2005年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元建筑藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
翠竹中學(xué) 薛韜
建筑是人類為自己創(chuàng)造的物質(zhì)生活環(huán)境，即人類生活所必需的居住和活動(dòng)的場(chǎng)所，也是為滿足人們生活、生產(chǎn)或從事其他活動(dòng)創(chuàng)造的空間環(huán)境。作為人類重要的物質(zhì)文化形式之一，車爾尼雪夫斯一針見(jiàn)血地指出，“建筑作為一種藝術(shù)，比其他各種實(shí)際活動(dòng)更專一無(wú)二地服務(wù)從美感要求。”而建筑藝術(shù)的審美特征，主要是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合、實(shí)用與審美相統(tǒng)一，建筑空間與實(shí)體的對(duì)立統(tǒng)一，靜態(tài)的、固定的、表現(xiàn)性、綜合性的實(shí)用造型藝術(shù)，內(nèi)容表現(xiàn)上的正面性、抽象性和象征性，建筑與環(huán)境的協(xié)調(diào)等。
建筑是無(wú)聲的詩(shī)歌，建筑是凝固的音樂(lè)。本單元，我們將一起欣賞巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑，巍巍中山陵，金壁輝煌的法國(guó)凡爾賽宮，還有體現(xiàn)我國(guó)古代建筑藝術(shù)特色的黃鶴樓和于園。從這些建筑中，我們可以充分感受建筑的美。從這些建筑中，我們可以看到歷史的印記和社會(huì)發(fā)展的足跡，可以領(lǐng)悟到人類的勤勞、智慧和對(duì)美的追求。
單元教學(xué)目標(biāo)
1、 了解一些中外有名建筑的特點(diǎn)，品味其文化內(nèi)涵，體會(huì)人類的勤勞、智慧和對(duì)美的追求。
2、 了解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)課文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、 學(xué)習(xí)記敘和說(shuō)明有機(jī)結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。
4、 能抓住特點(diǎn)，描寫事物，在觀察時(shí)注意觀察事物特點(diǎn)。
5、 說(shuō)話時(shí)注意運(yùn)用多種修辭方法，把話說(shuō)得生動(dòng)形象。
單元課時(shí)安排
單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)
人民英雄永垂不朽 2課時(shí)
巍巍中山陵 2課時(shí)
凡爾賽宮 1課時(shí)
短文兩篇 2課時(shí)
誦讀欣賞 1課時(shí)
寫作 3課時(shí)
口語(yǔ)交際 1課時(shí)
單元小結(jié) 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1整體感知本單元內(nèi)容，確立自己本單元的單元研究活動(dòng)專題。
2初步探討建筑與文化藝術(shù)之間的關(guān)系，明確學(xué)習(xí)本單元的意義。
第一塊：導(dǎo)入 單元學(xué)習(xí)，初步了解建筑與藝術(shù)的關(guān)系
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 導(dǎo)入 藝術(shù)指對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行形象的概括而創(chuàng)作的作品,包括文學(xué)、繪畫、雕塑、建筑造型、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影等。本單元我們將研究建筑這一種藝術(shù)形式。
2 多媒體展示古今中外世界聞名的建筑物的圖片。任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為以上的建筑物中，哪一個(gè)最能打動(dòng)你？為什么？ 學(xué)生欣賞各建筑物的圖片
3 教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)這些建筑有的秀美，有的雄偉，有的現(xiàn)代，有的古典，有的莊嚴(yán)肅穆，有的奇妙玲瓏。這些藝術(shù)品感染著我們，打動(dòng)著我們的心靈。正如單元導(dǎo)讀所說(shuō)：“建筑是無(wú)聲的詩(shī)歌，建筑是凝固的音樂(lè)。” 學(xué)生組織語(yǔ)言，各抒己見(jiàn)
第二塊、整體感知本單元內(nèi)容，確立自己?jiǎn)卧芯炕顒?dòng)專題。
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 導(dǎo)入 ：本單元我們將接觸形形色色的建筑如巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的人民英雄紀(jì)念碑、巍巍的中山陵、金碧輝煌的凡爾賽宮等等。請(qǐng)你瀏覽一下本單元課文以及讀本中的文章，你可有感興趣的建筑類型？ 學(xué)生瀏覽目錄
2 布置任務(wù)：找3—5個(gè)和你有相同興趣的同學(xué)組成專題研究小組，大家一起讀讀你們感興趣的課文，找出你們最想了解的問(wèn)題，把這些問(wèn)題記錄下來(lái)，作為你們本單元的專題。 學(xué)生自由分組。讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。記錄。
3 教師組織交流 交流各組的專題
