People and work（精選3篇）
People and work 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠談?wù)撟约杭八说穆殬I(yè)情況,同時(shí)對(duì)別人提出的與此相關(guān)的問題予以回答,并能向別人提出類似的問題。要求學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的句型變化,特別是單數(shù)第三人稱的用法。
交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)
What do you/ they do ?/ What does he/she do ?
語(yǔ)法學(xué)習(xí)
動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式.
語(yǔ)音
掌握字母組合ch,th,sh 和wh的拼讀規(guī)則。
能力目標(biāo)
1.要求學(xué)生能熟練的運(yùn)用詢問職業(yè)的句型、掌握與之相關(guān)的用語(yǔ)。
2. 掌握一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)律，主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)形式時(shí)候， 謂語(yǔ)動(dòng)詞用三單形式。掌握句子重音和語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。
情感目標(biāo)
本單元的核心教學(xué)項(xiàng)目是“職業(yè)”，即用英語(yǔ)詢問不同人物的職業(yè)和不同的工作場(chǎng)所的語(yǔ)言。教育學(xué)生詢問他人的時(shí)候用句型what do you do?回答：I am... 并要求學(xué)生掌握好助動(dòng)詞do在不同人稱特別是第三人稱單數(shù)后的變化。通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容使學(xué)生了解不同人之間的不同職業(yè)的表達(dá)。
教學(xué)建議
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元以的What does he/she do? What do I / you /we/ they do? 問題展開討論。主要圍繞著人和職業(yè)設(shè)計(jì)了一系列的讀寫活動(dòng)。
職業(yè)話題也和本教科書中的其它話題一樣，與我們的日常生活息息相關(guān)，是人們經(jīng)常談?wù)摰臒衢T話題。各類考試中的閱讀材料也經(jīng)常涉及到這方面的內(nèi)容。同時(shí)也是英語(yǔ)教學(xué)大綱中所規(guī)定的必會(huì)的日常話題之一。
通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們要掌握有關(guān)職業(yè)方面的一些最基本的習(xí)慣表達(dá)。每課重點(diǎn)練一、兩個(gè)習(xí)慣表達(dá)，下一課在重復(fù)上一課習(xí)慣表達(dá)的同時(shí)，再增加一、兩個(gè)新新內(nèi)容，體現(xiàn)以新帶舊。這也是本單元的突出特點(diǎn)之一。每課有每課的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法，課與課之間相互聯(lián)系又相互獨(dú)立。前一課是后一課的鋪墊，后一課又往往是前一課的延伸。
101課學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)表達(dá)某人是什么職業(yè)，還要會(huì)說此人在什么地方工作等。利用書上的圖片初步學(xué)會(huì)一些表示職業(yè)的新單詞。
102課在前一課“表達(dá)某人是什么職業(yè)、什么地方工作”的基礎(chǔ)之上加上“詢問職業(yè)”，主要的句型是：What do you do? 游戲部分出現(xiàn)的主要句型是：Are you a…? 第三部分利用一些實(shí)物豐富學(xué)生的詞匯，并進(jìn)一步復(fù)習(xí)表示職業(yè)的單詞。
103課在第一、二人稱的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了第三人稱單數(shù)的句型What does he/she do? What does your father/mother do? Where does he/she do? 以及答語(yǔ)He/She is a … He/She works in … 同時(shí)本課還提供了一篇較長(zhǎng)的對(duì)話，內(nèi)容貼近生活，情景真實(shí)，并集中了學(xué)生們所學(xué)過的涉及到有關(guān)“職業(yè)話題”的各類句型，是綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力具體體現(xiàn)。
104課本給我們提供了一篇較長(zhǎng)的文章。其內(nèi)容是以敘述的形式介紹一對(duì)美國(guó)夫婦在中國(guó)的生活和工作的情況。配有問答練習(xí)。是一節(jié)閱讀加口語(yǔ)練習(xí)課。我們可以利用本單元的內(nèi)容練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，也可滲透一般將來時(shí)等。
