第4課 破解彩陶之迷

第4課 破解彩陶之迷

教學目標：

知識點：彩陶文化分布的區域、種類、特點、功能；彩陶刻畫的符號的功能

能力培養：通過新石器時代的彩陶圖片直觀地感受歷史；在探究性學習過程中，激發學習歷史的興趣；學習運用觀察方法，提高觀察能力。

思想培養目標：通過了解彩陶文化，了解當時人們的生活與情感，感知遠古的豐富多彩的歷史畫面，培養學生熱愛歷史，熱愛祖國的情操。

教學重點：彩陶文化的特點、陶器的功能作用以及彩陶文化的內涵

教學難點：彩陶藝術的內涵與先民日常生活之間的關系

教學方法：研究性學習為主，課堂討論、觀察法、探究法

教學手段：幻燈片、圖片、文字資料

教學過程
（導入新課）
同學們，還記得那些在半坡和河姆渡氏族聚落中出土的彩陶嗎？在前面的課中我們接觸到了它們，它們的色彩、它們的形狀、它們的作用以及那些刻畫在它們身上的神秘的符號，這些都深深地吸引著我們的目光。彩陶對于我們是那么的遙遠，又是那么地親切，圍繞著它們，至今還有很多未知之迷困惑著我們。今天，我們就一起來嘗試揭開彩陶之迷，做一次不舞刀弄槍的印第安那•瓊斯！
（板書）破解彩陶之迷
活動準備：
首先請同學們閱讀我們以前課文中有關彩陶的內容。邊閱讀書本上的資料，邊看看我給大家提供的有關彩陶文化的圖片和文字信息。
（展示幻燈片，并作簡要的講解）
1、 人形陶罐，陜西黃陵出土。
2、 小口尖底瓶，陜西寶雞市北首嶺出土。
3、 舞蹈紋彩陶盆，青海省出土。
4、 人面魚紋陶盆，陜西半坡遺址出土。

活動方法：

一、根據資料學習，展開分組討論，學生分成四——八個小組，對彩陶文化進行討論，討論之前，提出問題
1、 師：說說彩陶文化分布的區域和出現的年代？
2、 師：你們覺得陶器是怎么制作出來的呢？
3、 師：陶器可以分成哪些種類呢？

二、進入個案研究階段：
1、觀察人形陶罐，想一想：這個小女孩面目如此可愛，你們覺得什么事情使她有這樣的表情呢？
2、 看看小口尖底瓶，它是做什么用的呢？為什么要做成這個樣
子？
3、舞蹈紋彩陶盆，想想看，人們手拉手的圖案，體現了當時人們怎么的生活情景呢？
4、 面魚紋陶盆，這些神秘的圖案，象征著什么呢？彩陶上刻畫的
許多符號和幾何圖形，你能破解它們的秘密嗎？

三、整理思想，形成文字材料。