第二課時(shí) 人民英雄永垂不朽（第一課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解人民英雄紀(jì)念碑的概況。
2、引導(dǎo)學(xué)生從人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕中了解我國(guó)近百年的人民革命斗爭(zhēng)史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽”的偉大意義。
課前學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)人民英雄紀(jì)念碑的十幅浮雕所展示的歷史事件 的內(nèi)容（任選一件），并把它整理成一個(gè)小故事。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊整體感知，初步了解人民英雄紀(jì)念碑及其歷史地位。
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 導(dǎo)入 ：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)人民英雄紀(jì)念碑嗎？在什么情況下見(jiàn)的？學(xué)生也許會(huì)說(shuō)，在新聞聯(lián)播中，在外國(guó)使節(jié)仿華新聞中，或直接看見(jiàn)過(guò)。人民英雄紀(jì)念碑在這種重大的情況下出現(xiàn)，體現(xiàn)了它的政治地位、歷史地位。 學(xué)生回憶
2 布置任務(wù)：通讀全文，從落成時(shí)間、位置環(huán)境、規(guī)模、高度、質(zhì)地、藝術(shù)價(jià)值、意義方面概括人民英雄紀(jì)念碑的概況。 學(xué)生閱讀思考，按要求概括。
3 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生交流
第二塊 英雄的故事
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 哪個(gè)同學(xué)能給大家講講十幅浮雕中的歷史故事。 學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備講故事
2 組織評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)要求：口齒清楚，事件交代清楚，生動(dòng) 學(xué)生根據(jù)要求評(píng)價(jià)。
3 對(duì)照碑文中的時(shí)間，給10幅浮雕分分類；研究課文，思考設(shè)計(jì)者為什么要選擇這8個(gè)歷史事件。由此說(shuō)說(shuō)為什么要建造這座紀(jì)念碑。 學(xué)生思考后討論
4 教師組織評(píng)價(jià) 學(xué)生交流
第三塊 探究活動(dòng)
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 碑文中“三年以來(lái)”、“三十年以來(lái)”、“一千八百四十年”的含義是什么？人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪些英雄？ 學(xué)生思考討論
2 組織交流 學(xué)生交流回答
3 如果要在人民英雄紀(jì)念碑上增加建國(guó)以來(lái)為了國(guó)家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認(rèn)為應(yīng)該增加哪些，為什么？并請(qǐng)你描述一下浮雕的內(nèi)容。 思考，自由發(fā)言。
4 教師組織交流 學(xué)生交流
課后學(xué)習(xí)：用150—200字左右的文章，反思自己一堂課的收獲。
第三課時(shí) 人民英雄永垂不朽（第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1重點(diǎn)理解本文的說(shuō)明順序。
2體會(huì)本文準(zhǔn)確而富于變化的語(yǔ)言。
課前學(xué)習(xí)：
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊理解本文的說(shuō)明順序。
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，劃出文中表現(xiàn)作者活動(dòng)路線、觀察順序的詞句。 閱讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句。
2 教師組織評(píng)價(jià) 學(xué)生交流
3 布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照人民英雄紀(jì)念碑的教學(xué)掛圖，根據(jù)課文的描述，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言談?wù)勛髡叩膶懽黜樞颉?nbsp;學(xué)生思考
4 教師組織評(píng)價(jià) 學(xué)生交流
第二塊體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言具體表現(xiàn)：1、大量說(shuō)明性的語(yǔ)言2、不少記敘性、描寫性的語(yǔ)言3、一些議論性的語(yǔ)言圍繞以上三點(diǎn)各找兩處加以體會(huì) 學(xué)生認(rèn)真讀課文，圍繞以上三點(diǎn)各找兩處加以體會(huì)；學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，有不同意見(jiàn)的大家討論；
2 教師組織評(píng)價(jià) 全班交流
第三塊寫作練習(xí)