詞匯、口語(yǔ)教學(xué)建議：
本單元主要涉及到一些有關(guān)職業(yè)的單詞，老師們可利用一些圖片教這些單詞，圖片的正面是各種人物，背面寫單詞。并同時(shí)練句型。也可適當(dāng)穿插一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，用于鞏固所學(xué)單詞。如：教driver，可說A driver can drive a car. What do I do? Am I a driver? Is your father a driver? Whose father / mother is a driver? 等等。但由于是第一次接觸此話題，學(xué)生的詞匯量可能不夠，影響他們的表達(dá)。可給學(xué)生補(bǔ)充一些課外的詞，特別是一些常用的職業(yè)詞匯，如：會(huì)計(jì)，職員、收銀員、總裁、老板、文秘等，以擴(kuò)大學(xué)生們表達(dá)內(nèi)容的范圍。
也可用圖片和肢體語(yǔ)言講述單詞。可讓班上擅長(zhǎng)表演的同學(xué)在前邊做動(dòng)作來加深單詞的印象。
語(yǔ)音教學(xué)建議
1.ch,sh,th,wh，w,h的發(fā)音。
2.一般疑問句、特殊疑問句以及回答的升降調(diào)。
3.動(dòng)詞詞尾加s的讀音。
4.利用教參P.96最后一段練習(xí)韻律詩(shī)練習(xí)動(dòng)詞第三人稱形式。
語(yǔ)法教學(xué)建議
本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法是一般現(xiàn)在時(shí)。一般現(xiàn)在時(shí)是屬于那種看著簡(jiǎn)單，但學(xué)生們又難以掌握的時(shí)態(tài)。初一的學(xué)生還沒有牢固的時(shí)態(tài)的概念。目前，我們要引導(dǎo)學(xué)生先有感性的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的范圍之內(nèi)，一般現(xiàn)在時(shí)常用來表示習(xí)慣性動(dòng)作、姓名、籍貫、年齡、特點(diǎn)和職業(yè)等。容易與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和以后要學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時(shí)混淆，是中學(xué)生接觸較多，又比較容易用錯(cuò)的時(shí)態(tài)之一。其原因是對(duì)該時(shí)態(tài)的意義、用法和內(nèi)涵沒有理解透。建議老師要在這方面上多下功夫，幫助學(xué)生樹立起中文中沒有，而外語(yǔ)中特有的時(shí)態(tài)概念。
在一般現(xiàn)在時(shí)中，主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化。這是初學(xué)者很難掌握的語(yǔ)法現(xiàn)象。建議老師們?cè)诮踢@項(xiàng)語(yǔ)法時(shí)，要隨時(shí)提醒學(xué)生們的注意，并反復(fù)操練。在單句練熟之后，可采用一句話或一小段文章變換主語(yǔ)的方式練習(xí)這一語(yǔ)法現(xiàn)象。
給老師們提供一小段話：
I like my bedroom because I like sleeping. I have a TV set in my bedroom. I like watching TV, lying (躺) in bed. I also like the dinning room, because I like eating. I have a big dining room in my family. I have a round table and four chairs in it. I and my family often have meals and drink tea in the dining room. I like cooking. I can cook nice dishes. But I don’t like washing dishes. Who else does it? 把主語(yǔ)換成he / she，或換成my friend / Tom。讓學(xué)生當(dāng)堂做，當(dāng)堂訂正。有條件的可用投影片打出，訂正，效果會(huì)更好。如學(xué)生基礎(chǔ)較差也可采用單句的形式，方法同上。不必過早地給學(xué)生講解規(guī)則，等學(xué)生有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)之后，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)也不遲。
接觸一種新的語(yǔ)法，特別是難度較大的語(yǔ)法現(xiàn)象，學(xué)生不斷地出現(xiàn)錯(cuò)誤是很正常的。要通過大量的語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生了解知識(shí)的形成過程，引導(dǎo)他們不斷地糾正錯(cuò)誤，逐漸形成良好的習(xí)慣。即使是當(dāng)時(shí)練熟了，過一段時(shí)間又會(huì)反復(fù)，這也毫不奇怪， 一種語(yǔ)法概念的形成是需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的。
