抑中有揚(yáng) 揚(yáng)中有抑——從寫法上談《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的抑揚(yáng)
第三,揚(yáng)中有抑,錯(cuò)落有致。阿長(zhǎng)畢竟是我家的女傭,我對(duì)她的敬意都是從兒童的眼中產(chǎn)生的,現(xiàn)在想來(lái),她的那些“偉大的神力”似乎有些可笑。“我們就沒(méi)有用么?……我們脫下褲子,一排一排的站在城墻上,外面的大炮就放不出來(lái);再放就炸了!”說(shuō)這話的時(shí)候,神情竟是“嚴(yán)肅”的,甚至有些洋洋得意,自命不凡。殊不知這是一種對(duì)婦女的侮辱,是封建社會(huì)下層?jì)D女被迫害,被奴役的罪證,而阿長(zhǎng)卻不以為恥,反倒成了在我面前得意炫耀的資本。不能不讓人為之悲哀,這樣看來(lái),她的那些“偉大的神力”又顯得有些蒼白了。至于買《山海經(jīng)》一事,則主要是對(duì)阿長(zhǎng)的“揚(yáng)”,可仔細(xì)讀來(lái)也不乏有些“抑”的地方。“哥兒,有畫的‘三哼經(jīng)’,我給你買來(lái)了!”讀者每每讀到此處,都不禁為之捧腹。“我”念念不忘的《山海經(jīng)》,她居然聽(tīng)成“三哼經(jīng)”,其笑容可掬的“憨相”歷歷在目,若能再想象一下她買書時(shí)所費(fèi)的周折,鬧出的笑話,就更讓人笑掉大牙了。當(dāng)然,揚(yáng)中有抑的“抑”目的是在于把人物寫活,使阿長(zhǎng)更加栩栩如生,這些“抑”是不會(huì)影響阿長(zhǎng)的形象的,這就是錯(cuò)落有致的揚(yáng)中有抑。
“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”寫文章也要做到這樣,敘事不能平鋪直敘,記人忌諱專門“高大全”,否則文章會(huì)顯得平淡乏味。《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文,為我們寫人提供了很好的范例。直中見(jiàn)曲,平中有奇;波瀾起伏,錯(cuò)落有致。一個(gè)血肉豐滿,栩栩如生的阿長(zhǎng)躍然紙上,作者對(duì)她的敬仰懷念之情油然而生。讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)大師的手筆,在今后的作文中,適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一下先抑后揚(yáng),抑中有揚(yáng),揚(yáng)中有抑;或許能在我們寫作遇到“山窮水盡”時(shí)再次出現(xiàn)“柳暗花明”……
.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案7
.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案6
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案5
.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案4
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案3
.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案2
.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教案1
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》·知識(shí)點(diǎn)精析
.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》·句段、字詞全解
.《阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》》說(shuō)課稿
.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課堂教學(xué)實(shí)錄
.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》教參-阿長(zhǎng)的形象
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》同步練習(xí)
.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》自學(xué)階梯評(píng)估測(cè)試題
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》課后練習(xí)
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》·綜合能力測(cè)試
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》提高作業(yè)練習(xí)
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》ppt課件
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》ppt課件(3)
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》ppt課件(2)
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》ppt課件(1)