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 給學(xué)生一個(gè)熟悉的建筑，進(jìn)行寫作練習(xí)，注意行文順序、以及運(yùn)用準(zhǔn)確而富于變化的語(yǔ)言。 學(xué)生寫作
2 教師組織評(píng)價(jià) 學(xué)生交流
課后學(xué)習(xí)：繼續(xù)完成并修改課堂上的作文
第四課時(shí) 巍巍中山陵 （第一課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解中山陵在人民心目中的地位，了解中國(guó)革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。能從中山陵的建筑中體會(huì)華夏文化魅力。
課前學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)或查找資料了解孫中山的事跡及思想。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊導(dǎo)入 ，交流孫中山的生平事跡及思想。
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 紫金山古稱金陵山，紫金山共有三座東西并列的山峰。主峰北高峰，其余分別為天堡山和茅山，著名的中山陵便坐落于此。中山陵是中國(guó)近代偉大的政治家孫中山先生的陵墓。
2 組織交流。孫中山的思想：民主博愛(ài)、天下為公孫中山的貢獻(xiàn)：領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命 交流孫中山的生平事跡及思想。
第二塊整體感知
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 用自己喜歡的方式讀課文，談?wù)勚猩搅甑脑O(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)人民對(duì)中山先生的懷念及中山先生的偉大品格的？ 學(xué)生閱讀思考
2 教師巡視指導(dǎo) 學(xué)生交流討論
3 教師組織評(píng)價(jià) 學(xué)生交流
4 你認(rèn)為有哪些建筑直接表現(xiàn)中山先生的革命理想和偉大形象？ 學(xué)生思考
5 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生交流
第三塊深入探究
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 請(qǐng)你聯(lián)系《展現(xiàn)華夏文化魅力》一課，說(shuō)說(shuō)呂彥知設(shè)計(jì)的鐘形圖案為什么會(huì)入選；想一想，課文開(kāi)頭為什么要詳細(xì)描繪中山陵的地理環(huán)境。 學(xué)生閱讀思考
2 教師巡視指導(dǎo) 小組討論
3 教師組織評(píng)價(jià) 學(xué)生交流討論
第五課時(shí) 巍巍中山陵 （第二課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能根據(jù)課文內(nèi)容理清中山陵的大體布局。
體會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
課前學(xué)習(xí)：搜集有關(guān)中山陵的資料，進(jìn)一步了解中山陵。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：理清中山陵的大體布局
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 根據(jù)課文說(shuō)明的內(nèi)容填寫探究·練習(xí)二中的示意圖，說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)說(shuō)明中山陵的。 閱讀，思考，填表。
2 組織交流、評(píng)價(jià) 討論、交流。
3 假如讓你當(dāng)中山陵的講解員，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幅圖解說(shuō)清楚。 學(xué)生根據(jù)課文，及自己搜集的資料準(zhǔn)備解說(shuō)詞
4 組織評(píng)價(jià) 學(xué)生解說(shuō)
第二塊 體會(huì)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言。
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 本文雖然是一篇介紹中山陵的說(shuō)明文，但是語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請(qǐng)你找出這樣的句子，朗讀它，并在句子旁寫好批注。 學(xué)生朗讀、寫批注
2 教師點(diǎn)評(píng) 全班交流
第三塊 語(yǔ)文活動(dòng)
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 “我心目中的 ”設(shè)計(jì)比賽。 勾畫出自己設(shè)計(jì)的某建筑的草圖，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言有條理地進(jìn)行描述。 學(xué)生設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備進(jìn)行描述
2 組織評(píng)比 自評(píng)、互評(píng)。
課后學(xué)習(xí)：繼續(xù)完善“我心目中的 ”設(shè)計(jì)草圖。
第六課時(shí) 凡爾賽宮
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治中心、旅游勝地的地位。
2學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。
