英語教案－What is your favourite sport-Lesson（通用4篇）
英語教案－What is your favourite sport-Lesson 篇1
Lesson 78 教學設計示例（一）
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：1)復習 can的用法； 2)Do you want a go? 3)Dont throw it like that! Throw it like this!
二、教具
錄音機；一個抖空竹。
三、課堂教學設計
1.復習上節課所學詞匯。
2.教師手持抖空竹，請一個同學做如下演示：
T：Hi! Look! I have a yo-yo. Do you want a go?
(啟發學生猜這句話的意思。教師也要做出邀請對方玩抖空竹的姿態。)
S：OK! Thanks!
(教師低聲囑咐這個同學，故意做出扔抖空竹的錯誤姿勢。)
T：Dont throw it like that!
教師接過抖空竹，做出正確姿勢，說：
T：Throw it like this!
啟發學生猜這兩句話的意思。教師可板書這兩個句子。把抖空竹交給那個學生。學生一下子“學”會了。教師可啟發他說：Oh, its easy!
再請另一位同學，與教師重復剛才的表演，只是在最后，總也做不出正確的姿勢(教師囑咐他不能做出正確的姿勢)，這時教師啟發這個學生說：Oh, its too hard.
3.放課文第一部分錄音，學生跟讀兩至三遍。請幾位同學到前面，表演剛才的小對話。
4.放課文第二段錄音，學生邊讀，邊復習這些詞匯。兩人一組，就這些體育活動相互提問。教師也可以不斷地問全班同學是否會從事這些運動。建議教師考慮將本課部分內容挪到室外進行。
5.指導學生做練習冊習題。
6.布置作業
1)抄寫生詞；2)練習朗讀本課對話，完成練習冊習題。
四、難點講解
1.want a go 要試一試
短語中的go是名詞，表示“嘗試”的意思。go通常作動詞使用。例如：
1) They go to school every day. 他們每天上學。
2) Lets go home. 讓我們回家吧。
2.play basketball/football 打籃球/踢足球
在類似的短語中，表示球類的名詞前面不使用定冠詞 the。play這個動詞可譯為：打、踢、玩等。
3.Its too hard. 太難了。
too表示“太……”的意思，通常放在被它修飾的形容詞或副詞之前。例如：The car is too full. 汽車里裝得太滿了。
Lesson 78 教學設計示例（二）
● 教學目標
1.復習句型: Can you…?
2. 祈使句否定式的初步用法。
3.簡單談談你會什么，不會什么。
● 教學用具
錄音機、投影儀、圖片、yo-yo等。適當也可準備一些書籍、學習用品之類、球類等，隨意準備一些小的物品，備用。
● 教學步驟
Step 1 Revision
Duty Report匯報完必說的內容后，讓同學們自由提問，或值日生向全班同學提問。如：Would you like to answer my questions? What about your favourite sport? My favourite sport is… Why? Say sth about your favourite sport. Can you play yo-yo?等。
Step 2 Presentation
1. 老師事先準備好一yo-yo問學生，也可老師自問自答，Excuse me, what’s this in English? 老師再問一同學，Can you play it? Do you want a go? 最好找一名不會玩yo-yo的同學，從而引出Don’t throw it like that. Throw it like this.
教單詞yo-yo, throw, 詞組like this
照這樣練習幾組，在按事先分好的小組練習對話，最好每組都有一個yo-yo，供練習句型使用。
2. 老師可再設計一個使用否定祈使句的情景。如：拿起這名同學的書或鉛筆盒，
問：Is this your book / pencil-box?
答：Yes, it is.
問：May I put on the floor?
答：Don’t put it on the floor, please. Put it on my desk. 可用“連鎖練習”的方式，即老師問第一位同學，該同學回答，然后，這位同學再問第二位同學，第二位同學回答后，再問第三位同學，照這樣，以為組為單位，練習這段對話。
3. 老師和還可把事先準備好的東西故意亂放在一些地方，引出學生說：Don’t put them there. Put them here. 如：把掃帚放在桌上，并提問：May I put it on the desk? 學生就會說：Don’t put it on the desk. Put it behind the door.
4. 如班上有同學上課說話，老師可提醒他：Don’t talk. Listen to me.再如班上有同學上課坐的姿勢不正或趴桌子，老師可提醒他：Don’t sit like this. Sit straight.
Step 3 Read and say
看媒體資料1-20-5.asf
聽聲音后，讓同學們背誦課文。
Step 4 Ask and Answer
1. 和同學練習問答：Can you ride a bike? 可兩人小組練習。也可鼓勵同學問你問題。
可事先和一同學準備一下。
A: Can you dance?
B: No, I can’t. It’s too hard. But I can sing. It’s easy.
A: What about you?
B: I can sing, too.
