《濟南的冬天》練習與相關資料
基于這樣的認識，我把本文的教學目的定在學習本文描寫景物的方法上，教學重點是比喻和擬人手法的運用，側重在第3段和第5段。教學難點則是作者感情的抒發(fā)。
四、本文語言運用上的特點。
（一）老舍文學語言的風格：上口、順耳；干凈利落；生動簡練。如形容有山有水的老城在藍天下安適地睡著。說濟南的冬天是慈善的冬天，形容斜陽照在山腰上，薄雪好像害了羞。山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。……無論是動詞（睡、喚醒。害羞、臥、貯蓄、拿、忍、照）還是形容詞（安適、慈善、秀氣）都賦予了人的特征，人的感情。
（二）行當所行，止當所止，融情人景，詩意盎然。如文章開頭“對于一個……濟南的冬天是響晴的”這段文字，讀來順暢、上口、富有節(jié)奏感。這和作者在語言協(xié)調(diào)上下了功夫有很大關系。這個意群由兩句話組成，內(nèi)容上是兩個對比，但在語言的組織上，卻是化散句為整句，兩節(jié)文字—一對稱，基本上是單音詞對單音詞，雙音詞對雙音詞。如兩個“像我”并列，“北京”對“倫敦”，“奇跡”對“怪事”等等。在整齊中又有變化，錯落有致，氣勢貫連，讀來很有音樂性。
（三）善施比喻，巧施聯(lián)想，化靜為動，抒發(fā)情懷。
文中多處用了比喻，但我們更加贊嘆作者的豐富聯(lián)想。如把濟南放在一個小搖籃里。由濟南冬天的溫晴，聯(lián)想到濟南人民的疑問：“明天也許就是春天了吧？”在作者的豐富聯(lián)想中，山活了，草綠了，濟南人笑了，一切都那么生氣盎然，濟南的冬天也溫晴如春了。這一切，與其說富有動態(tài)地狀寫了濟南冬天的山景，毋寧說創(chuàng)造性地抒發(fā)了作者摯愛祖國山河的一腔愛國情懷。
（四）著色敷彩，相映生輝，排比鋪敘，妙語天成。
（五）借墨如金、語言凝練。
字·詞·句
全文第一句是說，在作者的經(jīng)驗中，冬天難得刮大風，可是濟南的冬天沒有風。句式改得明白些，就是。“冬天要是不刮大風，對于像我這樣在北平住慣的人便是奇跡；但濟南的冬天是沒有風的。”不過這樣一改，就不及原文的挺拔爽利了。
“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了”。這是想象，也有擬人意味，使水藻有了貯藏的本領。以此形容水藻綠得透頂。
“天地越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”。為了水藻“綠的精神”，為了“長技的垂柳還要在水里照個影兒”，所以“水不忍得凍上”。這是作者替水設想的說法。作者使水藻啊，垂柳啊，水啊都帶上了感情，似乎都在為這個濟南美麗的冬天著想，添一點美。水藻打起精神，綠得透項，垂柳也要在水中顯示自己裊娜的情姿，水呢，當然不忍得凍上。景活了，情也就出來了。