《紫藤蘿瀑布》課堂實錄
一、導語設計師:同學們,生活中的花鳥蟲魚,你最喜歡哪一種呢?哪一種曾觸發你的聯想,牽動你的情思?(生暢所欲言)的確,只要做生活的有心人,用發現美的眼睛細心觀察,并認真體會,那么,山水花木、鳥獸蟲魚等平常之物都會帶給我們豐富的聯想和深刻的啟迪。今天,讓我們到一條紫色的瀑布邊走走,去感受生命的色彩、傾聽生命的歌唱吧。
二、感知課文
師:課前我們已經預習了,哪位同學先展示自己的積累?
生1:宗璞(1927~),原名馮鐘璞,現代女作家。她的小說《弦上的夢》1978年獲全國優秀短篇小說獎,另創作了大量游記、散文。
師:吳奇同學回答的真不錯,老師也找了一些。
宗璞(1927~),原名馮鐘璞,現代女作家,為著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》1978年獲全國優秀短篇小說獎,《三生石》獲1977~1978年全國優秀中篇小說獎;另創作了大量游記、散文,《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等,清雅脫俗,溫馨自然,充滿了情趣、理趣和文化氣息。
師:剛才我們談的是作者,現在哪位同學展示自己的字詞積累?
生2:字詞注音:迸濺( bèng ) 忍俊不禁(jīn) 仙露瓊漿(qióng)
盤虬臥龍( qiú )
詞語解釋:⑴迸濺:向四外濺 ⑵繁密:多而密。 ⑶稀落:稀稀疏疏,出現的少。 ⑷伶仃:孤獨,沒有依靠。 ⑸酒釀:江米酒。 ⑹挑逗:逗引,招惹。 ⑺忍俊不禁:忍不住笑。
⑻仙露瓊漿:形容鮮美的酒。⑼盤虬臥龍:盤繞橫臥著的虬龍。
師:大家說,劉亞瑩講得怎樣呀?(生小聲回答好)的確好,希望大家以后也和她一樣多讀多寫。
師:《紫藤蘿瀑布》是作者受到啟示鼓舞之后所作,老師希望大家既能用心去“感受”,又能用耳去“傾聽”。
(朗讀欣賞,學生認真傾聽。)
師:同學們聽的多認真,看來大家已沉醉于作者帶給我們的意境了。那我們也來讀讀課文,把我們的感情讀出來,怎么樣?大家自由選擇自己喜愛的一段,看誰讀得最好!
(學生三分鐘準備。)
(生3、生4、生5、生6各讀一段)
師:四位同學向我們顯示了他們的“實力”,有沒有ё鞲銎蘭郟?br>生7、生8:xx同學長句的停頓非常好;xx同學朗讀的節奏把握的很適當;xx同學朗讀的語氣、語調很準確;xx同學能讀準字音,注意感情。
師提出要求,希望大家能越做越好。
師:大家讀了許多,已初步了解課文,那能不能梳理出文章的結構思路?
(生小聲說賞花、惜花、思花,教師于是帶學生一起分析。)
賞花 第1-7 自然段 欣喜
惜花 第8-9 自然段 遺憾
思花 第10-11自然段 振奮
師:剛才同學們講得很好,現在分小組討論投影上的這三道題目?
① 作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?
② 作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?
③ 找出作者描寫紫藤蘿的樹和花運用擬人和比喻修辭手法的語句,分析其好處?
第一大組討論第一題,第二大組討論第二題,第三大組討論第三題,第四按小組由前到后分別討論一、二、三題。
(生討論五分鐘。)
師:時間已到,哪個小組先來接受挑戰?試一試?
(沒有反映)
師:回答問題完全可以叢知道的開始,說多說少不要緊。那我們從第一題開始!白髡邚哪膸讉方面描寫盛開的紫藤蘿樹?”第一小組先來。