閱讀教學(xué)建議
103課提供了一篇較長(zhǎng)的對(duì)話，對(duì)話中含概了學(xué)生們以前學(xué)過的許多習(xí)慣表達(dá)如：Nice to meet you. Nice meeting you. What do you do? Where do you work? That’s right.等等。既是復(fù)習(xí)課又是新課的良好材料。 建議把本篇對(duì)話作為閱讀材料。訓(xùn)練學(xué)生抓主要內(nèi)容、信息的能力。也可訓(xùn)練學(xué)生將對(duì)話改成陳述的文章，如：介紹Mr Baker.以訓(xùn)練他們組織文章的能力。如有條件也可給學(xué)生提供一些其它材料讓學(xué)生閱讀，難易程度可根據(jù)學(xué)生的水平來定。
詞匯分析
1. have/eat/take/ at table
它們都表示“吃”，區(qū)別為：
1) have常和三餐名詞連用，不涉及到具體吃的內(nèi)容，作及物動(dòng)詞。如：
She has lunch at 12:30 and has supper at 7:00. 她十二半吃午飯，七點(diǎn)吃晚飯。
2) eat常和具體的食物連用，也可單獨(dú)使用。如：
The girl likes eating apples. 那女孩喜歡蘋果。
Don’t eat too much. It’s bad for you. 別吃得太多，對(duì)你沒好處。
3) take可指吃藥，作“吃”解時(shí)多用于正式場(chǎng)合。如：
Take the medicine before 7:00. 請(qǐng)?jiān)谄唿c(diǎn)之前把這藥吃了。
They are taking dinner with the guests. 他們正與客人共進(jìn)晚餐。
4) at table泛指在吃飯這一狀態(tài)（請(qǐng)注意table前無冠詞）。如：
Where’s Jim? He’s at table. 杰姆在哪兒？他正在吃飯呢。
2. put on/wear/ be in
1) put on強(qiáng)調(diào)“穿”的動(dòng)作，指穿（衣服、鞋等）的過程。如：
—What are you doing? 你在干什么？
—I’m putting on my shoes. (I’m putting my shoes on.) 我正在穿鞋子。
這里的on是副詞，若是代詞則必須置于put與on之間。如：Put them on, please.
2) wear 強(qiáng)調(diào)“穿、戴”的狀態(tài)。如：
The boy is wearing a yellow hat. 那男孩正在戴一頂黃色的帽子。
3) put on與wear都可獨(dú)立作謂語(yǔ)，而in是介詞。它必須與be連用構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。be in也用來指某件衣服穿在身上這一狀態(tài)。如上述2中例句可改寫為：The boy is in a yellow hat.
People and work
People and work 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠談?wù)撟约杭八说穆殬I(yè)情況,同時(shí)對(duì)別人提出的與此相關(guān)的問題予以回答,并能向別人提出類似的問題。要求學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的句型變化,特別是單數(shù)第三人稱的用法。
交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)
What do you/ they do ?/ What does he/she do ?
語(yǔ)法學(xué)習(xí)
動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式.
語(yǔ)音
掌握字母組合ch,th,sh 和wh的拼讀規(guī)則。
能力目標(biāo)
1.要求學(xué)生能熟練的運(yùn)用詢問職業(yè)的句型、掌握與之相關(guān)的用語(yǔ)。
2. 掌握一般現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)律，主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)形式時(shí)候， 謂語(yǔ)動(dòng)詞用三單形式。掌握句子重音和語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。
情感目標(biāo)
本單元的核心教學(xué)項(xiàng)目是“職業(yè)”，即用英語(yǔ)詢問不同人物的職業(yè)和不同的工作場(chǎng)所的語(yǔ)言。教育學(xué)生詢問他人的時(shí)候用句型what do you do?回答：I am... 并要求學(xué)生掌握好助動(dòng)詞do在不同人稱特別是第三人稱單數(shù)后的變化。通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容使學(xué)生了解不同人之間的不同職業(yè)的表達(dá)。
教學(xué)建議
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元以的What does he/she do? What do I / you /we/ they do? 問題展開討論。主要圍繞著人和職業(yè)設(shè)計(jì)了一系列的讀寫活動(dòng)。
