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教學步驟
（1課時）
一、第一教學環節：聽說數字
教師活動 | 學生活動 |
1.聽錄音，引導學生學習數字1~9。 2.聽對話錄音，寫電話號碼，引導學生進行Group work，了解彼此的電話號碼，完成lb, lc中的學習要求。 | 1.聽錄音學習數字1~9。 2.聽對話錄音寫電話號碼，進行Group work，了解彼此的電話號碼，完成lb, lc中的學習要求。 |
二、第二教學環節：聽寫電話號碼
教師活動 | 學生活動 |
1.聽錄音，引導學生將電話號碼與姓名相連。 2.聽錄音引導學生寫電話號碼。 3.引導學生了解他人的電話號碼。 | 1.聽錄音將電話號碼與姓名相連。 2.聽錄音寫電話號碼。 3.了解他人的電話號碼。 |
三、第三教學環節：名片知識
教師活動 | 學生活動 |
1.引導學生看 2.引導學生看3b部分的名片，了解名片的內容和格式。 3.引導學生制作自己的名片。 | 1.看 2.看3b部分的名片，了解名片的內容和格式。 3.制作自己的名片。 |
個性練習設計
制作個人名片在班級相互交流。這個開放性活動的目的在于結合課本上的內容及學生的實際情況，豐富學生表示個人信息的相關詞匯，培養學生的動手能力，展示學生的個性，同時復習和鞏固所學的教學內容。
教學探討與反思
長期以來受應試教育的影響，學生的聽力水平始終難以提高，雖然聽力測試分數高，但仍是“聾子，’；寫作水平高，卻仍是“啞子”。因此，新課標要求教師在課堂上應努力做到讓每個學生達到每堂課的聽力目標、說的目標。教師應充分做好課前準備，熟悉每堂課的聽力目標、說的目標；充分估計學生在聽的過程中可能遇到的障礙，并考慮以何種方式解決；充分考慮評價方式，并做好評價記錄（教師評價、學生自評）。
Self Check
教學內容
self check（教材P6）
教學目標
知識與能力
復習詞匯I it is hi what my Hello you' re his her first name last name telephone引導學生自我評價并建立個人生詞表；用所給note介紹兩個同學。
過程與方法
運用Practicing, Listening for specific information的學習策略。首先，通過聽說讀寫檢測使學生了解自己掌握了那些詞匯。其次，將未掌握的生詞收人35頁的Vocab-Builder中。第三，引導學生讀3中的note，介紹兩個同學。
情感態度價值觀
對自己所學進行自評而不是由教師測評，利于學生主動改進所學。利用note引導學生介紹兩個同學，有利于提高口語表達能力。
教學重難點及教學突破
重點
復習詞匯I it is hi what my hello you're his her first name last name telephone..
教學突破
引導學生學會自評，并養成習慣；利用note引導學生介紹兩個同學，對學生的口頭表達進行提示，幫助。
教學步驟
(1課時）
一、第一教學環節：自我測評
教師活動 | 學生活動 |
引導學生進行自我檢測，完成自我評估，并欣賞Just for Fun! | 進行自我檢測，完成自我評估，并欣賞Just for Fun！ |
二、第二教學環節：讀音規則
教師活動 | 學生活動 |
引導學生讀3中的note，介紹兩個同學。 | 讀3中的note，介紹兩個同學。 |
問題探究與拓展活動
對中西方姓名結構的了解：
比較中國人的姓名和英美人姓名的不同。首先要弄明白“姓名”的意義區別：full name全名family name姓;given name 名first name 姓（在中國）；名（在英語國家） last name名（在中國）；姓（在英語國家）。即：In English, first name＝given name，last name＝family name；In Chinese，first name =family name，last name =given name。
練習設計
個性練習設計
制作班級電話號碼簿：此活動為小組活動，目的在于通過制定班級電話號碼簿，增強集體凝聚力，使班級或同學聯絡方便，并且能在具體事物中正確使用數字0～9的英文表達。