2. 看媒體資料Can you do it. swf 中情境一
教單詞
可利用知識遷移：car---hard---card like---ride sky---fly Kate---skate
sing swim volleyball jump
Step 5 Consolidation
1. Don’t t_________(扔) around the wasted paper on the floor.
2. I can’t do it. It’s too h_______(難).
3. I r_______(騎車) a bike to school every day.
4. I often play c________（打牌）with my friends on Sunday.
5. 放風箏__________
6. 打排球____________
7. 你想試試嗎？
Do you _______ _______ _______?
8. 你會跳高嗎？會.
_____ ______ jump? Yes, I can.
Keys: throw hard ride cards fly a kite play volleyball
Blackboard Handwriting
Unit 20 What’s your favourite sport?
Lesson 78
New Words Don’t throw it like this!
Car---card---hard like---ride sky---fly It’s easy.
Kate---skate sing swim volleyball jump It’s too hard.
Lesson 78 教學設計示例（三）
● Teaching aims
1.掌握“四會”單詞及詞組，throw，hard ride，swim，fly，card，basketball，jump，sing。了解詞義及搭配。
2.掌握下列用語：
(1) Do you want a go? (2) Dont throw it like that.
(3) Its very easy. (4) It’s too hard.
● Key points
1.掌握“四會”單詞和詞組。
2.正確、靈活運用日常用語。
● Difficult points
掌握“發出指令”的重要語段。
● Teaching methods
借用實物、幻燈或微機引出新詞，設置情景教授新句型。
● Teaching aids
錄音機、投影儀、圖片、微機、課件Lesson 78教學演示.ppt。
● Teaching procedures
Step 1 Revision
（1）Morning report.
（2）根據第77課的第一部分，學生自編對話。叫出幾組學生到前面表演。
（3）使用圖片或微機課件（動畫Sport.swf中Words情境）復習一些詞匯：sport, swimming, skiing, ice skating, play volleyball, tennis, table tennis, roller- skating, chess.（詳見課件Lesson 78教學演示.ppt）
Step 2 presentation
1.運用手勢及微機動畫Can you do it.swf教授：throw a yo-yo, ride a bike, swim. skate, jump, sing, play volleyball, play cauls, fly等動詞或短語。
2.用學生知道的動詞做don’t的游戲。告訴學生Pick up your pen. Dont use your hands.看誰會這樣做。
Step 3 Read and say
放第一部分的影片1-20-5.asf，學生聽并跟著讀，教師解釋Do you want a go？教授 like this和like that短語時，提醒學生注意以前學過的It looks like a cat.句型
Step 4 Presentation
教師在黑板上畫出“吉姆”。或用微機、幻燈片出示情境（動畫Can you do it.swf情境三，需靜音）說：Jim, can you throw a yo-yo? 替吉姆回答：Yes, I can. It’s easy. 讓全班重復這個對話，接著分兩組進行練習。
在黑板上畫出“凌峰”，或用微機、幻燈片出示情境（動畫Can you do it.swf情境三，需靜音）說：Ling Feng, Can you throw a yo-yo? 替凌峰回答：No, I can’t. It’s too hard! 提醒學生注意too的含義，像上面一樣練習。
用微機、幻燈片出示情境（動畫Can you do it.swf情境二），將已學知識What’s your favourite sports與新知識Can you do it聯系起來，幫助學生溫故知新。
Step 5 Presentation
再一次向學生強調句型：Can you do this/ that? Can you throw a yo-yo? 然后引出Part2的學習。可借助微機、幻燈片用play volleyball/ fly a kite/play cards等短語進行連鎖操練（動畫Can you do it.swf情境一）。
Step 6 Practice
再根據此句型進行分組自由對話。
A: Can you play football?
B: Yes. I can. It’s easy. Can you ride a bike?
C: No, I cant. Its too hard.
學生回答正確時，教師就說：Yes, thats right. 或者Good.
根據學生的學習需求，設計對話，借助微機、幻燈片，進一步操練關于Can you do it的交際用語（動畫Can you do it.swf情境四）
Step 7 Consolidation
1. He throw the ball to me and I ________ it.
A. take B. make C. catch D. carry
2. You can do it ________.
A. like it B. like that C. like D. like these
3. Look at the picture on the wall. _________ you like it?
A. Do B. Can C. Could D. Are
4. Can you ________ a bike?
A. give B. ride C. do D. swim
5. Its a yo-yo. Do you want _________?
OK. Thanks.
A. go B. going C. to go D. a go
Answers: 1.C 2.B 3.A 4.B 5.D
Step 8 Summary
讓學生總結本課重點。
Step 9 Workbook
1.Do Ex. 1 兩人一組，口頭做。
2.Do Ex. 2.
3.Do Ex. 3 以問答形式完成。
Step 10 Homework
1. 預習下一課。
2. 做下面的詞匯練習，記住所學單詞。
根據句意填入適當的單詞，首字母已給出。
1. There is a boat in the r ____.
2. Can you play b______?
3. Skiing is h____ for me. I cant do it.
4.The girl cant f______ a kite now.
5. My bike is broken, so I can’t r______ it.
6. Now the students in class one can s______ some English songs.
7. Do you want a go? Yes, let me t______ it.
8.The bottle isnt empty. Its f_____ of water.