職業(yè)話題也和本教科書中的其它話題一樣，與我們的日常生活息息相關(guān)，是人們經(jīng)常談?wù)摰臒衢T話題。各類考試中的閱讀材料也經(jīng)常涉及到這方面的內(nèi)容。同時(shí)也是英語(yǔ)教學(xué)大綱中所規(guī)定的必會(huì)的日常話題之一。
通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們要掌握有關(guān)職業(yè)方面的一些最基本的習(xí)慣表達(dá)。每課重點(diǎn)練一、兩個(gè)習(xí)慣表達(dá)，下一課在重復(fù)上一課習(xí)慣表達(dá)的同時(shí)，再增加一、兩個(gè)新新內(nèi)容，體現(xiàn)以新帶舊。這也是本單元的突出特點(diǎn)之一。每課有每課的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法，課與課之間相互聯(lián)系又相互獨(dú)立。前一課是后一課的鋪墊，后一課又往往是前一課的延伸。
101課學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)表達(dá)某人是什么職業(yè)，還要會(huì)說此人在什么地方工作等。利用書上的圖片初步學(xué)會(huì)一些表示職業(yè)的新單詞。
102課在前一課“表達(dá)某人是什么職業(yè)、什么地方工作”的基礎(chǔ)之上加上“詢問職業(yè)”，主要的句型是：What do you do? 游戲部分出現(xiàn)的主要句型是：Are you a…? 第三部分利用一些實(shí)物豐富學(xué)生的詞匯，并進(jìn)一步復(fù)習(xí)表示職業(yè)的單詞。
103課在第一、二人稱的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了第三人稱單數(shù)的句型What does he/she do? What does your father/mother do? Where does he/she do? 以及答語(yǔ)He/She is a … He/She works in … 同時(shí)本課還提供了一篇較長(zhǎng)的對(duì)話，內(nèi)容貼近生活，情景真實(shí)，并集中了學(xué)生們所學(xué)過的涉及到有關(guān)“職業(yè)話題”的各類句型，是綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力具體體現(xiàn)。
104課本給我們提供了一篇較長(zhǎng)的文章。其內(nèi)容是以敘述的形式介紹一對(duì)美國(guó)夫婦在中國(guó)的生活和工作的情況。配有問答練習(xí)。是一節(jié)閱讀加口語(yǔ)練習(xí)課。我們可以利用本單元的內(nèi)容練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，也可滲透一般將來時(shí)等。
詞匯、口語(yǔ)教學(xué)建議：
本單元主要涉及到一些有關(guān)職業(yè)的單詞，老師們可利用一些圖片教這些單詞，圖片的正面是各種人物，背面寫單詞。并同時(shí)練句型。也可適當(dāng)穿插一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，用于鞏固所學(xué)單詞。如：教driver，可說A driver can drive a car. What do I do? Am I a driver? Is your father a driver? Whose father / mother is a driver? 等等。但由于是第一次接觸此話題，學(xué)生的詞匯量可能不夠，影響他們的表達(dá)。可給學(xué)生補(bǔ)充一些課外的詞，特別是一些常用的職業(yè)詞匯，如：會(huì)計(jì)，職員、收銀員、總裁、老板、文秘等，以擴(kuò)大學(xué)生們表達(dá)內(nèi)容的范圍。
也可用圖片和肢體語(yǔ)言講述單詞。可讓班上擅長(zhǎng)表演的同學(xué)在前邊做動(dòng)作來加深單詞的印象。
語(yǔ)音教學(xué)建議
1.ch,sh,th,wh，w,h的發(fā)音。
2.一般疑問句、特殊疑問句以及回答的升降調(diào)。
3.動(dòng)詞詞尾加s的讀音。
4.利用教參P.96最后一段練習(xí)韻律詩(shī)練習(xí)動(dòng)詞第三人稱形式。
語(yǔ)法教學(xué)建議
本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法是一般現(xiàn)在時(shí)。一般現(xiàn)在時(shí)是屬于那種看著簡(jiǎn)單，但學(xué)生們又難以掌握的時(shí)態(tài)。初一的學(xué)生還沒有牢固的時(shí)態(tài)的概念。目前，我們要引導(dǎo)學(xué)生先有感性的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的范圍之內(nèi)，一般現(xiàn)在時(shí)常用來表示習(xí)慣性動(dòng)作、姓名、籍貫、年齡、特點(diǎn)和職業(yè)等。容易與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和以后要學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時(shí)混淆，是中學(xué)生接觸較多，又比較容易用錯(cuò)的時(shí)態(tài)之一。其原因是對(duì)該時(shí)態(tài)的意義、用法和內(nèi)涵沒有理解透。建議老師要在這方面上多下功夫，幫助學(xué)生樹立起中文中沒有，而外語(yǔ)中特有的時(shí)態(tài)概念。
