阿長與山海經閱讀答案（精選3篇）
阿長與山海經閱讀答案 篇1
說起魯迅,大家都知道他是哪個時代的文學楷模,文人典范。他很有的骨氣,特別是作為華人應該有的骨氣。小編整理了阿長與《山海經》閱讀附答案相關知識，快來學習學習吧!
阿長與《山海經》
但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經》了。這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。他是一個胖胖的，和藹的老人，愛種一點花木，如珠蘭，茉莉之類，還有極其少見的，據說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸!”這老人是個寂寞者，因為無人可談，就很愛和孩子們往來，有時簡直稱我們為“小友”。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩，自然也是有的;但我卻只在他的書齋里，看見過陸璣的《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍。我那時最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說給我聽，曾經有過一部繪圖的《山海經》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物，……可惜現在不知道放在那里了。
我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關著門。
玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。
大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益;但既然來問，也就都對她說了。
過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”
我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
……
我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經歷，僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。
仁厚黑暗的地母呵，愿在你的懷里永安她的魂靈!
13. 寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實地回答“我”，這同表現阿長有什么關系?請聯系后文簡要加以說明。(2分)
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14. 阿長為什么關心《山海經》?這突出了她的什么特點?(2分)
_______________________________15. “我”聽說阿長買到《山海經》后表現得怎么樣?(把原句摘錄出來，寫在下面橫線上)為什么會這樣?(聯系前面的文字略加分析)(2分)
______________________________16. 下面對課文內容理解不正確的一項是( )(2分)
A、本文是以“我”對長媽媽的感情變化為線索展開敘述的。
B、本文選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》。
C、文章開篇先寫“我”對阿長的厭惡和不大佩服，后文寫不識字的阿長為“我”買來《山海經》，令“我”震悚，欲抑先揚的寫法，使人物形象更鮮明真實。
D、文中說“她確有偉大的神力”中的“神力”是指“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。”
17.“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!”運用什么表達方式?表達了作者怎樣的思想感情?(3分)
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答案：
13.從側面襯托阿長對我的關愛。因為后文寫道“連阿長也來問《山海經》是怎么一回事”，后來竟然買到作者渴望已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關心形成鮮明對比。
14.因為她發現作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關心的孩子。反映了她的善良、樂于助人、關愛孩子。
15.“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震驚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻”。因為他對《山海經》盼望已久，阿長能買來，是萬萬沒有想到的，作者對眼前發生的事情感到意外，表現了出乎意料的驚喜之情。
16.C 17.抒情。直接抒發了對長媽媽的深切懷念、感激、尊敬之情。
用智慧把智慧啟迪
有人說好教師是傳授知識，優秀教師是啟迪智慧。我一直用心學做這種智慧型的教師，在實踐中不斷創造教育智慧，并用自己的教育智慧啟迪學生的學習智慧。
我和孩子們一起把教室布置得充滿濃濃的知識氣息，我們在教室墻壁上的櫥窗可以設置各種專欄。如“你會問，我能答”(學生可以隨時把自己學習、生活中的疑問貼在上面，其他學生可以通過各種方式尋求答案)、“快來讀”(介紹自己讀過的一本好書)、“我的佳作”(張貼學生的優秀習作)……黑板報根據不同的活動及時更換，墻角的書架上擺放可供學生自由選擇的圖書……這樣，教室的四壁無時不在進行無言的“敘說”孩子們置身于這樣的教室，在遷移默化、潤物無聲中受到熱愛生活、熱愛學習的教育。
于漪老師曾說過：“我要讓我的學生在我的課堂上如沐春風，而不是如坐針氈。”多年來，我以此作為自己課堂教學的目標。因此，每節課前，我都精心鉆研教材，了解學生，精心進行教學設計，力求找到最佳的教學方案。
有一次，為了上好《秋天的雨》，我提前讓學生去觀察秋天，親身體驗秋天色彩的繽紛，豐收的喜悅，為學習課文作好了認知和情感的鋪墊。根據課文的特點，我以“情”為經線，以“美”為緯線，設計了以下三步教學程序：讀秋──尋秋──贊秋，(伴著柔和的鋼琴曲《秋日的私語》，我繪聲繪色的范讀課文，只瞧那一張張陶醉的小臉，便知“秋”已在孩子們心中飄然而至。尋秋環節，孩子們拿出了自己發現的秋天：一個紅彤彤的蘋果，一枚黃澄澄的玉米一朵開得正艷的菊花……還有的說：我找到的秋天帶不來，因為它在涼涼的風里，還在剛播下的小麥里……我驚訝：孩子們簡直是天然的發現者與詩人!他們不僅發現了秋天的美好，還發現了秋天的含義。帶著對秋的理解與贊美，我們乘勝追擊，完成了本單元的習作《秋天來啦》，盡管文筆稚拙，甚至語句還不連貫，但孩子們那種發自內心的對秋的熱愛與贊美卻不可阻擋地洋溢在字里行間。整堂課，律動著美的音符，跳躍著情的浪花，學生靈性的解讀，激情的創造，完全沉浸在詩情畫意的學習氛圍中，語文學習成了美的享受。
在智慧的課堂中，我是課堂教學的組織者，引導者，促進者，孩子們是探索者、實踐者和發現者，我用自己的智慧引導孩子們不僅學到知識和本領，而且學會學習。看到語文課真正上到孩子們的心底，看到孩子們把語文學習當作美的享受，我真的很幸福!