9. The question isn’t hard, it is e______.
10. How many g_____ of milk can you see? I can see only one.
Answers: 1. river 2.basketball 3. hard 4. fly 5. ride 6. sing 7.try 8. full 9. easy 10. glasses
Writing on blackboard
Lesson 78
Do you want a go?
Dont throw it like that.
It’s very easy.
Its too hard.
英語教案－What is your favourite sport-Lesson 篇2
Lesson 77 教學設計示例（一）
一、教學內容
1.詞匯（略）。
2.句型：1）Catch the ball！2）Don’t worry. 3）I’m not good at basketball. 4）You can pass the ball like this.
3.復習祈使句的否定式。
二、教具
錄音機；一個籃球；與本課所列各項運動相關的圖片。
三、課堂教學設計
1.值日生報告。教師與學生通過問答形式復習表示打招呼、問候、相互介紹的日常用語。
2.打開書學生看圖。利用圖片和問答形式引出本課生詞。這幾張圖，也可作為上個單元中重點句型的復習來使用。例如教師可以問：
T：What can you see in the picture？How many boys/trees can you see in the picture？或：How many cars can you see in the picture？（要求學生用：I can’t see any.來回答）
3.教師利用手中籃球，請一個男同學到前面來，通過傳、接球演示，引出以下對話：
T：Come on，×××！Catch the ball！（將球傳過去）傳遞一、兩個來回后，教師故意沒有接住：
T：Ouch！
啟發學生說出：
S：Sorry！Mr×××.Are you OK？
T：Yes，I’m fine.Don’t worry.
4.再請一位不大會打籃球的女同學到前面來。這位女同學會面露難色。啟發她說出：
S：I’m sorry.I’m not good at basketball.
教師提問：
T：Then what’s your favourite sport？
S：（根據剛才教師出示的各種圖片，選其一）I like swimming/ping－pong/volleyball…
5.放課文第1部分錄音，學生跟讀數遍，分小組練習。數分鐘后，請兩組同學到前面表演（注意提示學生傳遞球時注意周圍同學或公物，如教室地方小，完全可以到室外演練）。
6.指導學生做本課第2部分練習。
7.指導學生做書后練習冊習題。
8.布置作業
1）抄寫生詞；2）練習朗讀本課對話；3）完成練習冊習題。
Lesson 77 教學設計示例（二）
● 教學目標 ：
1.復習句型: What is your favourite…? My favourite …is …
2. 祈使句的初步用法。
3.簡單談談你所喜愛的運動。
● 教學用具：
錄音機，投影儀，圖片，微機及相應媒體資料等。適當也可準備一些球類，如：乒乓球、足球、籃球等。可隨意準備一些小的物品，備用。
● 教學步驟 ：
Step 1 Revision
本節課的Duty Report可讓值日生匯報完必說的內容后，讓同學們自由提問，或值日生向全班同學提問。如：Would you like to answer my questions? What is your favourite food? My favourite food is … What about your favourite sport? My favourite sport is…等, 利用值日生的每日工作很自然的引出本節課的話題。
Step 2 Read and act
一、學課文
1.利用媒體資料學習第一段對話的第一部分。[見媒體資料1-20-1]
2.讓一名同學與老師一起模仿第一段對話的第一部分。老師可用一小物品砸一同學的頭（注意別太重）。
二、學單詞。
1. 利用發音規律教單詞: sport pass easy
2. 利用構詞法和實物教單詞: basket+ball=basketball
Step 3 Presentation
三、學習第一段對話的第二部分。
由老師和同學一起演示對話的第二部分（可事先準備）。老師可拿一籃球，以邊變換自己所站的位置，邊自問自答說：What’s your favourite sport? My favourite sport is basketball. 換一乒乓球再說：What’s your favourite sport? My favourite sport is ping-pong. 和一同學配合做一動作，老師把籃球遞給同學，說：Catch! 同學沒接住后說：I’m not good at basketball. I don’t like it very much. It’s hard. It’s not easy. 同學拿出一乒乓球說：I’m good at ping-pong. I like it very much. It’s easy. You can pass the ball like this. 老師說：Is it easy? OK. Let me try.
老師找一部分同學練習這幾句話，再在小組中練習直至練熟。
聽錄音，并當堂背誦。
Step 4 practice
兩人小組或三人小組練習編對話，運用以上所學句型。
Step 5 Ask and Answer
看77課第二部分。請看圖：What’s the boy doing? He is swimming. What’s your favourite sport? My favourite sport is …
以兩人小組或三人小組為單位，練習以上句型。每小組著重描述一、兩種體育運動。簡單說說為什么喜歡這項體育運動。
Step 6 Consolidation
1. Most of the boys like playing and watching f_____________(足球).
2. Ling Tao doesn’t like playing b____________ (籃球).
3. What’s your f____________（最喜愛的）sport? Roller-skating.
4. I can read very well, because it’s e_______（容易的）.
5. Winter is very long near, and we can s_________(滑雪) and s_________(滑冰).
6. 她語文學得很好。
She ______ _______ _______ Chinese.