在一般現(xiàn)在時(shí)中，主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化。這是初學(xué)者很難掌握的語(yǔ)法現(xiàn)象。建議老師們?cè)诮踢@項(xiàng)語(yǔ)法時(shí)，要隨時(shí)提醒學(xué)生們的注意，并反復(fù)操練。在單句練熟之后，可采用一句話或一小段文章變換主語(yǔ)的方式練習(xí)這一語(yǔ)法現(xiàn)象。
給老師們提供一小段話：
I like my bedroom because I like sleeping. I have a TV set in my bedroom. I like watching TV, lying (躺) in bed. I also like the dinning room, because I like eating. I have a big dining room in my family. I have a round table and four chairs in it. I and my family often have meals and drink tea in the dining room. I like cooking. I can cook nice dishes. But I don’t like washing dishes. Who else does it? 把主語(yǔ)換成he / she，或換成my friend / Tom。讓學(xué)生當(dāng)堂做，當(dāng)堂訂正。有條件的可用投影片打出，訂正，效果會(huì)更好。如學(xué)生基礎(chǔ)較差也可采用單句的形式，方法同上。不必過早地給學(xué)生講解規(guī)則，等學(xué)生有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)之后，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)也不遲。
接觸一種新的語(yǔ)法，特別是難度較大的語(yǔ)法現(xiàn)象，學(xué)生不斷地出現(xiàn)錯(cuò)誤是很正常的。要通過大量的語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生了解知識(shí)的形成過程，引導(dǎo)他們不斷地糾正錯(cuò)誤，逐漸形成良好的習(xí)慣。即使是當(dāng)時(shí)練熟了，過一段時(shí)間又會(huì)反復(fù)，這也毫不奇怪， 一種語(yǔ)法概念的形成是需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的。
閱讀教學(xué)建議
103課提供了一篇較長(zhǎng)的對(duì)話，對(duì)話中含概了學(xué)生們以前學(xué)過的許多習(xí)慣表達(dá)如：Nice to meet you. Nice meeting you. What do you do? Where do you work? That’s right.等等。既是復(fù)習(xí)課又是新課的良好材料。 建議把本篇對(duì)話作為閱讀材料。訓(xùn)練學(xué)生抓主要內(nèi)容、信息的能力。也可訓(xùn)練學(xué)生將對(duì)話改成陳述的文章，如：介紹Mr Baker.以訓(xùn)練他們組織文章的能力。如有條件也可給學(xué)生提供一些其它材料讓學(xué)生閱讀，難易程度可根據(jù)學(xué)生的水平來定。
詞匯分析
1. have/eat/take/ at table
它們都表示“吃”，區(qū)別為：
1) have常和三餐名詞連用，不涉及到具體吃的內(nèi)容，作及物動(dòng)詞。如：
She has lunch at 12:30 and has supper at 7:00. 她十二半吃午飯，七點(diǎn)吃晚飯。
2) eat常和具體的食物連用，也可單獨(dú)使用。如：
The girl likes eating apples. 那女孩喜歡蘋果。
Don’t eat too much. It’s bad for you. 別吃得太多，對(duì)你沒好處。
3) take可指吃藥，作“吃”解時(shí)多用于正式場(chǎng)合。如：
Take the medicine before 7:00. 請(qǐng)?jiān)谄唿c(diǎn)之前把這藥吃了。
They are taking dinner with the guests. 他們正與客人共進(jìn)晚餐。
4) at table泛指在吃飯這一狀態(tài)（請(qǐng)注意table前無冠詞）。如：
Where’s Jim? He’s at table. 杰姆在哪兒？他正在吃飯呢。
2. put on/wear/ be in
1) put on強(qiáng)調(diào)“穿”的動(dòng)作，指穿（衣服、鞋等）的過程。如：
—What are you doing? 你在干什么？
—I’m putting on my shoes. (I’m putting my shoes on.) 我正在穿鞋子。
這里的on是副詞，若是代詞則必須置于put與on之間。如：Put them on, please.
