利用圖片和文字，加深學生的感性認識。
3.歸納法。培養學生的閱讀能力，訓練學生的邏輯思維能力和歸納綜合能力。比如兩漢農業的發展和手工業的成就等運用此法。
四.教學用具
多媒體課件
五、課時安排：
一課時
六、板書設計

第14課   兩漢經濟的發展

兩漢經濟的發展

七、教學過程 
［課堂導入］
激情導入：同學們，你知道炒菜、炒飯，可你知道炒鋼嗎？炒鋼是西漢中期出現的一種新技術，冶煉的方法是先將生鐵加熱到液態或半液態，然后鼓風或加進精礦粉，降低生鐵的含碳量，使其成鋼。由于在冶煉中要不斷攪拌，好像炒菜一樣，因而得名，而歐洲的炒鋼技術在18世紀中葉才出現。由此可見我國的經濟在漢代就走在了世界的前列。下面我們就一起來學習兩漢時期的經濟。
（板書：第14課兩漢經濟的發展）
（設計意圖：）初一起始年級的學生，思維活躍，好奇心重，運用生活實際的經驗作為切入點，抓住學生對炒鋼技術的好奇，在課堂導入時激發學生學習兩漢經濟發展的興趣，有利于調動學生的學習注意力，有利于創造積極的課堂學習氛圍。
[自主學習]
<一>治理黃河和農業的進步
[過渡]農作物的生長離不開水，農業的發展離不開水利建設，在兩漢時期是如何注重興修水利的？
[教師引導]同學們仔細閱讀第一個子目：治理黃河和農業的進步,回答問題：在何時，誰對黃河進行了治理，效果如何？
（板書：農業：治理黃河和農業的進步）
學生閱讀……
學生回答：
1.漢武帝時期，漢武帝下令治理黃河，親臨治河工地，命隨從的文官武將都去背柴草，堵塞決口。經過治理，有八十多年，黃河下游沒有發生過大水災。
2.東漢明帝時令水利專家王景主持修河，修筑了千余里的黃河大堤，在以后八百多年里，黃河沒有改道。（多媒體展示答案和相關圖片）
（設計意圖）用最簡潔的問題導學策略激發學生思考的積極性，使學生有目標的閱讀指定內容，從而最有效的去感知所學知識。最后得出不同時期，不同人物，興修黃河，取得顯著成效。
[過渡]興修水利促進了農業的發展，漢代的農耕技術和農具也隨之進行了很大的改善，農作物的種植也廣泛起來。