Keys: football basketball favourite easy skiing skate is good at
Blackboard Handwriting
Unit 20 What’s your favourite sport?
Lesson 77
New Words Come on! Don’t worry!
sport pass easy be good at
basketball =basket + ball It’s easy.
You can pass the ball like this.
Lesson 77 教學設計示例（三）
● Teaching aims
“四會”掌握短語：be good at, play basketball, come on
句子：What’s your favourite sport? 及答語：My favourite sport is…
動詞：try，pass
● Key points
掌握句型：What’s your favourite sport？
My favourite sport is…
● Difficult points
正確使用這些句型和短語。
● Teaching methods
設定情景（根據Part 1）教學重點句型，然后讓學生鞏固練習。
● Teaching aids
錄音機、投影儀、微機、課件Lesson 77教學演示.ppt、球。
● Teaching procedures
Step 1 Revision
1. Morning report.
2. Revise the dialogue:
T: Hello! My name is… What’s your name?
S: My name’s…How are you?
T: Fine, thank you. And you?
S: I’m fine too.
T: Do you like Ping-Pong?
S: No, I don’t.
T: Let me help you.
首先是老師與同學之間的對話，然后同學之間對話。
Step 2 Presentation
1.用圖片、實物、手勢、微機課件（Sport.swf中Words 的情境）教：swimming, skiing, ice skating, volleyball, tennis, table tennis, roller-skating, chess, come on，be good at，play basketball，easy，pass，try。并啟發學生用一些動詞造句。
2.用圖片或多媒體展示（Sport.swf中Play的情境，需靜音、隱藏文字），教師首先介紹對話的場景（Part 1）：
This is Ling Feng and this is David. They are playing basketball with some other boys. Ling Feng is not good at basketball. He doesn’t like it very much. His favourite sport is ping-pong. He can pass the ball like this. It’s easy. Can you try it?
然后找幾名好學生試著介紹這個場景。
Step 3 Listening and practice
1.讓學生聽此對話的聲音并跟讀。
2.打開書，兩人朗讀對話并交換角色，讓2～3組同學來表演對話，或與計算機一起扮演角色（Sport.swf中的情境，Play中需適時地控制靜音和隱藏文字）。
Step 4 Presentation
教師叫一名學生回答。
T: What’s your favourite sport?
S: My favourite sport is…
教師借助板書強調這一句型，并利用圖片或多媒體展示歌曲（Sport.swf中song的情境）一邊聽一邊教授sport及涉及的一些詞及短語：swimming, skiing, ice skating, volleyball, tennis, table tennis, roller-skating, chess.
Step 5 Practice
然后叫幾名同學重復練習這一句型，可做Chain drill練習（step 4）。
Step 6 Consolidation
聽寫練習：
1. Im not good at basketball.
2. I dont like volleyball very much.
3. You can pass the ball like this.
4. Let me try it.
5. What’s your favourite sport?
先找幾個同學說出自己的答案，然后再將正確的答案寫在幻燈片上或用微機展示（見Lesson 77教學演示.ppt）。
Step 7 Summary
讓學生總結這一課的重點。
Step 8 Workbook
完成Ex.l和Ex.2，兩人一組談談自己及圖片中人物喜歡的體育運動。
Step 9 Exercises
（－）將下列詞組譯成英語。
1.打網球 _____________ 2.接住這只球_____________ 3.擅長于_____________
4.你最喜歡的運動______ 5.像這樣傳球_____________ 6.讓我試試___________
7.下棋_____________
Answers: 1. play tennis 2. catch the ball 3. be good at 4. your favourite sport 5. pass the ball like this 6. let me try 7. play chess
（二）用適當的介詞填空。
1. Let me help you. Do it ________ this.
2. This is a picture ________ my family.
3. Take these bags ________ the room.
4. This is my watch. Please look ________ it for me.
5. How many glasses ________ water can you see?
6. Some children play games ________ the tree
7. I think I’d like a bottle of orange. What ________ you?
8. What’s wrong ________ your computer?
Answers: 1. like 2. of 3. to 4. after 5. of 6. under 7. about 8. with
Step 10 Homework
1.預習下一課。 2.表演本課對話。
Writing on blackboard
Lesson 77
I’m not good at basketball.
It’s easy.
What’s your favourite sport?
My favourite sport is…
英語教案－What is your favourite sport-Lesson 篇3
Lesson 80 教學設計示例（一）
一、教學內容
1）單元復習。
2）學習元音字母o及其字母組合發音；學習重音和語調。
3）復習情態動詞can的用法；小結祈使句型。.