2) wear 強(qiáng)調(diào)“穿、戴”的狀態(tài)。如：
The boy is wearing a yellow hat. 那男孩正在戴一頂黃色的帽子。
3) put on與wear都可獨(dú)立作謂語(yǔ)，而in是介詞。它必須與be連用構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。be in也用來指某件衣服穿在身上這一狀態(tài)。如上述2中例句可改寫為：The boy is in a yellow hat.
People and work 篇3
unit 26 people and work
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一. 語(yǔ)音
1. 輔音字母組合的發(fā)音：
ch [t∫] child teach china
sh [∫] shop shirt english
th [?] throw thank thirsty
th [ e] there then that
wh [w] where why white
wh [h] who whose
2. 句子重音和語(yǔ)調(diào)
do you ′have a↗brother? ′yes, i↘do.
do you′speak ↗english? ′yes, she ↘does.
′where does he ↘work?
he ′works on a ↘farm.
二. 詞匯
1. 單詞
driver, farmer, soldier, nurse, factory, station, hospital, farm, post, office, party, medicine, businessman, assistant, postman
friendly
also
study
* job, writer, cleaner, turn, grow, baker, artist, hobby, place
2.詞組
on a farm 在農(nóng)場(chǎng)
in a factory 在工廠
every week 每星期
in the day 在白天
at night 在晚上
at weekends 在周末
make money 賺錢
post office 郵電局
work hard 努力工作
a shop assistant 售貨員
bus station 公共汽車站
三.日常交際用語(yǔ)
1. what do you do?
i'm a teacher.
2. what does he do?
he is a postman.
3. where does his father work?
he works in a factory.
4. are you a businessman?
yes, i am./ no, i'm not.
5. good evening
good evening.
四. 語(yǔ)法
the simple present tense 一般現(xiàn)在時(shí)
1. 用法：一般現(xiàn)在時(shí)用來表示經(jīng)常的或習(xí)慣性的動(dòng)作。
e.g. uncle wang works in a factory.
we usually stay at home on sundays.
tom often helps me with my english.
2. 當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞形式發(fā)生變化。這一變化被稱為"動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。"
規(guī) 則 動(dòng)詞原形 第三人稱單數(shù)形式
規(guī) 則 動(dòng)詞原形 第三人稱單數(shù)形式
一般動(dòng)詞在詞尾加-s. help
make
swim helps
makes
swims
以字母s, x, ch, sh, o結(jié)尾的動(dòng)詞加-es guess
fix
teach
go
wash guesses
fixes
teaches
goes
washes
以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，先變y為i，再加-es. fly
carry
study flies
carries
studies
3. 結(jié)構(gòu)：
1）.當(dāng)主語(yǔ)為第一、二人稱單、復(fù)數(shù)及第三人稱復(fù)數(shù)時(shí)：
2）.當(dāng)主語(yǔ)為第三人稱單數(shù)時(shí)：
知識(shí)講解
1. what does he do? 他是干什么的？
這是用來詢問對(duì)方職業(yè)和身份的常用語(yǔ)。
what do you do ?
你是做什么的？
i'm a teacher.
我是一名老師。
what does your mother do?
你媽媽是做什么的？
she 's a nurse.
她是一名護(hù)士。
詢問對(duì)方職業(yè)和身份時(shí)，還可以說"what are you?" "what's you mother?"
而" where does your mother work?"則是用于詢問某人工作地點(diǎn)的句型。
2. the people there are very friendly.
那兒的中國(guó)人非常友好。
friendly是形容詞，而不是副詞。表示"對(duì)某人友好"用be friendly to sb, 強(qiáng)調(diào)一方對(duì)另一方的態(tài)度；這時(shí)friendly相當(dāng)于nice, good, kind等詞的意思。表示"與某人友好相處"用be friendly with sb, 這一句中的friendly 不能用nice，kind或 good代替。
i have some good friends,. they are friendly to me.
我有一些好朋友。他們對(duì)我都很好。
you're not very friendly to newcomers.