課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問(wèn)題。
閱讀讀本課文《故宮博物院》
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊 了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及其政治中心、旅游勝地的地位
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 公元17世紀(jì)時(shí)法國(guó)國(guó)王路十四興建了凡爾賽宮及其奢華的園林，它以無(wú)與倫比的規(guī)模集中表現(xiàn)了豪華和財(cái)富。今天我們就來(lái)參觀一下這舉世聞名的建筑。
2 用你喜歡的方式閱讀課文，你發(fā)現(xiàn)了凡爾賽宮舉世聞名的原因了嗎？ 學(xué)生閱讀，思考
3 巡視指導(dǎo) 學(xué)生討論
4 教師組織 學(xué)生交流
第二塊富有文學(xué)性、趣味性的語(yǔ)言
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 有人說(shuō)，第五段插入了凡爾賽宮修建的一段軼事沒(méi)有必要。你是否同意這種觀點(diǎn)。 學(xué)生思考，討論
2 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生交流
3 文中可有你喜歡的語(yǔ)句，請(qǐng)你朗讀這些句子，并談?wù)勀阆矚g的原因。 朗讀
4 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生交流
第三塊比較閱讀
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 故宮是我國(guó)明清兩代的皇宮，請(qǐng)閱讀《故宮博物院》，比較故宮和凡爾賽宮的異同。 學(xué)生進(jìn)行比較閱讀
2 教師巡視 學(xué)生討論
3 教師評(píng)價(jià) 學(xué)生交流
第七課時(shí) 短文兩篇 黃鶴樓
學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞。體會(huì)我國(guó)古代建筑藝術(shù)的特色。
課前學(xué)習(xí)：搜集有關(guān)黃鶴樓的詩(shī)、文。
利用工具書初讀課文
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：導(dǎo)入 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽(yáng)的岳陽(yáng)樓，并稱為江南三大樓。滕王閣因有王勃的《滕王閣序》而聞名，岳陽(yáng)樓因有范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》而更為人知。有關(guān)黃鶴樓的詩(shī)文又有哪些？
2 崔顥的《黃鶴樓》，李白的《黃鶴樓 送孟浩然之廣陵》等。今天我們將來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃鶴樓的古文。 學(xué)生交流搜集的黃鶴樓的詩(shī)文
第二塊積累字詞、疏通文意
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 組織學(xué)生默讀 默讀課文
2 讓學(xué)生質(zhì)疑、合作釋疑 交流疑難、釋疑
3 組織學(xué)生多種方式朗讀 按要求讀課文
4 讓學(xué)生看注釋翻譯課文 看注釋疏通文意
5 檢查情況：翻譯復(fù)述 一人讀一人譯合作用自己的話復(fù)述內(nèi)容
第三塊體會(huì)我國(guó)古代建筑藝術(shù)的特色
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 提供有關(guān)黃鶴樓的圖片，聯(lián)系課文分析黃鶴樓得名的原因。 學(xué)生看圖對(duì)照課文分析。
2 教師組織評(píng)價(jià) 學(xué)生交流
課后學(xué)習(xí)：積累文中的字詞，背誦自己喜歡的句子。
第八課時(shí) 短文兩篇 于園
學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞。欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美，說(shuō)出自己的感受。
課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦課文中的精彩段落。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊積累字詞、疏通文意
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 組織學(xué)生默讀 默讀課文
2 讓學(xué)生質(zhì)疑、合作釋疑 交流疑難、釋疑
3 組織學(xué)生多種方式朗讀 按要求讀課文
4 讓學(xué)生看注釋翻譯課文 看注釋疏通文意
5 檢查情況：翻譯復(fù)述 一人讀一人譯合作用自己的話復(fù)述內(nèi)容
6 作者說(shuō)：“至于園可無(wú)憾矣”欣賞了于園之后，你感到是否還有遺憾。 學(xué)生討論
7 組織評(píng)價(jià) 學(xué)生交流
第二塊欣賞黃鶴樓和于園這兩種截然不同的美，說(shuō)出自己的感受。
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情：作者帶我們?nèi)S鶴樓和于園“神游”了一番，你對(duì)黃鶴樓和于園的總體印象如何？?jī)烧哂泻尾煌烤衬恪吧裼巍睍r(shí)的感受又是怎樣的？ 閱讀，思考，分小組交流。
2 組織交流、評(píng)價(jià) 全班討論交流