二、教具
錄音機；音標卡片。前面使用過的球類等。
三、課堂教學設計
1.值日生報告。
2.使用簡易體育器材，如籃球等，復習在前面兩課中所學到的對話。重點練習：What’s
you favourite sport? 及應答；含有情態動詞can的問句及應答等。
3.教師出示/ /， /，/ /，/u:/，/u：/，/u/，/an/等音標卡片，學生認讀。放課文第一部分錄音。學生跟讀兩遍，并自己小結元音字母O及其他字母組合的讀音。
4.放錄音，學生模仿課文第二部分的重音和語調。
5.聽錄音，模仿 Read and chant。數分鐘后，請幾位學生朗讀，教師予以講評。
6.組織學生做本課第4、第6兩部分內容。
7.聽力訓練。放錄音之前，可給學生一分鐘時間看第92、93頁上有關題目。放錄音兩至三遍，學生繪出答案，教師訂正。
8.如時間允許，學唱Let Your Kite Fly High。
9.學生閱讀復習要點（20），教師解答學生問題。
10.布置作業
完成練習冊習題。
11.小測驗
1）聽寫本單元中重點詞語和主要句型。
2）94頁漢譯英。Lesson 80 教學設計示例（二）
● 教學目標
1.復習語音語調。
2. 復習句型What’s your favourite…? My favourite …is….用法。
3.學會填寫表格，如：健康表，游泳證等。
● 教學用具
錄音機、投影儀、圖片、游泳證或健康卡片等。
● 教學步驟
Step 1 Revision
聽錄音完成第一、二、三部分。第三部分容易引起學生的興趣，可組織個人模仿、小組模仿、集體模仿等多種形式。
Step 2 Presentation
會填寫表格。
Children’s Swimming Club
Name ______________
Age_____ Sex _____ School _______
Student No._______ Class ________
Medical history _____ Blood Type _____
Home Add ____________ Postal Code_____
Step 3 Listen and answer
做workbook Part 5。
Step 4 Read
1.看媒體資料1-20-8.asf并模仿跟讀。
2.聽錄音背誦課文。
Step 5 Sing the song
Step 6 Consolidation
( ) 1. A. so B. nose C. photo D. long
( ) 2. A. some B. do C. some D. brother
( ) 3. A. too B. food C. look D. school
( ) 4. A. how B. down C. brown D. throw
5. 你可以這樣傳球。
You can ______ _______ like this.
6. 她籃球打得不好。
She ______ _______ _______ basketball.
把以下短文改成第一人稱。
Jim is a basketball fan. He is very good at playing basketball. Michael Jordan(改成中國球星) is his favourite basketball player. Jim is on the school basketball team. Every Friday afternoon, they play basketball after class.
Keys: A B C D pass the ball isn’t good at
I am a basketball fan. I am very good at playing basketball. X X X is my favourite basketball player. I am on the school basketball team. Every Friday afternoon, we play basketball after class.
Blackboard Handwriting
Unit 20 What’s your favourite sport?
Lesson 80
語音
can---fan play---player fan be good at
basketball / football player
football / basketball team
Michael Jordan Ronaldo
Lesson 80 教學設計示例（三）
● Teaching aims
1.“三會”掌握：
/u/ /u:/ /R/ /Q/ /[u/ /au/
2.復習本單元的“發出指令”及can引導的一般疑問句。
● Key points
掌握音標、重音和語調。
● Difficult points
總結、歸納字母、字母組合的發音。
● Teaching methods
讓學生總結發音的規律，并在學習歌曲的同時復習本單元內容。
● Teaching aids
幻燈機、錄音機、寫有本課音標的幻燈片，如有條件還可用多媒體展示本課內容。
● Teaching procedures
Step l Revision
l.Morning report.
2.給同學兩分鐘的時間，用本單元學過的重點句式進行自由對話，然后叫幾組同學到前面來表演。
Step 2 Presentation
1.教師出示幻燈片，或在黑板上寫出so，nose，over，photo.讓學生找出他們含有的共同音標［[u］，教師總結并板書.
ou/ow/au/ oa/ ow/ [u/
2.聽這部分聲音。
Step 3 stress and intonation
l.讓學生合上課本聽第二部分的聲音（動畫《祈使句.swf》中的句型），提示學生注意每個句子的重音。然后再放聲音，讓學生跟著讀。學生在聽聲音時，教師用手勢指出重音。
2.向學生講解語調：表示“說話者陳述一件事”用降調，“提一個問題”或者“流露出說話者的某種感”用升調。
3.通過示范表演，說明Yes的幾種不同用法。
（1）Yes.（降調）肯定
（2）Yes？（升調）疑問
（3）Yes！（降調）感嘆
（4）Ye-es（升一降調）不確定
Step 4 Read and chant
讓學生聽第三部分的音樂（動畫Sport.swf中的song），然后學唱。最后根據自己喜愛的運動將歌詞改動來演唱；
Step 5 Ask and answer
先向學生解釋右邊表格中的幾個生詞：age（年齡），address（地址），Postal code（郵政編碼）。然后讓同學兩人一組根據各自情況填寫表格，最后教師給出參考答案。
Step 6 Listen and answer
1.對學生說：Open your workbook，listen and answer.
