《在山的那邊》教學(xué)建議
一、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練探究前宜安排朗讀,以了解學(xué)生的朗讀能力、感知能力。探究過程中宜安排片段朗讀,作為探究的重要手段。探究后宜安排朗讀,提高表情朗讀的水平。
二、抓住探究的關(guān)鍵
關(guān)鍵是“海”與“山”的象征意義,特別是“無數(shù)座山”的象征意義。要調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,理解“無數(shù)座山”的象征意義。人們對實現(xiàn)理想境界的長期性和艱巨性,起初往往估計不足,一旦達(dá)不到預(yù)期目的,就大為失望。這種情況還可能反復(fù)多次。待到認(rèn)識不斷深化了,才能對長期性和艱巨性有比較充分的認(rèn)識。詩人告誡人們,不要企望一蹴而就,不要因為多次奮斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣。探究到這層精義,就會喜歡這首詩,覺得最后一節(jié)詩簡直是人生格言。
三、開創(chuàng)研究性學(xué)習(xí)新風(fēng)
本課是七~九年級階段語文學(xué)習(xí)的第一課,貫徹“課程標(biāo)準(zhǔn)”精神要有個好的開頭。要讓學(xué)生自己研究,合作學(xué)習(xí),教師要引而不發(fā),路讓學(xué)生自己走,教師起引路、扶助、鼓勵作用。一開頭養(yǎng)成好習(xí)慣,開創(chuàng)研究性學(xué)習(xí)的局面,今后就比較好辦。
四、重視“讀一讀,寫一寫”
“讀一讀,寫一寫”,是識字和寫字,讀音要準(zhǔn)確,寫字要規(guī)范,還要練習(xí)書法。“讀一讀,寫一寫”,又是語言材料的積累,可以不斷豐富語言。詞語只有爛熟于心,才能在自己的口頭語言與書面語言中運用自如。孤零零一個詞,不容易記,用法也吃不準(zhǔn),最好識記所在的短語短句,例如,“海在喧騰”就容易記,容易用;這個短語不斷擴(kuò)展,不斷變化,可以生成各種句子。如“海在遠(yuǎn)方喧騰”“海在遠(yuǎn)方為我喧騰”“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰”“我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰”。重視“讀一讀,寫一寫”,才能練好語言基本功。以后各單元都是如此。