10 木蘭詩
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?
樂府民歌教學目標：知識和能力目標:積累文言知識,包括重要的實詞、虛詞和句式;了解古詩修辭用語的特點;從整體上把握詩歌內容,準確、完整地復述課文,提高概括能力和語言表達能力。...
木蘭詩教學目標 1.理解木蘭這一人物形象，學習木蘭的精神和品格。 2.學習民歌的語言特色。 3.有感情地朗讀、背誦課文。 教學重難點 1.理解木蘭這一人物形象，學習木蘭的精神和品格。 2.學習民歌的語言特色 3.有感情地朗讀、背誦課文。...
教學目標 1.理解木蘭這一人物形象，學習木蘭的精神和品格。 2.學習民歌的語言特色。 3.有感情地朗讀、背誦課文。 教學重難點 1.理解木蘭這一人物形象，學習木蘭的精神和品格。 2.學習民歌的語言特色 3.有感情地朗讀、背誦課文。...
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卿卿 復卿卿，木蘭當戶織 。不聞機杼聲，惟 聞女嘆息。問女何所思 ，問女何所憶 。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖 ，可汗大點兵 ，軍書十二卷 ，卷卷有爺 名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬 ，從此替爺征。...
木 蘭 詩...
教學目的：一.學習詳略得當的寫法。二.領會故事情節曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的表現方法：三.掌握對偶、排比等修辭方法。四.了解詩歌表現的古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神，以及對和平生活的向往。教學重點：目的一、二、三。...
備課組初一語文班級層次第 1 課時課型新授課主備人孫清華課題：木蘭詩教學目標知識與能力適當介紹詩詞的歷史背景及作者的生平與思想加強朗讀教學，理解詩的思想內容及主旨在反復朗讀中體會詩的意境與藝術魅力情感與態度學習木蘭的愛國精神...
教案示例 重點： 1、故事情節和木蘭形象。 2、記敘的詳略處理 3、對偶和排比 難點： 誦讀指導，并當堂熟讀成誦。 教學過程：第一課時 一、簡介木蘭其人及《樂府詩集》 （略） 二、正字音（略） 三、要求學生參看注釋，閱讀詩篇，理解...
教學目標 1.學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。 2.學習本文詳細得當的敘事方法，領會故事情節曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。 教學重點： （1）復述故事 （2）理解木蘭的人物形象及所表現的思想感情。...
教案示例 重點： 1、故事情節和木蘭形象。 2、記敘的詳略處理 3、對偶和排比 難點： 誦讀指導，并當堂熟讀成誦。 教學過程：第一課時 一、簡介木蘭其人及《樂府詩集》 （略） 二、正字音（略） 三、要求學生參看注釋，閱讀詩篇，理解...
教案示例 重點： 1、故事情節和木蘭形象。 2、記敘的詳略處理 3、對偶和排比 難點： 誦讀指導，并當堂熟讀成誦。 教學過程：第一課時 一、簡介木蘭其人及《樂府詩集》 （略） 二、正字音（略） 三、要求學生參看注釋，閱讀詩篇，理解...
教學設想： 課型設計：講讀課 基于學生對木蘭替父從軍的了解，可對詩歌內容處理上簡潔明快些，用小標題的形式概括詩歌內容。賞析詩歌的語言藝術，明確多種藝術寫作手法。理解木蘭替父從軍的詩歌主旨。...
山東光遠中學王新偉[教學目標及重點]l.誦讀課文，理解文章內容。2.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。3.學習本文詳細得當的敘事方法，領會故事情節曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。...
一、解題。簡介這首詩產生的年代和木蘭其人(見A式“解題”②③④⑤條)。二、正音、解詞。見A式。三、教師范讀、學生齊讀后討論這首詩的民歌特色。...