2.放兩遍錄音，學生回答問題后，再放錄音，解釋難點。
3.找學生說出正確答案。
Step 7 Read
首先讓學生快速瀏覽Workbook Ex.6中的幾個問題，然后再快速閱讀課文找出正確答案。如果時間允許，聽口語錄音帶，并跟著讀。
Step 8 Sing the song
學生跟著錄音學唱這歌曲Let your kite fly high（動畫《祈使句.swf》中的歌曲），可安排一次唱歌競賽，以提高大家學英語的興趣。
Step 9 Summary
和同學一起復習本單元重點Checkpoint 20，如同學有疑問，給以解釋。
Step 10 Consolidation
( ) 1. It’s ______easy question.
A. a B. an C. the D./
( )2.______you swim? No, I______.
A. Are, am not B. Do, don’t C. Do, not do D. Are, not am
( )3. Please let me ______ you.
A. to help B. helping C. help to D. help
( )4.That’s a nice bike. Do you want______?
A. to go B. go C. a go D. going
( ) 5. Would you ______ something to drink? What about a cup of tea?
A. want B. like C. help D .know
( ) 6. There are ______ cups on the table. And there is ______ water in them.
A. many, many B. much, much C. many, much D. much, many
Answers: 1.B 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C
Step 11 Workbook
1.Do Ex.1 教師領讀，然后讓學生熟讀。
2.Do Ex.2 讓學生寫出拼寫正確的單詞。
Answers: nose; sun/ son; boat; food; how; so; not; who; about; full; no/ know; sock
3.Do Ex.4 要求同學抄寫一遍
Step 12 Homework
1.復習本單元。
2.預習下一單元。
Writing on blackboard
Lesson 80
ou/ow/au/ oa/ ow/ [u/
探究活動
活動 （一）收集英語中軍訓的口令
任 務：收集英語中軍訓的口令，以便今后能自如的在英語作文或日記中使用。也可上一節雙語體育課，學生會感興趣的。
語言技能：listening and writing
材 料: dictionary
活動形式：以小組為單位
操作過程：以小組為單位，分別查找資料和字典，整理好交給老師。
提示詞
1. Attention! (At attention!) 立正！
2. At ease! 稍息！
3. Eyes left / right! Dress left / right! 向左/右看齊！
4. Eyes front! Ready front! 向前看！
5. Count off! Call off! 報數！
6. Left / Right face! 向左/右轉！
7. About turn! About face! 向后轉！
8. Quick time, march! 齊步走！
9. Parade step, march! 正步走！
10. Double time, march!跑步！
瞧出一點沒有？英語軍訓的口令句式與中文的一樣，一般為祈使句，具有短促、簡明的特點，喊起來響亮而威嚴，具有很強的權威性和號召力，體育委員可在體育課上試一試，如有條件，請外教先示范，讓同學們真真實實地體驗一下英文的口令。
活動 （二）收集有關運動的詞匯
任 務: 收集有關運動的詞匯。
目 標：擴大專用的詞匯，增加詞匯的實用性，并激發學生的興趣。
語言技能: writing and listening
材 料：dictionary，internet, China Daily (中學生版)
活動形式：兩人小組
操作過程: 以小組為單位，分別查找資料和字典，整理好交給老師。
提示詞
women’s football (女子足球) badminton （羽毛球）
weightlifting （舉重） gymnastics （體操）shooting
(射擊)women’s judo （女子柔道） diving （跳水）
heading (頂球) offside (越位) place kick (定位球)
free kick (任意球) sliding tackle(鏟球) throw in(擲界外球)
overhead throw (邊頂擲球) penalty kick (罰球)
活動 （三）整理有關奧運的知識
任 務：整理有關奧運的知識。
語言技能: writing
材 料: 字典、China Daily (中學生版)
活動形式：兩人小組
操作過程: 以小組為單位，分別查找資料和字典，以小組為單位完成一份作業 ，整理好交給老師。
讓學生們收集有關奧運會的由來、趣聞，中國有哪些Olympic Games之最等，可通過各種資料查詢，然后整理好交給老師。
提示詞語
初識奧運會
The Olympic Games (奧運會)
the Summer Olympic Games (夏季奧運會)
the Winter Olympic Games (冬季奧運會)
Olympic Open Ceremony (奧運會開幕式)
Olympic torch (奧運會火炬)
Olympia stamp (奧運會郵票)
Olympic Judges (奧運會裁判)
Olympia (奧運會發源地)
參考答案
中國的Olympic Games之最
The first person who received the Olympics invitation was Guangxu, the king of Qing Dynesty. The first athlete who took part in Olympics was Liu Changchun. He went to Los Angeles in 1932. The first Oplmpics champion is Xu Haifeng. He won the shooting champion in 1984. The first woman champion is shooting athlete, Wu Xiaoxuan. Deng Yaping has won the most gold medals, 4 gold medals. In the Winter Olymlic Games, the skating athlete, Yang Yang is the first person who won the gold medal.
趣聞1
鼓錯掌的法國觀眾
In first Olympics, in 400metre final race, American player reached the final line first. The French audience 報以潮水般的掌聲。Why? 原來，American player was wearing the same sport shirt with blue-white trips as 巴黎馬賽Club的標志。Because French team never got champion. Worrying French audience took the American player as French player by mistaken.