你對(duì)新來的人不太友好。
形容詞friendly在句中不能作狀語(yǔ)，通常用in a friendly way這一介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)，意思是"以友好的方式"。
li lei talks to me in a friendly way.
李雷友好地和我談話。
3. nice meeting you 與nice to meet you.
兩者都表示"見到你很高興"，但nice to meet you是見面時(shí)的問候語(yǔ)，而nice meeting you表示告別時(shí)的用語(yǔ)。
類似的還有：nice talking to you, but we have to say good-bye.
和你談話很高興，但我們得說再見了！（結(jié)束談話時(shí)）
4. she's also learning chinese medicine there.
她也正在那學(xué)習(xí)中醫(yī)。
too與also都可作副詞，表示"也"的意思，即前者如何，后者也如何。一般說來，also用于較正式的場(chǎng)合，too比較隨意。此外，also一般位于行為動(dòng)詞之前，be動(dòng)詞、助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞之后。too則常位于句末，前面常用逗號(hào)隔開。
i also like playing basketball.
我也喜歡打籃球。
he has a new bike, too.
他也有一輛新自行車。
5.he wants to make more money.
他要賺更多的錢。
want (sb) to do sth 表示"要（某人）做某事"。
he wants to go home.
他要回家。
she wants me to go with her.
她要我和她一起去。
練習(xí)檢測(cè)
一. 根據(jù)意思，寫出所缺的單詞，每個(gè)單詞的第一個(gè)字母已給出。
1. i often watch tv at w_________.
2. the chinese people are very f__________.
3. mark twain is a great american w_________.
4. sichuan food is very h_________.
5. my uncle is a worker. he works in a f_________.
二.選擇填空。
6. --- what are you?
--- ____________.
a. i'm very well. b. i'm thirteen.
c. i'm in mr green's office. d. a postman.
7. mr black works _________ a farm.
a. on b. in c. at d. to
8. can he ________ you english?
a. teaches b. teach c. teaching d. teacher
9. does mr. white __________ in beijing?
a. likes working b. likes work
c. like working d. like work
10. he ________ works in the hospital.
a. also b. too c. does d.is
三. 用括號(hào)中所給動(dòng)詞的正確形式填空.
11. he wants _________ ( draw ) a picture.
12. what about something __________ ( drink) ?
13. _________ (not close) the door, please.
14. look! they _________ (run ) over there.
15. let me _________ (help) you.
16. he __________ (do) his homework in the evening.
but he __________ ( not do ) at this time.
四. 下列每句中均有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并加以改正。
22. it’s a hard work for us to do.
a b c d
23. i don’t have much money of these things.
a b c d
24. the boy want to eat some ice cream.
a b c d
25. his mother often works at the night.
a b c d
26. he doesn’t likes playing basketball at all.
a b c d
五. 句型轉(zhuǎn)換：
27. what does your uncle do? （改為同義句）
________ ________ your uncle?
28. where is bill from? （改為同義句）
where _______ he ________ from?
29. mr. green works in an office. （對(duì)劃線部分提問）
________ ________ mr. green ________?
30. they watch tv in the evening. （對(duì)劃線部分提問）
_______ _______ they ______ in the evening?
31. lily has some new pencils. （改為一般疑問句）
_______ lily _______ ________ new pencils?
六. 閱讀理解
the sawyers live at 87 king street.
in the morning, mr. sawyer goes to work and the children go to school. their father takes them to school every day. mrs. sawyer stays at home every day. she does the housework. she always eats her lunch at noon. in the afternoon, she usually sees her friends. they often drink tea together. in the evening, the children come home from school. they arrive（到達(dá)）home early. mr. sawyer comes home from work. he arrives home late. at night, the children always do their homework. then they go to bed. mr. sawyer usually reads his newspaper, but sometimes he and his wife watch television.
根據(jù)短文內(nèi)容，判斷正誤。（true or false）
32. mrs. sawyer takes the children to school.
33. mrs. sawyer does the housework at home.
34. mrs. sawyer and her friends drink coffee in the afternoon.
35. mr. sawyer and the children arrive home early.
36. sometimes mrs. sawyer reads the newspaper at night.