課后學(xué)習(xí)：
把《黃鶴樓》或《于園》改寫成白話散文。
第九課時(shí) 誦讀欣賞
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解寫景狀物要抓住特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)、積累優(yōu)美準(zhǔn)確的語(yǔ)言，體悟作者的思想感情
課前學(xué)習(xí)：搜集你認(rèn)為寫得好的寫景狀物文章
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊 朗讀
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 布置任務(wù)：四人小組內(nèi)每人負(fù)責(zé)一篇文章。（1） 把這篇文章讀給其他同學(xué)聽(tīng)（2） 找出文章中好的詞句 個(gè)人準(zhǔn)備朗讀分析好詞好句
2 布置任務(wù)：分析比較這些文章成功在什么地方。巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況 小組討論組長(zhǎng)作好記錄
3 教師組織評(píng)價(jià) 全班交流
第二塊 拓展閱讀
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了許多好的寫景狀物的文章，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x一下這些文章。看看這些文章是有剛才我們分析的成功之處。 學(xué)生重讀自己準(zhǔn)備的文章，思考
2 你認(rèn)為一篇好的寫景狀物的文章還應(yīng)具有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生思考
3 組織評(píng)價(jià) 全班交流
課后學(xué)習(xí)
反復(fù)誦讀《文筆精華（二）》，力求熟讀成誦。
第十、十一、十二課時(shí) 寫作
好的作文在很大程度上取決與仔細(xì)地觀察，觀察不僅要用眼更要用心，用心去發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，從多個(gè)角度，多個(gè)方面去表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。因此，本單元作文訓(xùn)練的方向是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力。同時(shí)，要求學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確，富于變化的語(yǔ)言去表達(dá)事物的特點(diǎn)。
第十課時(shí)：
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 組織自讀《觀察和描寫事物特點(diǎn)》 學(xué)生自讀文章，作好圈點(diǎn)勾畫
2 組織交流 交流所得
3 組織交流 回憶本單元所學(xué)的關(guān)于寫景狀物文章的特點(diǎn)
4 布置任務(wù)：口頭作文（書上第二題） 思考組織語(yǔ)言
5 組織交流 交流
第十一課時(shí)：
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 明確作文的要求 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文
2 組織學(xué)生自改 自己修改
課后學(xué)習(xí)：自改作文，也可請(qǐng)他人幫忙修改
第十二課時(shí)：
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求 組內(nèi)交流，互改
2 學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文
教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分
第十三課時(shí) 口語(yǔ)交際
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)形象生動(dòng)的描述事物
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 組織學(xué)生自學(xué)《話須形象才動(dòng)人》布置：文中的兩段話為什么生動(dòng)？ 閱讀
2 評(píng)價(jià) 思考回答
3 提供某物或某景的視頻 學(xué)生仔細(xì)看視頻
4 組織評(píng)價(jià) 學(xué)生嘗試生動(dòng)地介紹它
第十四課時(shí) 單元專題交流
學(xué)習(xí)目標(biāo)：介紹各組的活動(dòng)過(guò)程 、交流各組的活動(dòng)成果、談?wù)劵顒?dòng)的體驗(yàn)與收獲，在專題交流中進(jìn)一步體會(huì)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。
課堂學(xué)習(xí)：
總結(jié)方面 獲得收益 存在問(wèn)題
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè) 的情況。
（3）參與活動(dòng)的情況。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)
課后學(xué)習(xí)：自我評(píng)價(jià)單元收獲，完成表格
2004年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元建筑藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)