《夏》說課稿 3份

      3. 布置學生自讀課文五分鐘，也用一個字概括梁衡對夏的態度？

         五分鐘后，提問，回答，明確：贊夏。  板書：贊夏。

        提問：梁先生為什么要贊夏呢？全班學生按座位分十二個組討論。

      1——1        1——2      1——3    2——1         2——2      2——3

      3——1        3——2       3——3    4——1        4——2      4——3

      每組綜合意見后，派代表發言。綜合學生意見。概括，明確，板書：景美，人勤。

             提問：景美，人勤表現在哪些方面？

      學生回答后，明確：緊張，熱烈，急促。（板書）

      4. 布置學生每人輕聲讀自己最喜歡的段落。

      5. 全班舉手表決，選出大家最喜歡的段落，全班大聲朗讀大家最喜歡的段落。

      6. 拓展：全班學生按座位分十二個組討論，每組派一個學生上來寫出本組學生對夏天的感受，可以用一個字，一個詞，一句話，一首詩概括。

      7. 學生寫完后，教師略作評價。

      8. 布置作業：選擇不同的方式查資料，印證本組寫在黑板上的感受。（可以組內協作完成）

      a、 上圖書館 （要求寫出資料，標明書名，作者，頁碼）

      b、 上網（要求抄出資料，注明網址、網頁。）

    三、說教法，學法以及理論依據

      1. 新課程改革的一個重要理念，就是要培養學生的自我學習能力。這節課，教師主要是通過引導學生一步一步探究來完成教學目標的。

      2.
      檢查學生的預習這一步必不可少，這是有我校的校情，學情決定的。我校的校情是：學生不住校，不晚修，教師無法了解學生在家的學習情況。我校的學情是：有一部分學生的
      學習自覺性極差，教師要加強督促。

      3.
      學習語文的一個重點是積累，猶如堆沙一樣，一層一層的積淀。課外的閱讀非常重要。在教學中，教師應當強調，并做好示范作用。因此，本課的開頭和結尾都有意這樣做。

      4. 語文學習的意境，重在感悟。因此，學生自己覺得哪一段好，教師理應順水推舟，不必強求他們說出理由，只用朗讀來加強這種感悟就行了。