七. 書面表達(dá)
根據(jù)下列表格內(nèi)容，以my friend為題，寫一篇50字左右的短文，要求語(yǔ)句流暢、表達(dá)清楚。
姓 名 李 雷 年 齡 13 班 級(jí) 一（5）班
愛 好 踢球、看書、電腦、英語(yǔ)
學(xué) 校 合肥一中 父親：教師 母親： 護(hù)士（nurse）
地 址 明光路55號(hào)
答案：
1. 我經(jīng)常在周末看電視，故所缺詞為weekends.
2. 中國(guó)人民很友好，應(yīng)填friendly
3. 馬克`吐溫是個(gè)偉大的美國(guó)作家，應(yīng)填writer.
4. 四川食物很辣，應(yīng)用hot.
5. 所缺詞為factory.
6---10 dabca 11---15 bcdcd
6. 問題是"你是干什么的"，答案應(yīng)為d (postmen指郵遞員)。" how are you?" 的答語(yǔ)為"i'm very well." "i'm thirteen."所對(duì)應(yīng)的問題是"how old are you?"
而"i'm in mr green's office."的問題為"where do you work?"。
7. "在農(nóng)場(chǎng)"應(yīng)使用介詞on，而不用in.
8. 情態(tài)動(dòng)詞can的后面應(yīng)用動(dòng)詞原形。
9. 本題是一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)的一般疑問句形式，助動(dòng)詞does已體現(xiàn)了第三人稱單數(shù)的形式,在使用動(dòng)詞時(shí)應(yīng)用like,而不用likes; like+doing sth表示"喜歡做某事"，故答案為c.
10. 他也在醫(yī)院工作。用在行為動(dòng)詞work前，應(yīng)用also表示"也"。
11. 動(dòng)詞want意為"想要",want to do sth表示"想要做某事"，應(yīng)填 to buy。
12. 表示"所喝的東西"，用something to drink.
13. 本題是祈使句的否定形式，肯定的祈使句動(dòng)詞原形開頭，否定的祈使句以don't +動(dòng)詞原形開頭，應(yīng)填don't close.
14. 從look 來分析,本題應(yīng)表達(dá)一個(gè)正在發(fā)生的動(dòng)作,即: 看! 他們正在那邊跑呢.應(yīng)填.are running
15. "讓某人做某?quot;,用let sb do sth 的句型，let 后動(dòng)詞應(yīng)用原形，故填help。
16. 本題第一句表示習(xí)慣性的動(dòng)作，即：他在晚上做作業(yè)，主語(yǔ)是he,故應(yīng)用 does；第二句意為現(xiàn)在他不在做作業(yè)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式，填isn't doing。
21---26 bcadb
17. work作為名詞，意為"工作"，是不可數(shù)名詞，所以前面不能加冠詞a，應(yīng)把b去掉.
18. money 多與介詞for連用表示"……的錢"，把of 改為for。
19. 第三人稱單數(shù)the boy 做主語(yǔ)，故把動(dòng)詞want 改為wants。
20. at night是固定搭配，表示"在夜晚"，去掉the。
21. 助動(dòng)詞does 已體現(xiàn)出第三人稱單數(shù)的變化，所以動(dòng)詞likes應(yīng)改為like。
22. what is your uncle? 與what does your uncle do? 有同義。
23. be from與come from同義，所以，第二句為where does he come from?
24. 對(duì)地點(diǎn)進(jìn)行提問，應(yīng)用表地點(diǎn)的疑問詞where, 本句時(shí)態(tài)為一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)，助動(dòng)詞應(yīng)用does, 所缺詞為where, does, work。
25. 對(duì)"作什么"進(jìn)行提問，用"what",第二句話為what do they do in the evening?
26. 一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)，助動(dòng)詞應(yīng)用does,原句中的動(dòng)詞has在一般疑問句中要變成原形have, some要變?yōu)閍ny，故，所填詞為does, have, any.
32---36 ftfff
七. 書面表達(dá)
li lei is my good friend. he's thirteen years old. he's in class 5, grade 1 in no. 1 middle school in hefei. he likes playing football, reading and playing computer games. he's good at english. he can speak english well.
he's from a family of three people. his father is a teacher. and his mother is a nurse. they work hard. his home is at no. 55mingguang road. it's near his school.