阿長與山海經閱讀答案 篇2
阿長與山海經是我們初中語文課本里的一篇回憶性敘事散文。下面是第一范文網小編整理的《阿長與山海經》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。
《阿長與山海經》閱讀原文
但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經》了。這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的。他是一個胖胖的，和藹的老人，愛種一點花木，如珠蘭、茉莉之類，還有極其少見的，據說從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸!”這老人是個寂寞者，因為無人可談，就很愛和孩子們往來，有時簡直稱我們為“小友”。在我們聚族而居的宅子里，只有他書多，而且特別。制藝和試帖詩，自然也是有的;但我卻只在他的書齋里，看見過陸璣的《毛詩草木鳥獸蟲魚疏》，還有許多名目很生的書籍。我那時最愛看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說給我聽，曾經有過一部繪圖的《山海經》，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以兩乳當作眼睛的怪物，……可惜現在不知道放在那里了。
我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關著門。
玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。
大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益;但既然來問，也就都對她說了。
過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”
我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
《阿長與山海經》閱讀題目
1、寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實地回答“我”，這同表現阿長有什么關系?請聯系后文簡要加以說明。
答：______________________________________________________________________
2、阿長為什么關心《山海經》?這突出了她的什么特點?
答：__________________________________________________________________________
3、阿長買到《山海經》后表現得怎么樣?把原句摘錄出來，寫在下面橫線上。
答：__________________________________________________________________________
4、“我”聽說阿長買到《山海經》后表現得怎么樣?(把原句摘錄出來，寫在下面橫線上)為什么會這樣?(聯系前面的文字略加分析)
答：__________________________________________________________________________
《阿長與山海經》閱讀答案
1、從側面襯托阿長。因為后文寫道“連阿長也來問《山海經》是怎么一回事”，后來竟然買到作者渴望已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關心形成鮮明對比。
2、因為她發現作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關心的孩子。反映了她的善良。
3、一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”
4、“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震驚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻”。因為他對《山海經》盼望已久，阿長能買來，是萬萬沒有想到的，他原以為阿長沒有學問，問也無濟于事;對眼前發生的事情感到意外，但又是出乎意料的驚喜所以會有這樣的表現。
阿長與山海經閱讀答案 篇3
《阿長與山海經》這篇文章講述的是阿長與山海經選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》，帶給人們怎樣的一種啟發呢？下面是第一范文網小編整理的《阿長與山海經》閱讀題目及其參考答案，希望能對你有幫助!
《阿長與山海經》閱讀原文①大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說也無益;但既然來問，也就都對她說了。
②過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面就將一包書遞給我，高興地說道：
“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!”
③我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。
④這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
⑤這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
《阿長與山海經》閱讀題目1.給選段劃分層次并概括層意。
2.為什么“我似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來”?
3.當阿長把《山海經》買來給作者時，作者有哪些心理活動?能否再設計一下他對阿長說了哪幾句話。
4.“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么?表現了作者怎樣的思想感情?
5.你看過《山海經》嗎?為什么童年的魯迅這么深愛它?
《阿長與山海經》閱讀答案
1.①‖②③④‖⑤ 第一層：作者給阿長簡說《山海經》。第二層：記敘阿長買來《山海經》及作者感受。第三層：《山海經》是我心愛的寶書。
2.被她的熱忱所深深的打動了。
3.(有創意即可)
4.別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現了作者對阿長的敬佩與愛戴。
5.(語句通暢，意思表達清楚即可。)