《揀麥穗》教案
學(xué)生再有感情地讀
4.體會(huì)到作者由農(nóng)村姑娘們和我揀麥穗的故事產(chǎn)生的種種復(fù)雜的感情之后，下面請(qǐng)大家聽老師讀讀這兩部分，看能否加深理解。
（師配樂范讀）
下面請(qǐng)大家再讀。結(jié)合以前我們講過的朗誦技巧，用我們動(dòng)聽的聲音和我們善感的心靈將這種感情傳達(dá)出來。
點(diǎn)兩生配樂朗讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)（哪些地方讀得好，哪些語句讓你印象深刻？）。最后配樂齊讀。
[五.拓展深化：課文開頭寫農(nóng)村姑娘們揀麥穗時(shí)的夢(mèng)，后來寫“我”的夢(mèng)，刪掉開頭的部分，文章也依然是一個(gè)整體，可以刪嗎？請(qǐng)大家課后思考。
（不能刪。①我的“夢(mèng)”是放在農(nóng)村姑娘揀麥穗寄托夢(mèng)想的大背景之下。介紹了當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的特殊景象之后，就很自然地展開下文情節(jié)，“我”和灶糖老漢之間的美好情意就更能打動(dòng)人。②只有后一 部分，文章的內(nèi)容顯得有些單薄。開頭為全文奠定了感情的基調(diào)。農(nóng)村姑娘們的夢(mèng)破滅了，就順從地認(rèn)命，丟掉夢(mèng)想，這里有作者對(duì)她們命運(yùn)的深切同情。而“我”自老漢去了之后直到現(xiàn)在仍執(zhí)著地追尋那份美好純真的感情。作者關(guān)注自我，也關(guān)注他人，關(guān)注個(gè)體，也關(guān)注社會(huì)。她不僅僅只是在回憶兒時(shí)的那段經(jīng)歷，更是以充滿人性，人情，人道主義的胸懷表現(xiàn)人的精神世界和感情生活。第一部分豐富了整篇文章的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。）]
六.總結(jié)：今天我們通過誦讀，品味語言分享了張潔的一段令人傷感的兒時(shí)經(jīng)歷，感受到她對(duì)至真至純的美好感情的渴求，向往。也愿我們每個(gè)人心中的那份美好如風(fēng)霜不倒的火柿子永遠(yuǎn)鮮紅透亮。
1.分析本篇中兩個(gè)揀麥穗的故事所表達(dá)的情感意蘊(yùn)
《揀麥穗》是一篇非常精致的散文。作者顯然很注意敘述文體的純靜，無論用詞還是斷句，都盡力要顯得舒緩從容，仿佛是有意要造成一種不慌不忙，娓娓道來的氣氛。這篇作品在情感上也很真摯，開頭部分對(duì)于農(nóng)村姑娘揀麥穗這件事本身的悵嘆也好，接下來對(duì)那位賣灶糖的老漢疼愛“我”的那些細(xì)節(jié)的描寫也好，更不用說對(duì)那顆高掛在樹梢頭的小火柿子的著力描畫，都使人感到那樣親切和自然。
2.簡(jiǎn)析文章中“樹梢上的那個(gè)孤零零的小火柿子”的象征意味
本文后半部分出現(xiàn)的“樹梢上的那個(gè)孤零零的小火柿子”的意象，在全文中占有中心地位，它凝集著作者在全文表達(dá)中的所有情感，也是最容易撥動(dòng)讀者的情感心弦的一個(gè)意象。
3.簡(jiǎn)析本文敘述從容、意境優(yōu)美、寓意含蓄的藝術(shù)特點(diǎn)。
本篇以回憶的視角展開敘寫，時(shí)間和空間目的地距離使作者獲得了一種從容的敘述心態(tài)。作者顯然很注意敘述文件的純靜，無論用詞還是斷句，都盡力要顯得舒緩從容，仿佛是要有意造成一種不慌不忙、娓娓道來的氣氛。文章還注意營造優(yōu)美的意境，在意境的烘托中突出中心意象，從而強(qiáng)化情感的抒發(fā)力度。這篇散文精致之處更主要還是體現(xiàn)在寓意的含蓄上。正是這種含而不露的哀愁賦予了整篇散文一種內(nèi)在的和諧；也正是這哀愁加強(qiáng)了作品那從容舒緩的敘述文體的抒情意味，使它能在不知不覺中撥動(dòng)了讀者靈魂深處的心弦。