After then, in order to distinguish 各國的運動員，from the fourth Olympic Games, the athletes 開始穿統一的本國運動員的服裝。
趣聞2
Strange 100-final metre
由于沒有統一的規定，in the first Olympics, there are a lot of interesting things. In 100-metre final race, the athletes start of a race with all kinds of postures. 有的直挺挺的站著，有的把腰彎。Only American athlete 托.撲克采取了近似“跪蹲式”，但他的跑姿卻引來了觀眾的好奇和哄笑。
另外運動服也不統一除了托.撲克身穿被性和短褲外，其他運動員都穿長褲。But it was the American athlete who won the champion.
活動 （四） 你猜我是誰
任 務：你能猜到我是誰嗎？
目 標：通過這個任務，激發學生主動參與學習的熱情，提高學生的聽力口語表達能力，并讓學生熟悉英語中不同人稱代詞的轉換以及謂語動詞的相應變化，促進學生之間的交流，培養他們的分析判斷能力、語言表達能力和自信心。
語言技能： listening, speaking, reading and writing，
材 料: 白紙、字典
活動形式：1）一班分四組2）一班分兩組 3）六人小組
操作過程：
以一班分四組為例。
1. 老師布置任務，要求每位同學以第一人稱的形式介紹自己。內容要求：國籍，年齡，性別，喜歡穿什么衣服，最擅長那一項體育運動，得過什么獎項，座位、學號等。
2. 老師把同學們寫的短文收上來。
3. 老師從四個組中個抽取一份自我介紹，再從四個組各找一位同學，將這四分自我介紹隨意發給他們每人一份，請他們每位同學在本組用第三人稱轉述用第一人稱寫的自我介紹，然后請組里同學猜：Who is she / he? 可做3—4人次。
4.老師在再把同學們學的介紹隨意發下去，（注意不必限于本組）看看誰能迅速、準確的猜出作者的同學為獲勝者。
5.老師可設一定的獎項，以資鼓勵。
活動 （五）奧運球星
任 務 收集有奧運球星的情況, 整理成文字交給老師，或在課上講給大家聽。
目 標：擴大知識面，并激發學生的興趣。
語言技能：writing，listening and speaking
材 料: Internet and China Daily (中學生版)
活動形式：四人小組
操作過程：
1.老師布置任務：收集你所熟悉的運動員的情況，中外都可以。
2.四人小組先討論，選定人物。小組中有兩人負責找材料（包括圖片和文字資料），一人負責寫文章，一人在班上演講。文章包括：國籍，年齡，性別，外形特征，興趣愛好，最擅長那一項體育運動，得過什么獎項等。演講時要求脫稿，圖文并茂。
3.組織一次English party, 進行演講比賽。如有條件應在多媒體教室舉行。
4.組織評選委員會，也可在全班組織評選，即一人上臺演講，全班同學都作評委，最后評出一、二、三等獎。
英語教案－What is your favourite sport-Lesson 篇4
Lesson 79 教學設計示例（一）
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：復習上一節課的祈使句型。
二、教具
錄音機；幾件學習用具；一個風箏。教師可考慮將本課前半部分安排去室外進行。
三、課堂教學設計
1.復習。教師與學生進行以下問答練習：
T：(叫起一個學生)Can you swim?
S1：Yes, I can. Its easy.
T：(問全班同學)Can he/she swim?
Ss：Yes, he/she can.
T：(叫起一個學生)Can you fly a kite?
S2：No, I cant. Its too hard.
T：(問全班同學)Can he/she fly a kite?
Ss：No, he/she cant.
多重復幾次這樣的練習。為增強交際效果，也可以這樣做：
T：(叫起一個學生，假設為A)Student A, can B swim?
SA：Sorry, I dont know. (轉向Student B)Can you swim?
SB：Yes, I can, Its easy.
SA：(面向教師)Yes, he/she can.
以上這兩種做法，要在今后的教學中不斷堅持下去。
2.教師將風箏拿出，通過放風箏這一過程，讓全班學生感受以下各句：
1）That’s a nice kite!
2) Do you want a go?
3) Run with it like this.
4) It’s too hard. Oh, dear! Is it broken?
5) Let me help you. Do it like this. See?
6) Ah! Yes. Oh, look! It’s high!
7) Great! Look! I can do it, too!
