文言短文兩則（牡丹圖、斗牛圖）教案
[教學目標]
1、知識教學：理解文句、文意；掌握“哆、燥、劍、嵩、軸、曝、拊、搐、股、謬”等字。
2、能力訓練：初步學會朗讀文言文，把句子讀完整、讀連貫。
3、思想情教育：感受仔細觀察對畫畫、為文的意義。
[重點、難點]
1、重點：文言句子的疏通。
2、難點：同上。
[教學方法]
講授法。
[教具準備]
錄音機、幻燈片等。
[教學時數]
2課時。
第一課時
[教學目標]
1、理解《牡丹圖》的文句、文意。
2、流利地朗讀《牡丹圖》。
[重點、難點]
1、重點：理解《牡丹圖》的文句、文意。
2、難點：理解“比正午牡丹”的兩個原因。
[教學方法]
講授法。
[教具準備]
錄音機、幻燈片。
[教學過程]
（一）導入新課。
創作、收藏、欣賞繪畫作品，都要有一定的藝術修養，同時還要有一定的生活經驗積累，不然，畫家將無法正確表現所畫的事物，甚至出現謬誤；而欣賞者則不能指明畫的精妙所在或敗筆之處，今天我們要學習的《牡丹圖》就和這些內容有關。（板書課題）
（二）介紹作者。
沈括，宋代杰出的科學家、文學家、字存中，錢塘人，他所著的《夢溪筆談》是我國科學史上的一部重要著作。
（三）聽課文錄音，注意以下字的讀音。
姻（ ） 哆（ ） 燥（ ） 斂（ ）
（四）齊讀《牡丹圖》，疏通文句、文意。（結合課文注解、詞語手冊）
歐陽修曾得到一幅畫著牡丹花叢的古畫，牡丹花叢下還畫了一只貓，他識別不出這幅畫畫得是精妙還是粗糙。丞相吳育與歐陽修是兒女親家，吳育一看到這幅畫，就說：“這幅畫畫的是正午時的牡丹。憑什么知道的呢？畫中的花，花瓣張開著并且有些下垂，顏色也不潤澤，這樣子是中午時的花。貓眼中的瞳孔像一條線，這樣子是中午時的貓眼。早晨帶著露水的花，花瓣是收拔著而且顏色是潤澤的。貓眼在早晨和晚上瞳孔是圓的，近中午時瞳孔就變得狹長了，到中午時就像一條線了。”這也是善于探求古人畫中的深意。
（五）根據自己了解的內容，劃分本文結構層次。
明確：分三層。
第一層（1、2）歐陽修未識《牡丹圖》的精粗。
第二層（3—8）吳育評《牡丹圖》的精妙。
第三層（ 9 ）作者肯定吳育的評論。
（六）再次齊讀課文。
（七）課堂小結。
歸結吳育判定“此正午牡丹”的原因，一是“其花披哆而色燥”，二是“貓眼黑睛如線”。
（八）布置作業。
背誦《牡丹圖》，預習《斗牛圖》。
板書設計：
牡 丹 圖
沈括
第一層（1、2）歐陽修未識《牡丹圖》的精粗。
第二層（3—8）吳育評《牡丹圖》的精妙。
第三層（ 9 ）作者肯定吳育的評論。
第二課時
[教學目標]
1、流利朗讀課文。
2、理解《斗牛圖》的文句、文意。
[重點、難點]
1、重點：疏通文言句子，理解短文的內容。
2、難點：同上。
[教學方法]
講授法。
[教具準備]
錄音機等。
[教學過程]
（一）檢查學生背誦《牡丹圖》。
（二）聽課文錄音。
1、讀準下列字。
蜀（ ） 處士（ ） 嵩（ ） 囊（ ）
曝（ ） 拊（ ） 搐（ ） 謬（ ）
2、學生朗讀課文。
3、介紹作者、出處。
蘇軾，宋代文學家、書畫家，字子瞻，號東坡居士，為唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇詢、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏）
節選自《東坡文集》。
（三）疏通文句、文意。
四川境內有個姓杜的沒去做官的讀書人，愛好收藏書畫，他珍藏的書畫作品有成百件，有一幅六嵩畫的牛，他特別喜愛，用彩錦做裝畫的袋子，用玉石作畫軸，經常隨身攜帶著，有一天晾曬書畫，一個牧童看到了這幅畫，指著手大笑說：“這畫上畫的是角斗的牛呀，牛在角斗時力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫卻畫成牛搖著尾巴角斗，畫錯了啊！”讀書人笑了，認為牧童說得對。