Module 9 A trip to the zoo

module 9 a trip to the zoo
unit 1 does the tiger eat meat?
一、教材分析
本課是外研社七年級上冊第九模塊第一單元的聽說課。本模塊主要是一般現在時第三人稱單數作主語的疑問句及其回答.它以“動物”為話題，通過對動物的介紹展開聽說讀寫的活，介紹了世界各地的動物以及其棲息地，習性等，同時也喚起學生熱愛動物，保護動物的意識.本單元要求學生能聽懂有關動物介紹的簡短對話，能利用第三人稱單數作主語介紹自己的喜歡的動物并能寫出你最喜歡的動物的小作文。

二、教學目標：
1、 知識目標
重點詞匯：tiger, camel, elephant, lion, giraffe, kangaroo, monkey, panda, snake, wolf, polar bear, zebra, asia, europe, arctic, trip, zoo, guide, thousand, visit, animal, more, every
重點短語：be from；thousand/ thousands of
重點句式：a)does the panda eat bamboo?
       　yes, it does. it eats bamboo.
b)does the tiger come from europe?
 　no, it doesn’t. it comes from asia.(emphasis)
重點語法：一般現在時第三人稱單數的謂語動詞要加＂s＂
能力目標：在對話中找到主要的信息，學會運用
a)does the …eat…?  yes, it does. it eats….
b)does the… come from…? 　no, it doesn’t. 　it comes from….
德育目標：我們應該愛護和保護動物.
三、重點與難點
1.新單詞.
2.does the …eat …? yes, it does. it eats….
    no, it doesn’t. it eats….
        does the…come from …?  yes, it does. it comes from….
no, it doesn’t. it comes from….
3.一般現在時第三人稱單數的謂語動詞要加＂s＂

四、教學方法
1、根據學生的個性特點，從最貼近學生的實際切入教學，引起學生的注意力，激發他們的求知欲望。
2、結合錄音、幻燈片和多媒體等教學的輔助手段，采用不同的對話、交際方法，指導學生積極參與課堂語言交際的實踐活動，以培養學生運用語言技能的實踐能力并掌握、理解以及運用所學知識。
3、采用小組競爭的方式，這樣能激起學生的競爭意識，培養合作精神。

五、課時分配：
一節課：40分鐘。

六、教學步驟
教學過程 設計思路
step 1 leading

1.t: do you like animals?
t: what animals do you know?

2. guessing games.
 t: it comes from sichuan of china and it eats bamboo. what is it?
 s: panda.
…. 

通過猜測游戲，緩解課堂氣氛，同時調動學生學習的積極性和能動性。復習了小學時學過的動物名詞，喚起更多的詞匯。

step 2 presentation

1.（放出一幅南寧動物園大門的圖片）
t: where is it?
s: nanning zoo.
t: have you been to the zoo? what animals do you see in nanning zoo?
再放出南寧動物園的地圖，在地圖上放出這些動物：tiger, camel, elephant, lion, giraffe, kangaroo, monkey, panda, snake, wolf, polar bear, zebra，讓學生說出他們的名稱，在幻燈片上添加對應的單詞.

2. ask a and answer
t：where does the panda come from?