如教師自己不會放風箏，可問學生哪個會放。即使沒有人會，也可請學生一試，并完成上述練習。如果這部分內容在室內進行，則效果不佳。
3.（回到室內）放課文錄音，學生跟讀兩遍，糾正發音。
4.按本課要求做Make a survey. 在進行這項活動時，要宣布規則；問方與應答方必須用英語，否則無效。
5.指導學生做練習冊習題。
6.布置作業
1)抄寫生詞；2)練習朗讀本課對話及句型；3)完成練習冊習題。
四、難點講解
1.Do it like this. 照著這個樣子做。
這是個祈使句，句中的like是介詞，意為：像……一樣。如果你發現別人做得不對頭，可以說：Dont do it like that! 別那樣做！
like還可用作動詞，意為：喜歡。例如：
A：Do you like bananas? 你喜歡吃香蕉嗎？
B：Yes, very much. 非常喜歡。
Lesson 79 教學設計示例（二）
● 教學目標
1.熟練運用祈使句肯定和否定的用法。
2.通過放風箏學會簡單敘述一種游戲的玩法。
● 教學用具
錄音機、投影儀、風箏（圖片）等。
● 教學步驟
Step 1 Revision
※ 建議1
如有條件，本節課在室外上。真正上一節放風箏的實踐課。
教單詞和一些基本句型。然后在操場上課。
哪一組放風箏成功，鼓勵學生用英語敘述放風箏的過程。至少說5條：1. Have a friend hold a kite. 2. Run fast against the wind. 3. Set the kite free. 4. Pull on the string. 5. The kite can fly higher and higher. 沒成功的，也鼓勵他們說說失敗的原因。說出一兩點即可。
※ 建議2
在教室上。一邊看媒體資料1-20-6.asf或動畫《祈使句.swf》中情境三，一邊教單詞。run high then
靜音
讓學生一邊看一邊學習敘述放風箏的過程。
放音
讓學生跟讀，并背誦整個對話或背其中的一段。也可讓學生以文段的形式敘述放風箏的過程。
Step 2 Presentation
完成第79課第二部分。并回答書中的兩個問題。
Step 3 Consolidation
1. This kite can’t fly, because it’s b__________(壞了).
2. Thank ____________(謝天謝地).
3. G________(太好了)! I can do it.
4. What do the Chinese have for__________(早餐).
5.Is that so? That’s r________(對).
6. 帶著風箏跑。
______ _______ the kite.
7.讓我幫你。
Let me ______ _______.
Keys: broken goodness Great breakfast right Run with help you
Blackboard Handwriting
Unit 20 What’s your favourite sport?
Lesson 79
New Words Don’t throw it like this!
run then 敘述使放風箏的過程
light---high a nice kite---- want a go---- run with it---fly higher and higher
Lesson 79 教學設計示例（三）
● Teaching aims
“四會”掌握：
Run with it like this.It’s high.
“三會”掌握：
be broken.
● Key points
繼續學習“發出指令”的表達方法。
● Difficult points
“四會”句型的掌握及靈活運用。
● Teaching methods
設置情景，利用圖片或實物來教授句型。以多種練習形式進行鞏固和加強。
● Teaching aids
風箏（圖片）、錄音機、卡片、投影儀、微機及動畫。
● Teaching procedures
Step l Revision
1.Morning report.
2.復習第78課所學的動詞及短語。
3.重習第77、78課關于祈使句的語言項目（動畫《祈使句.swf》中的情境一、情境二）。而讓學生四人一組分別進行練習，這樣他們有更多的說的機會。
Step 2 Presentation
在聽第一部分聲音前提問：Can Ann fly the kite？讓學生帶著問題聽聲音（動畫《祈使句.swf》中的情境三），然后檢查答案，再放聲音，學生聽聲音并跟讀。
教師向學生解釋生詞run，high，great。great就是“good”的意思，這個詞是在令人激動的事發生的時候使用。（例如：No homework today.Great！）
Step 3 Read and act
1.將全班分成兩組，分別做這一對話的聽力練習（動畫《祈使句.swf》中的聽力），看一看哪組做得快、做得準。
2.讓同學兩人一組，練習這一對話，交換角色。然后找幾組同學到前面表演。
Step 4 Listen
播放歌曲Let your kite fly high（動畫《祈使句.swf》中的歌曲），讓同學稍稍放松和休息一下，再做下面的活動。
Step 5 Practice
將全班同學分成若干組，每5人一組。然后其中一名同學調查其他四名同學的姓名及愛好，并按課本第二部分填寫表格，最后統計出他們當中相同愛好的人數及他們的姓名。
Name
Favourite Sport
Step 6 Consolidation
改錯，把錯誤處的序號填入題前的括號內。
Answers: 1. A 2. B 3. D 4. D 5. D
Step 7 Summary
1.讓同學總結祈使句的特點，不足的地方老師補充，并展示動畫《祈使句.swf》中的句型。
Catch the ball！接球！
Dont worry. 別擔心。
Dont throw it like that. 別象那樣扔。
Throw it like this. 象這樣扔。
Try it！試一試！
Run with it like this.象這樣帶著它跑。
Do it like this. 象這樣做。
Run！跑！
Step 8 workbook
1.Do Ex.1.
2.Do Ex.2 獨自做完后，全班訂正。并叫同學總結出：祈使句的否定形式是在動詞前加Don’t
3.Do Ex.3 先領同學讀一遍，然后讓同學進行分組練習，并表演。
Step 9 Homework
預習下一課。
Writing on blackboard
Lesson 79
Run with the kite like this.
Great!
It’s high.