《我若為王》教學(xué)設(shè)計(jì)7
五、由本文的構(gòu)思進(jìn)一步理解雜文的藝術(shù)：關(guān)于雜文，瞿秋白曾經(jīng)下過(guò)這樣的定義：雜文是文藝性的社會(huì)論文。它揭示了雜文的文藝性、社會(huì)現(xiàn)實(shí)性、和論說(shuō)性。但，這個(gè)概念無(wú)法窮盡所有雜文的特點(diǎn)。除此之外，還有以記敘為主的雜文，以抒情為主的雜文，還有三者熔于一爐的雜文。但不論哪一種雜文，雜文的最基本的表達(dá)形式是形象化的說(shuō)理。因此，形象化說(shuō)理是雜文創(chuàng)作的最主要的藝術(shù)規(guī)律，也是衡量雜文藝術(shù)的最主要的標(biāo)尺。這篇雜文，正體現(xiàn)了雜文說(shuō)理藝術(shù)性的特點(diǎn)。這篇雜文要批判王權(quán)觀(guān)念和奴才意識(shí)，并不從正面落筆，而是從反面切入。作者充分發(fā)揮想像的作用，設(shè)想“我若為王”的種種情形，使讀者充分認(rèn)識(shí)到了王權(quán)和奴才意識(shí)的荒謬和可笑，比之正面著手，更具一種揭露的威力。六、布置作業(yè)：搜集現(xiàn)實(shí)生活中王權(quán)意識(shí)和奴才思想的一些表現(xiàn)，寫(xiě)成一片有針對(duì)性的文章。